PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE DAN DIONASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN BERPIKIR KRITIS PADA TEMA 9 SISWA KELAS IV SD N SOLOWIRE
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v3i2.20Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar dan berpikir kritis siswa kelas IV SDN Solowire dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif Tipe Think Pair Share dan Dionasi. Jenis penelitian adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari 2 siklus. Setiap siklus dilaksanakan melalui 2 tahap yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Data yang diperoleh melalui observasi dan tes. Data observasi aktivitas guru dan siswa dianalisis dalam bentuk persentase. Data tes hasil proses belajar siswa dianalisis berdasarkan persentase ketuntasan belajar secara individu dan klasikal. Hasil penelitian menunjukkan hasil belajar siswa dengan ketuntasan belajar klasikal mengalami peningkatan. Pada Pra siklus persentase ketuntasan belajar sebesar 46% menjadi 71% pada Siklus I dan mengalami peningkatan pada Siklus II yaitu 86%. Hasil belajar siswa juga diikuti dengan peningkatan hasil berpikir kritis yang mengalami peningkatan sebesar 12% yaitu dari Pra siklus dengan skor 49 kategori cukup kritis meningkat pada Siklus I dengan skor 62 dalam kategori kritis dan mengalami peningkatan lagi sebesar 19% pada Siklus II dengan skor 81 kategori sangat kritis. Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share dan Dionasi dapat meningkatkan hasil belajar dan berpikir kritis.
References
Arif, A. (2016). Penerapan Model Problem based learning dengan teknik E-Learning terhadap hasil belajar peserta didik mata pelajaran IPA. Repository UNPAS, 45.
Arikunto,S. (2010). Prosedur Penelitian suatu Pendekatan praktis. Jakarta: Rineka cipta.
Arikunto, S. (2013). Penelitian Tindakan kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Arsyad, (2014). Media Pembelajaran. Jakarta: PT. Grafindo Persada
Huda, M.(2013). Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Isjoni. (2011). Pembelajaran Kooperatif. Yogyakarta: Pustaka Remaja
Kemdikbud. (2013, Februari 20). Konsep dan Implementasi Kurikulum 2013. Diperoleh Juni 19, 2019,dari https://www.kemdikbud .go.id/kemdikbud/dokumen/paparan/paparan%20Wamendik.pdf
Mulyasa, E. (2013). Pengembangan dan Implementasi kurikulum. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Nitko, A., & Brookhart, S. (2011). Educational assesment of students. Boston: Pearson education.
Rafianti, Yanti, & Novaliyosi. (2018). Profil Kemampuan Literasi Calon Guru Matematika. JPPM, Vol 11, No.1, 63-74.
Rumini. (2012). Cooperative Learning. Jakarta:Rineka Cipta
Setyosari. (2015. Media Pembelajaran dan Pengembangan. Jakarta: Kencana.
Tirtarahardja, U. (2013). Pengantar Pendiidikan Malang: Rineka Cipta .
Trianto. (2010). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif – Progresif: Jakarta: Kencana.
Ulil, A.(2016). Peningkatan Hasil belajar dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V SDN Sarikarya. Repository USD, 131-138
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
