Kritik Terhadap Teori Perkembangan Kognitif Piaget pada Tahap Anak Usia Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.1952Keywords:
Kritik, Teori perkembangan kognitif, Anak usia sekolah dasarAbstract
Teori perkembangan kognitif Piaget merupakan teori yang telah banyak digunakan oleh para ahli, namun teori pada tahapan perkembangan kognitif yang dikemukakan oleh Piaget tidak semuanya sesuai dengan apa yang disampaikan dan banyak menuai kritikan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengkritik teori perkembangan kognitif menurut Piaget pada tahapan tingkat usia dasar.  Penelitian ini dilakukan dengan menerapkan metode kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara dan observasi, serta melakukan teknik analisis data melalui cara mereduksi, menyajikan data dan menarik kesimpulan serta pengujian triangulasi. Penelitian dilakukan di SD Negeri 1 Nirwana dan yang menjadi subjek adalah peserta didik dengan rentang usia 6-12 tahun atau anak yang sedang dibangku usia dasar. Hasil dari penelitian pada siswa SD N 1 Nirwana menunjukkan bahwa perkembangan intelektual pada peserta didik tidak bisa disama ratakan sebab masing-masing anak mempunyai tingkat kognitif yang berbeda. Pada anak yang berusia sekolah dasar, yaitu usia 6-12 tahun berada pada tahapan operasional konkret dan abstrak. Sehingga hasil penelitian ini dapat dijadikan kritikan terhadap teori perkembangan kognitif Piaget bahwa setiap anak memiliki proses perkembangan yang tidak sama dan pada anak usia sekolah dasar tidak hanya pada tahap konkret tetapi juga mampu untuk berpikir pada tahap operasional formal.
References
Almomani, F., Josman, N., Al-Momani, M. O., Malkawi, S. H., Nazzal, M., Almahdawi, K. A., & Almomani, F. (2014). Factors related to cognitive function among elementary school children. Scandinavian Journal of Occupational Therapy, 21(3), 191–198. https://doi.org/10.3109/11038128.2013.853098
Anisah, A. S. (2015). Gangguan prilaku pada anak dan implikasinya terhadap perkembangan anak usia sekolah dasar ani siti anisah. Pendidikan Dasar, 1(2), 1–16. http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/jpsd/article/download/689/542
Basri, H. (2018). Kemampuan Kognitif Dalam Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran Ilmu Sosial Bagi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan, 18(1), 1–9.
Bujuri, D. A. (2018). Analisis Perkembangan Kognitif Anak Usia Dasar dan Implikasinya dalam Kegiatan Belajar Mengajar. LITERASI (Jurnal Ilmu Pendidikan), 9(1), 37. https://doi.org/10.21927/literasi.2018.9(1).37-50
Ibda, F. (2015). Perkembangan Kognitif: Teori Jean Piaget. Intelektualita, 3(1), 242904.
Indrawan, D. (2021). Implikasi Aliran Behavioristik dan Kognitif terhadap Perkembangan Belajar dan Tingkah Laku dalam Pembelajaran. Jurnal Basicedu, 5(3), 1683–1688. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1581
Juwantara, R. A. (2019). Analisis Teori Perkembangan Kognitif Piaget pada Tahap Anak Usia Operasional Konkret 7-12 Tahun dalam Pembelajaran Matematika. Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 9(1), 27. https://doi.org/10.18592/aladzkapgmi.v9i1.3011
Khiyarusoleh, U. (2016). Konsep Dasar Perkembangan Kognitif Pada Anak Menurut Jean Piaget. Dialektika Jurusan PGSD, 5(1), 1–10.
Kholiyanti, A. (2018). Pembelajaran Matematika Dari Konkrit Ka Abstrak Dalam Membangun Konsep Dasar Geometri Bgi Siswa Sekolah Dasar. 1(2), 40–46.
Latifa, U. (2017). Aspek Perkembangan pada Anak Sekolah Dasar : Masalah dan Perkembangannya. Journal of Multidisciplinary Studies, 1(2), 185–196.
Manullang, M. (2014). Manajemen Pembelajaran Matematika. 21(1992), 208–214.
Marinda, L. (2020). Perkembangan Teori Kognitif Jean PIAGET dan Problematikanya Pada Anak Usia Sekolah Dasar. An- Nisa’ : Jurnal Kajian Perempuan & Keislaman, Vol. 13, 116–152.
Mu’min, S. A. (2013). Teori Pengembangan Kognitif Jian Piaget. Jurnal AL-Ta’dib, 6(1), 89–99. https://ejournal.iainkendari.ac.id
Murniati, E. (2020). Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget, Perkembangan Psikososial Dan Teori Moral Kohlberg. In Bahan Ajar. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Indonesia.
Santrock, J. W. (2011). Perkembangan Anak. Salemba Humanika.
Sidik, F. (2020). Actualization of the Jean Piaget Cognitive Development Theory in Learning. Jurnal Pajar (Pendidikan Dan Pengajaran), 4(6), 1106–1111. https://doi.org/10.33578/pjr.v4i6.8055
Sofyan, F. A., Krisna, P., Astuti, M., & Palembang, K. (2020). The Analysis Of Mathematical Learning Difficulties Based On HOTS At The Fourth Grade. 7, 90–97.
Sutarto. (2017). Teori Kognitif dan Implikasinya Dalam Pembelajaran. Islamic Counseling: Jurnal Bimbingan Konseling Islam, 1(2), 1–26. https://doi.org/10.29240/jbk.v1i2.331
Witasari, R. (2018). Analisis Perkembangan Kognitif Tercapai Pada Usia Dasar. Magistra:Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Dan Keislaman, 9 No 1, 87–108.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
