Efektivitas Penggunaan Model Blended Learning Terhadap Motivasi Belajar dan Hasil Belajar IPS

Authors

  • Siska Puspitasari Universitas Terbuka, Indonesia
  • Kulsum Nur Hayati Balai Pengembangan Media Radio Kementerian Pendidikan Kebudayaan Riset dan Teknologi, Indonesia
  • Ary Purwaningsih Universitas Terbuka, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.2186

Keywords:

Blended Learning, motivasi belajar, hasil belajar.

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan model Blended learning terhadap peningkatan motivasi belajar dan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPS. Jenis penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) penerapan model blended learning efektif terhadap peningkatan motivasi belajar dan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPS materi Keberagaman budaya bangsaku kelas IV Semester I di Gugus Pentas Kecamatan Selopampang Kabupaten Temanggung (2) penerapan model blended learning berbantuan google classroom efektif meningkatkan motivasi belajar siswa pada pembelajaran IPS materi Keberagaman budaya bangsaku kelas IV Semester I di Gugus Pentas Kecamatan Selopampang Kabupaten Temanggung, (3) penerapan model blended learning berbantuan google classroom meningkatkan motivasi belajar dan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPS materi Keberagaman budaya bangsaku

References

Adawi, R. (2008). P b e-l. Pembelajaran Berbasis E-Learning, 1–12.

Aisyiah, S., Taufina, T., & Montessori, M. (2020). Peningkatan Keterampilan Berpikir Kreatif dan Kritis Siswa Menggunakan Metode Discovery Learning di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 784–793. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.454

Amin, A. K. (2017). Kajian Konseptual Model Pembelajaran Blended Learning berbasis Web untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Motivasi Belajar. Jurnal Pendidikan Edutama, 4(2), 51–64.

Andriani, W., Subandowo, M., Karyono, H., & Gunawan, W. (2021). Learning Loss dalam Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Corona. Prosiding Seminar Nasional Teknologi Pembelajaran Universitas Negeri Malang, 1(1), 485–501. Retrieved from http://snastep.com/proceeding/index.php/snastep/index

anggi lestari. (2016). Penerapan strategi pembelajaran kontekstual untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematika. Jurnal Ilmu Pendidikan, 22(1), 9–17. Retrieved from http://journal.um.ac.id/index.php/jip/article/view/8639

Astari, F. W., & Sudarmilah, E. (2019). Belajar Fotosintesis dengan Edugame Berbasis Android. Emitor: Jurnal Teknik Elektro, 19(2), 74–80. https://doi.org/10.23917/emitor.v19i2.7984

A.M, Sardiman. (2010). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Pers.

Adistana, G. A. (2015). Pengaruh Blended learning Station-Rotation (Kooperatif Vs Kompetitif) dan Gaya Kognitif, terhadap keterampilan Intelektual Manajemen Kontruksi. Program Studi Teknologi Pembelajaran Pascasarjana Universitas Negeri Malang.

Afrian, R. (2014). Pengaruh Pembelajaran Blended learning terhadap Hasil Belajar Siswa SMA. Universitas Malang.

Al-Ismaiel, O. A. (2013). Collaborative blended learning with higher education students in an Arabic context. Wollongong: University of Wollongong.

Allen, E., & Seaman, J. (2003). Sizing the Opportunity: The Quality and Extent of Online Education in the United States, 2002 and 2003. North America-United States: Sloan Consortium.

Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian . Jakarta: PT Rineka Cipta.

Arsyad. (2011). Media Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.

Aw, Suranto. (2018). Komunikasi Organisasi. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya.

Carman, J. (2005). Blended learning Design: Five Key Ingredients. Salt Lake: Agilant Learning .

Chaeruman, Uwes Anis (2013). Designing Blended learning Model. Journal of Teknodik, 17(4), 404-405

Chaeruman, Uwes Anis. (2018). Disertasi: Model Pembelajaran Blended Pedati. Jakarta: Pascasarjana Universitas Negeri Jakarta.

Deddy, Mulyana. (2010). Ilmu Komunikasi Suatu Pengantar, Cet. XIV. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Dwiyogo, W. D. (2018). Pembelajaran Berbasis Blanded Learning. Depok: PT Rajawali Grafindo Persada.

Daheri, M., Juliana, J., Deriwanto, D., & Amda, A. D. (2020). Efektifitas WhatsApp sebagai Media Belajar Daring. Jurnal Basicedu, 4(4), 775–783. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.445

Darmawiguna, I. G. M., Santyadiputra, G. S., & Pradnyana, G. A. (2019). Pelatihan Implementasi Gamifikasi dalam Pembelajaran dengan Platform Kahoot bagi Guru di SMK Negeri 1 Nusa Penida. Prosiding SENADIMAS Ke-4, 967–972.

