Analisis Pembelajaran 4C pada Pembelajaran Tematik Integratif Materi IPS di Masa Pandemi Covid-19

Authors

  • Oktiana Handini Universitas Slamet Riadi, Indonesia
  • Mustofa Mukhlis Universitas Slamet Riadi, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2313

Keywords:

Pembelajaran 4C, Tematik Integratif, Pembelajaran Daring

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas dan faktor kendala pembelajaran 4C  pada pembelajaran tematik integratif materi IPS di masa pandemi Covid-19 di Sekolah Dasar Gugus II Surakarta, Indonesia. Metode penelitian ini menggunakan deskriptif kualitatif dengan menggunakan teknik pengumpulan data meliputi angket, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data terdiri dari tiga alur kegiatan yang terjadi secara bersamaan yaitu : reduksi data (data reduction), penyajian data (data display), penarikan kesimpulan (verification). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) Penggunaan model 4C lebih mendominasi daripada guru dengan menggunakan strategi pembelajaran tematik integratif secara online dengan mengkordinasi, mengaktifkan, dan menanya balik kepada peserta didik saat pembelajaran berlangsung. (2) Faktor kendala yang dihadapi guru dan peserta didik saat pembelajaran di masa pandemi diantaranya aplikasi pembelajaran, jaringan internet, pengelolaan pembelajaran, penilaian, dan pengawasan. (3) Model 4C  yang terdiri dari collaboration, communication, critical thinking dan creativity sebagai tindakan guru dan peserta didik untuk meminimalisir kendala masalah yang dialami pada pembelajaran tematik integratif secara online.Implikasi dari penelitian ini adalah: Pertama, guru membiasakan menggunakan media pembelajaran sebagai alat dukung untuk pemahaman peserta didik agar tujuan pembelajaran lebih bermakna dan dipahami. Kedua, pihak sekolah perlu mengambil tindakan dengan adanya peserta didik yang mengalami kesulitas mengikuti pembelajaran online.

References

Aisyiah, S., Taufina, T., & Montessori, M. (2020). Peningkatan Keterampilan Berpikir Kreatif dan Kritis Siswa Menggunakan Metode Discovery Learning di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 784–793. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.454

Ananda, R., Fadhilaturrahmi, F., & Hanafi, I. (2021). Dampak Pandemi Covid-19 terhadap Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1689–1694.

Anggito, A., & Setiawan, J. (2018). Metodologi Penelitian Kualitatif. (E. D. Lestari & , Eds.). Sukabumi: CV. Jejak.

Caesari, B. D., Amelia, A., Hasanah, U., Putra, A. M., & Rahman, H. (2013). Analisis Keefektifan Pembelajaran Online di Masa Pandemi Covid-19. Mahaguru: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(2), 28–37. Retrieved from https://ummaspul.e-journal.id/MGR/article/view/559

Covid-, M. P. (2021). Optimalisasi Pembelajaran Anak Usia Dini, 1, 57–63.

Daheri, M., Juliana, J., Deriwanto, D., & Amda, A. D. (2020). Efektifitas WhatsApp sebagai Media Belajar Daring. Jurnal Basicedu, 4(4), 775–783. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.445

Fadhilaturrahmi, F., Ananda, R., & Yolanda, S. (2021). Persepsi Guru Sekolah Dasar terhadap Pembelajaran Jarak Jauh di Masa Pandemi Covid 19. Jurnal Basicedu, 5(3), 1683–1688.

Habibah, R., Salsabila, U. H., Lestari, W. M., Andaresta, O., & Yulianingsih, D. (2020). Pemanfaatan Teknologi Media Pembelajaran di Masa Pandemi Covid-19. Trapsila: Jurnal Pendidikan Dasar, 2(02), 1. https://doi.org/10.30742/tpd.v2i2.1070

Haderani. (2019). Peranan Keluarga Dalam, (24), 22–41.

Haerul, & Yusrina. (2021). Analisis Problematika Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia Berbasis Digital di Masa Pandemi Covid-19. Semantik, 10(1), 25–32. https://doi.org/10.22460/semantik.v10i1.p25-32

Herliandry, L. D., Nurhasanah, N., Suban, M. E., & Kuswanto, H. (2020). Pembelajaran Pada Masa Pandemi Covid-19. JTP - Jurnal Teknologi Pendidikan, 22(1), 65–70. https://doi.org/10.21009/jtp.v22i1.15286

Hidayati, N. (2017). Upaya Institusi Sosial dalam Menanggulangi Pengemis Anak di Kota Banda Aceh (Studi Terhadap Institusi Formal Dinas Sosial dan Tenaga Kerja di Kota Banda Aceh), 2, 737–763.

