Pengaruh Model Think Pair Share Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.2079Keywords:
Model Think Pair Share, Aktivitas Belajar, Hasil Belajar.Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui aktivitas belajar dan pengaruh model Think Pair Share terhadap hasil belajar siswa kelas IV Sekolah Dasar. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan desain Pre-test Pos-test Control Group Design. Populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV MINU Plus Islamiyah yang terdiri dari 37 siswa kelas IV A dan 34 siswa kelas IV B. Sampel yang digunakan yaitu 18 siswa kelas IV A sebagai kelas eksperimen dan 17 siswa kelas IV B sebagai kelas kontrol. Teknik analisis data yang diperoleh dalam penelitian ini pada aktivitas belajar melalui lembar pengamatan aktivitas siswa sedangkan hasil belajar siswa diperoleh melalui pre test dan post test. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini meliputi observasi, tes, dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan aktivitas belajar siswa memperoleh persentase 92% (sangat baik). Hasil belajar siswa pada kelas eksperimen memperoleh rata-rata nilai 90,78 sedangkan pada kelas kontrol memperoleh rata-rata nilai 77,76 serta berdasarkan hasil uji-t bahwa nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05 maka dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar kelas eksperimen dan kontrol untuk nilai pre test dan Âpost test.
References
Assidhiq, Akmal, Alviani Saridevita, D. (2019). Tulisan Bersama Tentang Desain Pembelajaran SD. CV. JEJAK.
Dewi, G. K. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Contextual Teaching And Learning dengan Media Mind Mapping untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Subtema Lingkungan Tempat Tinggalku Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Persada: Kajian Ilmu Pendidikan Dasar, 1(1), 9. https://repository.stkippgri-sidoarjo.ac.id/99/1/14.pdf
Faizah, Z., Hanief, M., & Dina, L. N. A. B. (2019). Profesionalisme Guru dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Di Madarsah Ibtidaiyah Tahfidz Al-Asyhar Malang. Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 1(3), 134–140. http://riset.unisma.ac.id/index.php/JPMI/article/view/3234/2886
Giantara, Febri, Astuti, A. (2020). Kemampuan Guru Matematika Mempertahankan Substansi Materi Melalui Proses Pembelajaran Online. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 04(02), 787–796.
Huda, M. (2013). Model-Model Pengajaran Dan Pembelajaran. Pustaka Pelajar.
Kirom, A. (2017). Peran Guru Dan Peserta Didik Dalam Proses Pembelajaran Berbasis Multikultural. Al Murabbi, 3(1), 74–75. http://jurnal.yudharta.ac.id/v2/index.php/pai/article/view/893
Lazwardi, D. (2017). Manajemen Kurikulum sebagai Pengembangan Tujuan Pendidikan. Al-Idarah: Jurnal Kependidikan Islam, 7(1), 99–112.
Lubis, M. A. dan N. A. (2020). Pembelajaran Tematik SD/MI. Kencana.
Mundelsee, L., & Jurkowski, S. (2021). Think and pair before share : Effects of collaboration on students ’. Learning and Individual Differences, 88(May 2020), 102015. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2021.102015
Nabila. (2021). Tujuan Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Indonesia, 2, 867–875.
Perdana, R., & Suswandari, M. (2021). Literasi Numerasi Dalam Pembelajaran Tematik Siswa Kelas Atas Sekolah Dasar. Absis: Mathematics Education Journal, 3(1), 9. https://doi.org/10.32585/absis.v3i1.1385
Purwasih, S. M. (2020). Pemanfaatan Dakota dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika pada Materi FPB dan KPK. Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1), 126. https://doi.org/10.36709/jpm.v11i1.10087
Rahmawati, E., & Dewi, G. K. (2020). Penerapan Media Pembelajaran Peta Tiga Dimensi Melalui Pembelajaran Tutor Sebaya Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Pada Siswa Kelas IV SDN Banjaran Kecamatan Driyorejo Kabupaten Gresik. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 6, 11. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.36312/jime.v6i2.1340
Ramli, M. (2015). Hakikat Pendidik Dan Peserta Didik. Tarbiyah Islamiyah, 5(1), 61–85. https://jurnal.uin-antasari.ac.id/index.php/tiftk/article/view/1825
Sadipun, B. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Ips Siswa Kelas V Sdi Ende 14. Inteligensi : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(1), 11–16. https://doi.org/10.33366/ilg.v3i1.1461
Shoimin, A. (2017). 68 Model Pembelajaran Inovatif Dalam Kurikulum 2013. Ar-Ruzz Media.
Sugiarto, T. (2020). Contextual Teaching and Learning (TCL) - Tingkatkan Hasil Belajar Peserta didik. CV. MINE.
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Pendidikan. Alfabeta.
Tari, E., & Hutapea, R. H. (2020). Peran Guru Dalam Pengembangan Peserta Didik Di era Digital. Kharisma: Jurnal Ilmiah Teologi, 1(1), 1–13. https://doi.org/10.54553/kharisma.v1i1.1
Trianto. (2014). Model Pembelajaran Terpadu. PT. Bumi Aksara.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
