Pengaruh Pola Asuh Orang Tua dan Bimbingan Guru Terhadap Kemandirian Belajar Peserta Didik Sekolah Dasar pada Pembelajaran Jarak Jauh

Authors

  • Muflihatun Najihah Universitas Terbuka, Indonesia, Indonesia
  • Ety Syarifah SMA 1 Salaman Kabupaten Magelang, Indonesia, Indonesia
  • Jaka Warsihna Universitas Terbuka, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.2182

Keywords:

Pola asuh, bimbingan guru, kemandirian belajar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) menganalisis pengaruh pengaruh pola asuh orang tua terhadap kemandirian belajar peserta didik Sekolah dasar pada Pembelajaran Jarak jauh di Kecamatan Mertoyudan, (2) menganalisis pengaruh bimbingan orang tua terhadap kemandirian belajar peserta didik Sekolah dasar pada Pembelajaran Jarak jauh di Kecamatan Mertoyudan, dan (3) menganalisis pengaruh pola asuh orang tua dan bimbingan guru terhadap kemandirian belajar peserta didik Sekolah dasar pada Pembelajaran Jarak jauh di Kecamatan Mertoyudan. Jenis penelitian ini menggunakan pendekatan mix methode (metodologi campuran) dengan desain triangulasi. Populasi dalam penelitian ini adalah sekolah dasar kelas V yang ada di Kecamatan Mertoyudan yaitu sejumlah 41 SD. Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive cluster sampling technique. Instrument yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi pustaka, angket dan wawancara. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) terdapat pengaruh antara pola asuh orang tua terhadap kemandirian belajar peserta didik SD di Kecamatan Mertoyudan, (2) terdapat pengaruh yang signifikan antara bimbingan guru dengan kemandirian belajar peserta didik, dan (3) terdapat pengaruh pola asuh orang tua dan bimbingan guru terhadap kemandirian belajar peserta didik SD di Kecamatan Mertoyudan.

References

Anak, K. (2016). Print Motivation, Phonological Awareness, Vocabulary, Narrative Skill, Print Awareness Dan Letter Knowledge ., 1–20.

Anggi lestari. (2016). Penerapan strategi pembelajaran kontekstual untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematika. Jurnal Ilmu Pendidikan, 22(1), 9–17. Retrieved from http://journal.um.ac.id/index.php/jip/article/view/8639

Cornell, Kathryn M. (2014). The Relationship Between Parenting Styles AndParental Involvement And College Students’ Predisposition Toward Education. Kentucky: The Faculty of the Department of Psychology Murray State University Murray.

AD, Yahya. (2018). Konsep Perkembangan Kognitif Perspektif Al Ghazali dan Jean Piaget. Jurnal Bimbingan dan Konseling (E-Journal), 2018.

Adawiyah, R. (2017). Pola Asuh Orang tua dan Implikasinya Terhadap Pendidikan Anak. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan: volume 7, Nomor 1, Mei 2017.

Asmoro, H. (2016). Dampak Kegiatan Pendidikan Luar sekolah Terhadap Kemandirian Peserta didik. Tesis: Universitas Pendidikan Indonesia.

Assidiqi, MH. (2020). Pemanfaatan Platform Digital di Masa Pandemi Covid-19. UNNES. Vol 3 No 1, Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana.

Ayun, Q. (2017). Pola Asuh Orang tua dan Metode Pengasuhan dalam Membentuk Kepribadian Anak. IAIN Salatiga. Vol.5. No 1, Januari-Juni 2017.

Covid-, M. P. (2021). Optimalisasi Pembelajaran Anak Usia Dini, 1, 57–63.

Darta, Hany Mochtar. (2017). Positive Character With Positive Parenting. Jakarta: PT Gramedia.

Daryanto dan Mohammad Farid. (2015). Bimbingan Konseling Panduan Guru BK dan Guru umum. Yogyakarta: Gava Media.

Dewi, K E. (2019). Pengembangan Instrumen Evaluasi Sikap Kemandirian Belajar Peserta didik Sekolah Dasar Gugus IV Kecamatan Sleman. Yogyakarta: Tesis, Universitas Sarjanawiyata Taman Siswa.

Djamarah, Saifuul Bahri. (2002). Rahasia Sukses Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Djamarah, Saifuul Bahri. (2014). Pola Asuh Orang tua dan Komunikasi dalam Keluarga. Jakarta: Rineka Cipta.

