Analisis Kesiapan Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar Menjadi Guru Sekolah Dasar yang Kompeten

Authors

  • I. Isrokatun Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia, Indonesia
  • Ely Fitriani Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia, Indonesia
  • Kania Mukarromah Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.1982

Keywords:

kesiapan mahasiswa, guru, kompeten

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kompotensi mahasiswa PGSD untuk menjadi guru sekolah dasar yang kompoten. Penelitian ini secara khusus mengidentifikasi kesiapan dan kompotensi mahasiswa calon guru sekolah dasar sebelum bergabung dengan angkatan kerja. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain penelitian studi kasus. Data diperoleh dengan melakukan wawancara yang distribusikan melalui google form berbentuk angket yang dikumpulkan dari 25 mahasiswa PGSD semester tujuh yang berasal dari salah satu perguruan tinggi terbesar di Jawa Barat. Hasil pengumpulan dan analisis data dibuat menjadi beberapa tema yaitu: 1) pengetahuan sebagai dasar untuk menjadi guru kompeten, 2) cerminan kepribadian calon guru sekolah dasar, 3) perilaku sebagai tolak ukur kesiapan menjadi seorang guru SD. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mayoritas mahasiswa PGSD sudah siap menjadi guru sekolah dasar dilihat dari jawaban yang diberikan atas dasar teori yang telah didapatkan selama kuliah namun untuk kualifikasi kompeten atau tidak kompeten dibutuhkan pengalaman dan jam terbang mengajar yang tidak singkat.

References

Abdulrahman, S. (2020). Knowledge, attitude, practice, motives and barriers towards scientific research among dentists and dental students in Saudi Arabia (Vol. 14).

Adi, Y. K. J. M. J. P. G. M. I. (2019). Kesiapan mahasiswa PGSD untuk menjadi guru SD. 2(2), 20-30. doi:https://doi.org/10.47971/mjpgmi.v2i2.128

Akin, I., & Neumann, C. (2013). Identifying proactive collaboration strategies for teacher readiness for marginalized students. Journal of College Teaching & Learning (TLC), 10(4), 235-244. doi:https://doi.org/10.19030/tlc.v10i4.8139

Andina, E. (2018). Efektivitas pengukuran kompetensi guru. Aspirasi: Jurnal Masalah-Masalah Sosial, 9(2), 204-220. doi:https://doi.org/10.46807/aspirasi.v9i2.1103

Diana, E. (2021). Urgensi in house training dalam meningkatkan kompetensi pedagogik guru di masa pandemi covid-19. Jurnal Basicedu, 5(5), 3290-3298. doi:https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1323

Downing, J. J., & Dyment, J. E. (2013). Teacher educators' readiness, preparation, and perceptions of preparing preservice teachers in a fully online environment: An exploratory study. The teacher educator, 48(2), 96-109. doi:https://doi.org/10.1080/08878730.2012.760023

Dudung, A. (2018). Kompetensi profesional guru. JKKP (Jurnal Kesejahteraan Keluarga Dan Pendidikan), 5(1), 9-19. doi:https://doi.org/10.21009/JKKP.051.02

Haqqi, U. L., Witri, G., Suroyo, S., Ibrahim, B., & Hermita, N. (2018). HUBUNGAN ANTARA MINAT MENJADI GURU SEKOLAH DASAR DENGAN KESIAPAN MENGAJAR MAHASISWA CALON GURU SEKOLAH DASAR. Tunjuk Ajar: Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 4(2), 151-162. doi:DOI: http://dx.doi.org/10.31258/jta.v4i2.151-162

Haqqi, U. L., Witri, G., Suroyo, S., Ibrahim, B., & Hermita, N. J. T. A. J. P. I. P. (2021). HUBUNGAN ANTARA MINAT MENJADI GURU SEKOLAH DASAR DENGAN KESIAPAN MENGAJAR MAHASISWA CALON GURU SEKOLAH DASAR. 4(2), 151-162. doi:http://dx.doi.org/10.31258/jta.v4i2.151-162

Hendri, S., Handika, R., Kenedi, A. K., & Ramadhani, D. (2021). Pengembangan Modul Digital Pembelajaran Matematika Berbasis Science, Technology, Enginiring, Mathematic untuk Calon Guru Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2395-2403. doi:DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1172

Hidayah, N. (2018). Analisis kesiapan mahasiswa prodi Pendidikan guru madrasah ibtidaiyah sebagai Calon pendidik profesional. TERAMPIL: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar, 5(1), 117-137. doi:https://doi.org/10.24042/terampil.v5i1.2936

Hung, M.-L. (2016). Teacher readiness for online learning: Scale development and teacher perceptions. Computers & Education, 94, 120-133. doi:https://doi.org/10.1016/j.compedu.2015.11.012Get

Isjoni, I., Hermita, N., & Samsudin, A. (2017). Why Should History Teachers Develop Their Pedagogical Competences? Advanced Science Letters, 23(11), 10929-10931. doi:https://doi.org/10.1166/asl.2017.10189

Ismail, M. I. (2010). Kinerja dan kompetensi guru dalam pembelajaran. Lentera Pendidikan: Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, 13(1), 44-63. doi:https://doi.org/10.24252/lp.2010v13n1a4

Julia, J., Subarjah, H., Maulana, M., Sujana, A., Isrokatun, I., Nugraha, D., & Rachmatin, D. (2020). Readiness and Competence of New Teachers for Career as Professional Teachers in Primary Schools. European Journal of Educational Research, 9(2), 655-673. doi:https://doi.org/10.12973/eu-jer.9.2.655

