Pengembangan LKPD Matematika Berbasis Model Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Berpikir Kritis Peserta Didik di Sekolah Dasar

Authors

  • Ira Damayanti Universitas Lampung, Indonesia, Indonesia
  • Alben Ambarita Universitas Lampung, Indonesia, Indonesia
  • Nurhanurawati Nurhanurawati Universitas Lampung, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.2077

Keywords:

Berpikir Kritis Matematika, Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD), Model Pembelajaran inkuiri Terbimbing

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mewujudkan produk LKPD yang valid dan efektif digunakan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Penelitian dilakukan di SDN 33 Negeri Katon. Penelitian ini merupakan Penelitian dan Pengembangan (R&D) yang dilakukan dengan mengacu pada model desain Borg & Gall. Hasil penelitian ini sesuai dengan hasil uji validitas pengembangan LKPD berbasis model pembelajaran inkuiri terbimbing dengan menggunakan ahli materi memperoleh skor 79, ahli media dengan skor 80,8, ahli linguistik dengan skor 87,5 dan LKPD berbasis model pembelajaran inkuiri terbimbing efektif digunakan dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis. siswa pada nilai pretest dan posttest dengan hasil perhitungan N-Gain kelas eksperimen berada pada kategori efektif.

References

Abdurrohman & Djuniadi. 2016. Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Melalui Station

Learning Berpendekatan Metaphorical Thinking. Unnes Journal of Mathematics Education Research. 5(2), 90-97.

Azizah, M., Joko, S., Nyai, C. 2018. Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar Pada

Pembelajaran Matematika Kurikulum 2013. Jurnal Penelitian Pendidikan. 35(1), 61–70.

Bialik, M., & Fadel, C. (2015). Skills for the 21 st Century: What should students learn? Skills

for the 21st Century: What Should Students Learn?, 5.

Brog, Walter R., dan Gall, Meredith Damien. 1989. New York. Education Research.

Borg,W.R., Gall, M.D. 1983. Educational Research: An Introduction. New York: Longman.

Damayanti, R., & Mawardi, M. (2018). Developing of MITRA learning model of inkuiri mathematical problems in elementary school. Jurnal Prima Edukasia, 6(1), 1–10. https://doi.org/10.21831/jpe.v6i1.17238

Depdiknas. (2016). Lampiran 1 Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi. Depdiknas.

Dewi. Et al. 2013. Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Sikap Ilmiah dan Hasil

Belajar IPA. Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan Pendidikan Dasar. Vol. 3: 1-10.

Hidayah, Ratna, dkk. 2017. Critical thinking skill: Konsep dan Indikator Peniaian. Jurnal Taman

Cendikia. 1(2), 127-133.

Jabar, A. 2018. Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dalam Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan

Kemampuan Penalaran Matematis Siswa SMP. Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 1-10.

Nuryanti, L., Siti, Z., & Markus, D. 2018. Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP. Teori,

Penelitian, dan Pengembangan. 3(2), 155-158.

Prastowo, Andi. 2013. Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Yogyakarta. Diva Press.

Rahmawati, I., Arif, H., & Sri, R. 2016. Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMP Pada Materi

Gaya dan Penerapannya.Pros. Semnas Pend. IPA Pascasarjana UM, (1), hlm. 1112-1119.

Santosa, A.M., Sisworo., & Dwiyana. 2018. Pembelajaran Matematika Dengan Menggunakan Metode

Penemuan Terbimbing Untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Induktif Siswa Smp. Jurnal Pendidikan: Teori, penelitian, dan pengembangan, 3(9), 1151-1159.

Sriwongchai, A. (2015). Developing the Mathematics Learning Management Model for Improving Creative Thinking In Thailand. International Education Studies, 8(11), 77. https://doi.org/10.5539/ies.v8n11p77

Sudjana, N., & Ahmad, R. 2019. Media Pengajaran. Bandung: Sinar Baru.

Sugiyono.2011.Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta.

Tohir, A. (2015). Pengembangan bahan ajar modul kesetimbangan kimia berbasis multipel representasi di SMA Kota Bandar Lampung. Program Pascasarjana Teknologi Pendidikan Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung.

Trianto. 2017. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta. Kencana.

Widyani, N.L.S., & Desak, P.P. 2018. Peningkatan Sikap Ilmiah Matematika melalui Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing di SD N Banjar Jawa. Journal of Education Action Research. 2(1), 49-57.

Zubaidah, Amir. MZ, dkk. 2019. Pengaruh Penerapan Strategi Metakognitif Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Bedasarkan Kemandirian Belajar Siswa. Anargya: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika.

Downloads

Published

2022-01-19

How to Cite

Damayanti, I., Ambarita, A., & Nurhanurawati, N. (2022). Pengembangan LKPD Matematika Berbasis Model Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Berpikir Kritis Peserta Didik di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(1), 1028–1036. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.2077

Issue

Vol. 6 No. 1 (2022)

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).