Erdiansyah. (2019). Process Of Understanding The Concepts And Independence Learning On Research Statistics Subject. Jambi: Universitas Jambi.

Fatmaati, E, dkk. (2021). Pola Asuh Orang tua Dalam Memotivasi Belajar anak Pada Pembelajaran Daring. Jurnal Educatio vol 7, No. 1, March 2021.

Fauzi, M R. (2015). Hubungan Pola Asuh Orang tua dengan Motivasi Anak Berolahraga di Akademi Futsal Maestro Bandung. Universitas Pendidikan Indonesia: respository.upi.edu.

Firdaus, F.M, dkk. (2021). Meningkatkan Kemandirian Belajar Peserta Didik Sekolah Dasar Menggunakan Model SOLE Saat Pandemi Covid-19. Foundasia Vol 12, No 1, 2021.

Hidayat, D.R, dkk. (2020). Kemandirian Belajar Peserta Didik Dalam Pembelajaran Daring Pada Masa Pandemi Covid-19. Perspektif Ilmu Pendidikan-Vol.34 No. 2 Oktober 2020.

Hidayati, Nur Istiqomah. (2014). Pola Asuh Otoriter Orang tua, Kecerdasan Emosi, dan Kemandirian Anak SD. Jurnal Psikologi Indonesia. Vol 3, No 01/ 2014.

Hosnan, M. (2016). Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bogor: Ghalia Indonesia.

Habibah, R., Salsabila, U. H., Lestari, W. M., Andaresta, O., & Yulianingsih, D. (2020). Pemanfaatan Teknologi Media Pembelajaran di Masa Pandemi Covid-19. Trapsila: Jurnal Pendidikan Dasar, 2(02), 1. https://doi.org/10.30742/tpd.v2i2.1070

Iswari, Mega. (2017). Career Guidance Model in Independence of Deaf Children in Time After Special Senior High Sch ool. Journal of ICSAR ISSN (print): 2548-8619; ISSN (online): 2548-8600.Volume 1 Number 2 July 2017.

Khairiah, dkk (2021). Pelayanan Profesional Guru Bimbingan Konseling Dalam Meminimalisir Kesalahpahaman Tentang Bimbingan Konseling di Sekolah. Jurnal of Education And Teching Learning (JETL) Volume 3, Issue 1, January 2021 Page 36-49.

KBBI. (2020). Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI). (Online). Available at: https:kbbi.web.id/rehabilitasi (Diakses 6 Oktober 2020).

Mahmudi, Arif. (2020). Pengaruh Bimbingan Konseling, Pola Asuh Orang tua dan Lingkungan Sekolah Terhadap Kemandirian Peserta Didik di SMA Negeri 1 Jogonalan Kabupaten Klaten. Dwijaloka, Vol 1 No.2, Juli 2020.

Monks, F.J dan Siti Rahayu Haditomo. (2019). Psikologi Perkembangan.Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.

Nomar, C. P., & Juni, T. X. (1994). Mengefektifkan Peran Keluarga dalam Mendidik Anak, 2(2), 59–72. https://doi.org/10.21831/cp.v2i2.9119

Nahdi, dkk. (2020). Implementasi Pembelajaran pada Masa Lockdown bagi Lembaga PAUD di Kabupaten Lombok Timur. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, Vol 5(1), 177-186. ISSN :2549-8959 https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.529.

Nirmala, B., & Annur, H. (2021). Home Visit : Strategi PAUD dari Rumah bagi Guru di Daerah 3T pada Masa Pandemi Covid-19.5 (2), 1052-1062 https://doi.org/10.3 1004/obsesi.v5i2.716.

Nurjamyadna. (2016). Hubungan Pola Asuh Demokratis dan Interaksi Sosial dengan Kemandirian Peserta didik di SMA Sinar Husni Helvetia. Medan: Tesis Universitas Medan Area.

Oik Shok Hong. (2015). An Analysis on the Relationship between Parenting Styles and Self Esteem of Students of a University in Malaysia: A Case Study. Mediterranean Journal of Social Sciences MCSER Publishing, Rome-Italy, Vol 6 No 4 S3 August 2015.

Pratiwi, R. (2017). Pengaruh Layanan Bimbingan Konseling, Pola Asuh Orang Tua, dan Interaksi Sosial Terhadap Kemandirian Peserta Didik SMP Muhammadiyah 02 Semarang. Jurnal BBM (Buletin Bisnis & Manajemen) Vol 3, No 2.

