Desain Pembelajaran Kooperatif dalam E-Learning pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.2052Keywords:
Pembelajaran kooperatif, e-learning, Pendidikan Guru Sekolah DasarAbstract
Pembelajaran online di era industry 4.0 semakin berkembang pesat. Namun pembelajaran tersebut belum dapat memfasilitasi siswa dalam aktivitas diskusi. Beberapa model pembelajaran belum dapat di implemetasikan. Pembelajaran online masih berpusat pada tatap muka, untuk itu diperlukan sebuah model pembelajaran pada pembelajara online. Untuk itu penelitian ini dilakukan untuk memastikan bahwa dengan diterapkannya pembelajaran online model kooperatif dapat di implementasikan dengan bantuan dan pengunaan fasilitas yang merupakan kombinasi dari aplikasi google classroom, google meet, blogger dan link grup whatsapp. Tujuan penelitian ini agar mahasiswa dapat berperan aktif dalam berdiskusi. Dengan adanya kombinasi diharapkan dapat tercipta pembelajran koperatif secara online diharapkan dapat mengaktifkan peserta didik serta dapat mengaktifkan diskusi kelompok. Melalui kegiatan diskusi peserta didik dapat berperan serta dan berpartisipasi baik segi pemikiran dan empati antar sesama anggota kelompok. Metode penelitian yag digunakan adalah penelitian pengembangan dengan type utility atau pemanfaatan sebuah aplikasi untuk pembelajaran. Penelitian ini dilakukan dengan jumlah subjek penelitian berjumlah 76 mahasiswa terdiri dari 3 kelas yakni kelas 2018 A, 2018 B dan 2018 C. Adapun hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata 90 % mahasiswa berpartisipasi dalam diskusi, 100 % ikut menyimpulkan melalui kegiatan diskusi, 87% mengatakan bahwa diskusi melalui efektif, dan 90% dari bukti screenshot teleconference menunjukkan mahasiswa aktif terlibat dalam diskusi. Hal tersebut membuktikan bahwa dengan adanya kolaborasi fitur whatsapp dapat menunjang mahasiswa untuk berdiskusi.
References
Abramczyk, Anna, & Jurkowski, Susanne. (2020). Cooperative learning as an evidence-based teaching strategy: What teachers know, believe, and how they use it. Journal of Education for Teaching, 46(3), 296–308.
AFANDI, MOHAMMAD RIFANTO. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Division) Terhadap Sikap Disiplin dan Tanggung Jawab Peserta Didik pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak Kelas VIII MTSN 7 Tulungagung.
Alkindi, Usama Luthfi, SD, S. Pd, & Baru, S. D. N. Kalasan. (2021). Pembelajaran Jarak Jauh Penuh Motivasi. Pembelajaran di Masa Pandemi, Inovasi Tiada Henti (Kumpulan Best Practices Inovasi Pembelajaran), 43.
Anshori, Sodiq. (2018). Pemanfaatan Teknologi Informasi Dan Komunikasi Sebagai Media Pembelajaran. Civic-Culture: Jurnal Ilmu Pendidikan PKn Dan Sosial Budaya, 2(1).
Casey, Ashley, & Quennerstedt, Mikael. (2020). Cooperative learning in physical education encountering Dewey’s educational theory. European Physical Education Review, 26(4), 1023–1037.
Fiteriani, Ida, & Baharudin, Baharudin. (2017). Analisis Perbedaan Hasil Belajar Kognitif Menggunakan Metode Pembelajaran Kooperatif yang Berkombinasipada Materi IPA di MIN Bandar Lampung. TERAMPIL: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar, 4(2), 1–30.
Hayati, Sri. (2017). Belajar dan Pembelajaran Berbasis Cooperative Learning. Magelang: Graha Cendekia, 120.
Latip, Abdul. (2020). Peran literasi teknologi informasi dan komunikasi pada pembelajaran jarak jauh di masa pandemi Covid-19. EduTeach: Jurnal Edukasi Dan Teknologi Pembelajaran, 1(2), 108–116.
Maulidina, Dewi Hidayatul. (2021). penggunaan emoji dalam komunikasi pembelajaran daring melalui media whatsapp (Studi Deskriptif Pada Mahasiswa Jurusan Bimbingan Penyuluhan Islam Institut Agama Islam Negeri Ponorogo Angkatan Tahun 2018). IAIN Ponorogo.
Nana, Nana, & Surahman, Endang. (2019). Pengembangan Inovasi Pembelajaran Digital Menggunakan Model Blended POE2WE di Era Revolusi Industri 4.0. Prosiding SNFA (Seminar Nasional Fisika Dan Aplikasinya), 4, 82–90.
Octafian, D. Tri, Putri, Meidyan Permata, & Andriani, Eni. (2021). Penggunaan Aplikasi Google Meet Sebagai Pendukung Kegiatan Mengajar Saat Menghadapi Pandemi Covid-19 Bagi Guru SD N 149 Palembang. Jurnal Karya Abdi Masyarakat, 5(1), 154–160.
Pamungkas, Dwi, Aini, Noor, Novianti, Nita, & Sulisworo, Dwi. (2020). Efektifitas Google Classroom Terhadap Keaktifan Mahasiswa Dalam Era Revolusi Industri 4.0. THEOREMA: The Journal Education of Mathematics, 1(1), 44–53.
Pribadi, Benny A. (2016). Desain dan pengembangan program pelatihan berbasis kompetensi implementasi model ADDIE. Kencana.
Rosita, Ita, & Leonard, Leonard. (2015). Meningkatkan kerja sama siswa melalui pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 3(1).
Subakti, Hani, Watulingas, Keren Hapkh, Haruna, Nana Harlina, Ritonga, Mesra Wati, Simarmata, Janner, Fauzi, Ahmad, Ardiana, Dewa Putu Yudhi, Rahmi, Siska Yulia, Chamidah, Dina, & Saputro, Agung Nugroho Catur. (2021). Inovasi Pembelajaran. Yayasan Kita Menulis.
Tegeh, I. Made, Jampel, I. Nyoman, & Pudjawan, Ketu. (2015). Pengembangan buku ajar model penelitian pengembangan dengan model ADDIE. Seminar Nasional Riset Inovatif IV, 208.
Trisiana, Anita. (2020). Penguatan pembelajaran pendidikan kewarganegaraan melalui digitalisasi media pembelajaran. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 10(2), 31–41.
Van Ryzin, Mark J., Roseth, Cary J., & Biglan, Anthony. (2020). Mediators of effects of cooperative learning on prosocial behavior in middle school. International Journal of Applied Positive Psychology, 5(1), 37–52.
Veldman, M. A., Doolaard, S., Bosker, R. J., & Snijders, T. A. B. (2020). Young children working together. Cooperative learning effects on group work of children in Grade 1 of primary education. Learning and Instruction, 67, 101308.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
1.png)