Firdaus, F. (2020). Implementasi Dan Hambatan Pada Pembelajaran Daring Di Masa Pandemi Covid 19. Utile: Jurnal Kependidikan, 6(2), 220–225. https://doi.org/10.37150/jut.v6i2.1009

Harahap, A. S. (2017). Pengembangan Bahan Ajar Unsur Intrinsik Cerpen Siswa Kelas XI MAS Islamic Centre Medan, 43–52.

Hartiyani, S. D., & Ghufron, A. (2020). Pengembangan Dan Kelayakan Multimedia Berbasis Android Untuk Pembelajaran Bahasa Arab Di Islamic Boarding School Bina Umat. Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan, 8(2), 275. https://doi.org/10.31800/jtp.kw.v8n2.p275--289

Eggen, Paul & Kauchak. (2012). Strategi dan Model Pembelajaran Mengajar Konten dan Keterampilan Berfikir. Jakarta: Indeks.

Firdaus, M. A. (2015). Keefektifan Strategi Blended learning Berbasis Community of inquiry (col) Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Pada Materi Kimia Analisis Kuantitatif. Program Pasca Sarjana Universitas Negeri Malang.

Graham, C. (2006). Blended learning Systems: Definition, Current Trends, and Future Directions. In C. Bonk, & C. Graham, Handbook of Blended learning: Global Perspectives, Local Designs (pp. 1-21). San Francisco: Pfeiffer Publishing.

Hamalik, Oemar. (2011). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara

Hamzah B Uno. 2016 Teori Motivasi dan Pengukurannya Analisis Dibidang Pendidikan. Jakarta: PT. Bumi Aksara.

Hernawan, Asep Herry, dkk. (2006). Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran. UT Departemen Pendidikan Nasional, Jakarta.

Husamah. (2013). Pembelajaran Bauran (Blended learning). Jakarta: Prestasi Pustaka Raya.

Imaduddin, M. (2018). Membuat Kelas Online Berbasis Android dengan Google Classroom. Yogyakarta: Garudhawaca.

Imaduddin, M. (2017). Ancoms 2017 Mendesain Ulang Pembelajaran Sains Anak Usia Dini Yang Konstuktif Melalui Steam Project-Based, (110), 950–958.

Indriana, L. (2020). Pageflip Materi Sistem Gerak Terintegrasi Palangka Raya Oleh : Lastri Indriana Institut Agama Islam Negeri Palangka Raya 2020 M / 1442 H.

Jati. (2015). Efektivitas Model Blanded Learning Terhadap Motivasi dan Tinglkat Pemahaman Mahasiswa Mata Kuliah Algoritma Dan Pemograman. Jurnal Pendidikan.

Khoiroh, N. (2016). Pengaruh Pembelajaran Blended learning dan Motivasi terhadap Hasil Belajar. jurnal pendidikan

Laurina, D. (2014). Efektivitas Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dipadu dengan Blanded Learning terhadap Hasil Belajar Kognitif, Motivasi belajar dan Sikap Ilmiah Mahasiswa pada Materi Metode Ilmiah. Universitas Malang.

Khotimah, S. K. S. H. (2021). Pemanfaatan Media Pembelajaran, Inovasi di Masa Pandemi Covid-19. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 2149–2158. Retrieved from https://edukatif.org/index.php/edukatif/article/view/857

Kurniasih, D. I., Baedhowi, & Sudiyanto. (2019). Media E-Book Berbasis Problem Based Learning dalam Mata Pelajaran Ekonomi. Surya Edunomics, 3(1), 49–61.

Marwanto, A. (2021). Pembelajaran pada Anak Sekolah Dasar di Masa Pandemi Covid 19. Jurnal Basicedu, 5(2), 2098–2105.

Meliasih, N. (2015). Pengaruh Penerapan Tipe Blended learning dengan Potensi Akademik Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa . Universitas Negeri Malang.

Mudjiono, Dimyanti. (2013). Belajar & Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta

Mulyasa, Enco. (2003). Manajemen Berbasis Sekolah: Konsep, Strategi dan Nasional dan Peraturan Pelaksanaannya. Jakarta: Sinar Grafika

Mulyasa. (2014). Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: PT Remaja Rosdayakarya.

Nana. (2019). Dasar dasar Prosese Belajar Mengajar. Bandung: PT Sinar Baru Algesindo.

O'Neal, L. J., Gibson, P., & Cotten, S. R. (2017). Elementary School Teachers’ Beliefs about the Role of Technology in 21st-Century Teaching and Learning. Computers in the Schools Journal of Practice , 34(3), 192–206

Primasari, M. D. (2011). Pengembangan Bahan Ajar Reaksi Redoks dan Elektrokimia Berdasarkan Model 4D dari Thiagarajan Untuk Blended learning. Universitas Negeri Malang.