Kamaruddin, K., Isjoni, I., Hermita, N., & Samsudin, A. (2018). How Supervision Program Encourage History Teachers to Promote Their Pedagogical Competence? Advanced Science Letters, 24(11), 8223-8225. doi:https://doi.org/10.1166/asl.2018.12528

Lambert, K., & Gray, C. (2020). Performing ‘teacher’: exploring early career teachers’ becomings, work identities and the [mis-] use of the professional standards in competitive educational assemblages. Pedagogy, Culture & Society, 28(4), 501-523. doi:https://doi.org/10.1080/14681366.2019.1663247

Lexy J, M. (2010). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Maddox, E. N., Forte, M., & Boozer, R. W. (2000). Learning readiness: An underappreciated yet vital dimension in experiential learning. Paper presented at the Developments in Business Simulation and Experiential Learning: Proceedings of the Annual ABSEL conference.

Mashburn, A. J., & Pianta, R. C. (2006). Social relationships and school readiness. Early education and development, 17(1), 151-176. doi:https://doi.org/10.1207/s15566935eed1701_7

Mutiah, S. D., Nakhriyah, M., HR, N. H., Hidayat, D. N., & Hamid, F. (2020). The Readiness of Teaching English to Young Learners in Indonesia. Jurnal Basicedu, 4(4), 1370-1387. doi:DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.541

O'Dowd, R. (2015). The competences of the telecollaborative teacher. The Language Learning Journal, 43(2), 194-207. doi:https://doi.org/10.1080/09571736.2013.853374

Parkes, K. A., & Powell, S. R. (2015). Is the edTPA the right choice for evaluating teacher readiness? Arts Education Policy Review, 116(2), 103-113. doi:https://doi.org/10.1080/10632913.2014.944964

Petko, D., Prasse, D., & Cantieni, A. (2018). The interplay of school readiness and teacher readiness for educational technology integration: A structural equation model. Computers in the Schools, 35(1), 1-18. doi:https://doi.org/10.1080/07380569.2018.1428007

Pramudita, W., & Anugraheni, I. (2017). Studi Penguasaan matematika dan bahasa inggris mahasiswa program studi pendidikan guru sekolah dasar (PGSD). Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 7(1), 70-82. doi:https://doi.org/10.24246/j.scholaria.2017.v7.i1.p70-82

Pratama, B. R., Lutfiyani, N., & Nugrahaini, I. (2015). Pengaruh Prestasi Praktik Pengalaman Lapangan (PPL), Penguasaan Kompetensi Profesional, Dan Motivasi Mahasiswa Terhadap Kesiapan Menjadi Guru Mata Pelajaran Ekonomi/akuntansi Yang Profesional (Studi Kasus Mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi Ta. Jurnal Penelitian Pendidikan, 32(1). doi:https://doi.org/10.15294/jpp.v32i1.5702

Putro, S. C., Elmunsyah, H., Putranto, H., & Nidhom, A. M. (2017). Pengaruh aspek sosial psikologis terhadap kesiapan menjadi guru SMK di jurusan TE FT um. Teknologi Dan Kejuruan: Jurnal Teknologi, Kejuruan, Dan Pengajarannya, 40(1), 59-68. doi:http://dx.doi.org/10.17977/um031v40i12017p059

Sahin, M., Akbasli, S., & Yelken, T. Y. (2010). Key competences for lifelong learning: The case of prospective teachers. Educational Research and Reviews, 5(10), 545-556. doi:https://doi.org/10.5897/ERR.9000216

Soulé, H., & Warrick, T. (2015). Defining 21st century readiness for all students: What we know and how to get there. Psychology of Aesthetics, Creativity, and the Arts, 9(2), 178. doi:https://doi.org/10.1037/aca0000017

Sukmawati, R. (2019). Analisis kesiapan mahasiswa menjadi calon guru profesional berdasarkan standar kompetensi pendidik. Jurnal Analisa, 5(1), 95-102. doi:https://doi.org/10.15575/ja.v5i1.4789

Sutisnawati, A. (2017). Analisis keterampilan dasar mengajar mahasiswa calon guru sekolah dasar. Mimbar Pendidikan Dasar, 8(1), 15-24.

Uerz, D., Volman, M., & Kral, M. (2018). Teacher educators' competences in fostering student teachers’ proficiency in teaching and learning with technology: An overview of relevant research literature. Teaching and Teacher Education, 70, 12-23. doi:https://doi.org/10.1016/j.tate.2017.11.005

Valen, A. (2020). Analisis Pemahaman Guru Dan Kemampuan Menyusun Soal Mid Semester Mata Pelajaran IPS Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 1084-1097. doi:DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.501

Wardani, A., & Ayriza, Y. J. J. O. j. P. a. u. d. (2020). Analisis kendala orang tua dalam mendampingi anak belajar di rumah pada masa pandemi Covid-19. 5(1), 772. doi:https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.705

Downloads

Published

2022-01-10

How to Cite

Isrokatun, I., Fitriani, E., & Mukarromah, K. (2022). Analisis Kesiapan Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar Menjadi Guru Sekolah Dasar yang Kompeten. Jurnal Basicedu, 6(1), 819–833. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.1982

Issue

Vol. 6 No. 1 (2022)

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).