Purwanto, A., Pramono, R., Asbari, M., Santoso, P. B., Wijayanti, L. M., Choi, C. H., & Putri, R. S. (2020). Studi Eksploratif Dampak Pandemi COVID-19 Terhadap Proses Pembelajaran Online di Sekolah Dasar. EduPsyCouns: Journal of Education, Psychology and Counseling, 2(1), 1–12. https://ummaspul.ejournal.id/Edupsycouns/article/view/397

Puspitawati, H. (2013). Konsep dan Teori Keluarga. Gender Dan Keluarga, 4(Zeitlin 1995), 1–16. https://doi.org/10.1249/01.mss.0000074580.79648.9d

Putria, H., Maula, L. H., & Uswatun, D. A. (2020). Analisis Proses Pembelajaran dalam Jaringan (DARING) Masa Pandemi Covid- 19 Pada Guru Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 861–870. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.460

Risthantri, P dan Ajat Sudrajat. (2015). Hubungan Pola Asuh Orang tua dan Ketaatan Beribadah dengan Perilaku Sopan Santun Peserta Didik. Harmoni Sosial Jurnal Pendidikan IPS. Vol 2 No2/2015.

Santoso, R. (2020). Pengaruh Motivasi dan Sarana Belajar Online Terhadap Kemandirian Belajar Mahasiswa di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan Ekonomi, Vol.14, No. 1, 2021.

Sugianto, dkk. (2020). Efektifitas Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Kemandirian Belajar Peserta didik di Rumah. Jurnal Inovasi Penelitian Vol 1 No.3 Agustus 2020.

Sukamto, R,N, & Fauzizah, P.(2021). Identifikasi Pola Asuh Orang Tua di Kota Pontianak. Volume 5 issue 1pages 923-930 , Jurnal obsesi:Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini

Surat Edaran Menteri Nomor 15 tahun 2020 tentang pedoman Pelaksanaan BDR selama darurat covid 19.

Sefriani, R., Sepriana, R., Wijaya, I., Putra, U., & Yptk, I. (2021). Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan Efektivitas Pembelajaran Online di Masa Pandemi Covid-19, 3(6), 4731–4737.

Solihat, I., & Riansi, E. S. (2018). Literasi Cerita Anak Dalam Keluarga Berperan Sebagai Pembelajaran Pembentuk Karakter Anak Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 4(2), 258. https://doi.org/10.30870/jpsd.v4i2.3869

Tuhri, T (2018). Peningkatan Pemahaman Tentang Motivasi Belajar Melalui Metode Role Play Pada Peserta didik Kelas VII E Semester I SMP Negeri 7 Sukoharjo Tahun 2017/2018. Jurnal ilmiah Edinamika. https://doi.org/10.290040/jiev2i0I.184.

Utami, F.(2021). Pengasuhan Keluarga terhadap Perkembangan Karakter Disiplin Anak Usia Dini. Vol 5, No 5, Jurnal obsesi :Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini.

Utami, D. D. (2011). Sebuah Kombinasi Gamefikasi & Model Pembelajaran untuk Membangun Partisipasi Aktif , Motivasi dan Pengalaman Belajar Siswa, 73–78.

Zainuddin Atsani, L. G. M. (2020). Transformasi media pembelajaran pada masa pandemi Covid-19 (Transformation of learning media during Covid-19 pandemic). Al-Hikmah: Jurnal Studi Islam, 1(1), 82–93. Retrieved from http://ejournal.kopertais4.or.id/sasambo/index.php/alhikmah/article/view/3905

Zb, Aminah et al. 2021. “Distance Learning With STEAM Approaches: Is Effect on the Cognitive Domain?†Jurnal Educative: Journal of Educational Studies 6(2): 129–40.

Downloads

Published

2022-01-19

How to Cite

Najihah, M., Syarifah, E., & Warsihna, J. (2022). Pengaruh Pola Asuh Orang Tua dan Bimbingan Guru Terhadap Kemandirian Belajar Peserta Didik Sekolah Dasar pada Pembelajaran Jarak Jauh. Jurnal Basicedu, 6(1), 1125–1136. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.2182

Issue

Vol. 6 No. 1 (2022): February, Pages 1-1500

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).