Putria, H., Maula, L. H., & Uswatun, D. A. (2020). Analisis Proses Pembelajaran dalam Jaringan (DARING) Masa Pandemi Covid- 19 Pada Guru Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 861–870. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.460

Raihan, S. (2021). Implementasi Workshop Blended Learning Menggunakan E-Book Lesson Plan Berbasis Hypercontent Dalam Meningkatkan Kompetensi Guru. Publikasi Pendidikan, 11(1), 57. https://doi.org/10.26858/publikan.v11i1.19075

Rahmawati, Rima. (2016). Faktor- Faktor yang Mempengaruhi Motivasi Belajar. Yogyakarta: UNY

Robbins, Stephen P & Judge, Timothy A. (2013). Organizational Behavior Edition 15. New Jersey: Pearson Education.

Rusman. (2017). Belajar dan Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana

Sakuliampaiboon, C., Songkhla, J. N., & Sujiva, S. (2015). Strategies of Information Communication and Technology Integration by Benchmarking for Primary School in Catholic (Layman) School Administration Club Bangkok Arch Diocese for Students 21st Century Skills . Procedia - Social and Behavioral Sciences, 174, 1026–1030.

Sardiman. (2012). Interaksi dan Motivasi Belajar-Mengajar. Jakarta: Rajawali Pers

Sardiman. (2014). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Yokyakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Sari, Milya. (2016). Blended learning, Model Pembelajaran Abad Ke-21 Di Perguruan Tinggi.Ta'dib, Jurnal Fakultas Pendidikan dan Pelatihan Guru, Universitas Batusangkar, 17(2), 126-136.

Schmidt, K. (2002). The web-enhanced classroom. Journal of Information Technology 18(2).

Shoimin, A. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yokyakarta: AR-RUZZ MEDIA.

Sihkabuden. (2018). Pengaruh Interaktif Strategi Pembelajaran Blanded Learning dan Motivasi Berprestasi Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa TEP FIP UM. Universitas Negeri Malang.

Slameto. (2010). Belajar dan Faktor- Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.

Smith, G., & Kurthen, H. (2007). Front-Stage and Back-Stage in Hybrid E-Learning Face-to-Face Courses. International Journal on E-Learning , 6 (3), 455-474.

So, H., & Brush, T. (2008). Student perceptions of collaborative learning, social presence and satisfaction in a blended learning environment: Relationships and critical factors. ELSEVIER , 51, 318–336 .

Soekartawi (2003). Beberapa Kesulitan dalam Pelaksanaan Pembelajaran Berbasis Web pada Sistim Pendidikan Jarak Jauh. Seminar Nasional ‘Teknologi Pendidikan’, UT, PUSTEKKOM dan UNJ di Yogyakarta, 22 - 23 Agustus 2003.

Sondang, S. P. (2012). Teori Motivasi dan Aplikasinya. Jakarta: PT Rineka Cipta.

Sudjana, Nana. (2010). Cara Belajar Siswa Aktif dalam Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algensindo.

Sugiyono. (2010). Statistik untuk Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Suharsimi, a. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT Rineka Cipta.

Sukmadinata, Nana Syaodih. (2013). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya

Supadi. (2013). Sekolah Efektif (Konsep Dasar dan Praktiknya). Jakarta: RajaGrafindo

Suryabrata, Sumadi. (2011). Psikologi Pendidikan. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada

Susanti, R. E. (2015). Pengaruh Penerapan Blended learning Berbantuan Cycle 6 Fase-Problem Solving Terhadap Pemahaman Konseptual, Algorotmik dan Grafik Pada Materi Laju Reaksi. Program Pasca sarjana Universitas Negeri Malang.

Susanti. (2017). Pengaruh Kemampuan Ekonomi Orang Tua Terhadap Hasil Belajar Melalui Fasilitas Belajar Sebagai Intervening. Jurnal Pendidikan.

Susanto, Ahmad. (2013). Teori Belajar Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kharisma Putra.

Thorne, K. (2003). Blended learning: How to Integrate Online and Traditional Learning . London: Kogan Page.

Trianto. (2010). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif- Progesif. Jakarta: Kencana.

Weninger, C. (2017). The “vernacularization†of global education policy: media and digital literacy as twenty-first century skills in Singapore. Asia Pacific Journal of Education, 37(4), 500–516.

Whittaker, C. (2013). Introduction Section. In B. Tomlinson, & C. Whittaker, Blended learning in English Language Teaching: Course Design and Implementation (pp. 10-23). London: British Counci

Downloads

Published

2022-01-23

How to Cite

Puspitasari, S., Hayati, K. N., & Purwaningsih, A. (2022). Efektivitas Penggunaan Model Blended Learning Terhadap Motivasi Belajar dan Hasil Belajar IPS. Jurnal Basicedu, 6(1), 1252–1262. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.2186

Issue

Vol. 6 No. 1 (2022)

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).