Khotimah, S. K. S. H. (2021). Pemanfaatan Media Pembelajaran, Inovasi di Masa Pandemi Covid-19. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 2149–2158. Retrieved from https://edukatif.org/index.php/edukatif/article/ view/857

Motivasi, M., Dan, B., & Pada, K. (2019). Analisis kebutuhan modul dengan pendekatan ctl untuk meningkatkan motivasi belajar dan keterampilan 4c pada peserta didik, 5(1), 121–126.

Oktiana Handini & Soewalni Soekirno. (2019). Intensitas Pembelajaran Pembelajaran Tematik Integratif Melalui Pendekatan Saintifik Di SD Kestalan Surakarta. Widya Wacana. 14(1). 58-62. Diunduh pada tanggal 3 Maret 2021 dari scholar.google.co.id.

Pendidikan, A. J., Kebudayaan, S., & Tahun, V. N. (2021). Problematika Pembelajaran Daring Masa Pandemi Covid-19 jauh dengan menggunakan media berupa internet dan alat penunjang lainnya pemebeljaran daring merupakan sistem pembelajaran yang dilaksanakan melalui, 8(2), 146–151. https://doi.org/10.32505/tarbawi.v8i2.2527

Putria, H., Maula, L. H., & Uswatun, D. A. (2020). Analisis Proses Pembelajaran dalam Jaringan (DARING) Masa Pandemi Covid- 19 Pada Guru Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 861–870. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.460

Ramdhani, S., & Yuliastri, N. A. (2018). Model Pembelajaran Tematik Integratif Untuk Membentuk Karakter Jujur Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Pelita Paud, 2(2), 149–150. Diunduh pada tanggal 29 Januari 2021 dari google cendikia.

Ratna Widyaningrum. 2018. Analisis Kebutuhan Pengembangan Model Pembelajaran Berbasis Etnosains Untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran IPA Dan Menanamkan Nilai Kearifan Lokal Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Widya Wacana. 13(2). Diunduh pada tanggal 26 Februari 2021 dari scholar.google.co.id.

R. Wayne Mondy. (2008). Manajemen Sumber Daya Manusia. Jakarta. Penerbit Erlangga.Aisyiah, S., Taufina, T., & Montessori, M. (2020). Peningkatan Keterampilan Berpikir Kreatif dan Kritis Siswa Menggunakan Metode Discovery Learning di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 784–793. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.454

Sari, D. A., Misbah, H., & Ridwan, I. Q. (2020). Peran Guru dalam Membuat Model Pembelajaran Daring yang Inovatif dan Kreatif Terhadap Motivasi Belajar Siswa.

Suhara, A. M. (2021). Evaluasi Program Pembelajaran Melalui Daring Selama Work From Home covid-19. Semantik, 10(2), 209–215. https://doi.org/10.22460/semantik.v10i2.p209-215.

Sanjayanti, N. P. A. H., Darmayanti, N. W. S., Qondias, D., & Sanjaya, K. O. (2020). Integrasi Keterampilan 4C Dalam Modul Metodologi Penelitian, 3(3), 407–415.

Sari, D. A., Misbah, H., & Ridwan, I. Q. (2020). Peran Guru dalam Membuat Model Pembelajaran Daring yang Inovatif dan Kreatif Terhadap Motivasi Belajar Siswa.

Suhara, A. M. (2021). Evaluasi Program Pembelajaran Melalui Daring Selama Work From Home covid-19. Semantik, 10(2), 209–215. https://doi.org/10.22460/semantik.v10i2.p209-215

Triana, D., Anggraito, Y. U., & Ridlo, S. (2020). Effectiveness of Environmental Change Learning Tools Based on STEM-PjBL Towards 4C Skills of Students. Journal of Innovative Science Education, 9(37), 244–249.

Downloads

Published

2022-04-05

How to Cite

Handini, O., & Mukhlis, M. (2022). Analisis Pembelajaran 4C pada Pembelajaran Tematik Integratif Materi IPS di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Basicedu, 6(3), 3801–3811. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2313

Issue

Vol. 6 No. 3 (2022)

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).