PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PERKALIAN BERBANTUAN KALKULATOR PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA DI KELAS IV SEKOLAH DASAR

Authors

  • Nurhaswinda Nurhaswinda Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v3i2.236

Keywords:

Pemahaman Konsep Perkalian, Kalkulator

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep perkalian siswa dengan berbantuan
kalkulator pada mata pelajaran matematika di kelas IV-B Sekolah Dasar Negeri Palimanan Barat, Cirebon.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan (action research) dengan menggunakan Model Penelitian
Tindakan Kemmis McTaggart. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus dengan setiap siklusnya terdiri dari
3 pertemuan. Setiap siklus dilakukan tahap perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. Penelitian ini
dilaksanakan pada tahun ajaran 2016/2017. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data dilakukan
dengan cara observasi, tes, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data pemantau tindakan dilakukan setelah
data terkumpul akan melalui pengecekan kelengkapan data, pengumpulan data, dan penganalisaan data teknik
deskriptif dengan presentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran matematika dengan
berbantuan kalkulator dapat meningkatkan pemahaman konsep perkalian. Hal tersebut dapat ditunjukkan dari
aktivitas yang diamati dan respon positif dari siswa subjek penelitian dan juga siswa secara keseluruhan
terhadap pembelajaran matematika dengan berbantuan kalkulator. Serta dengan adanya peningkatan skor
pemahaman konsep perkalian pada subjek penelitian di setiap indikator dan nilai tes akhir siklus seluruh siswa
kelas IV-B. Peningkatan nilai pada siklus I jumlah siswa yang mampu mencapai indikator keberhasilan hanya
42.31% siswa, dan meningkat pada siklus II menjadi 88.46% siswa.

References

Dale H. Schunk. 2004. Learning Theories An

Educational PerpectiVe (Teori-teori

Pembelajaran: Perspektif Pendidikan).

Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

E.T Ruseffendi. 2005. Dasar-dasar Matematika

Modern dan Kompu, Bandung: Tarsito.

Endang dan Sri. 2014. Matematika Untuk PGSD.

Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Erman Suherman dkk. 2003. Strategi

Pembelajaran Matematika Kontemporer

Bandung: Jica.

Jeanne Ellis Ormrod. 2008. Psikologi Pendidikan

(Membantu Siswa Tumbuh dan

Berkembang), Jakarta: Erlangga.

John A. Van De Walle. 2011. Matematika

Pengembangan Pengajaran. Jakarta:

Erlangga.

John W. Santrock. 2013. Psikologi Pendidikan.

Jakarta: Kencana Prenada Media Grup.

Robert E. Slavin. 2010. Psikologi Pendidikan

‘Teori dan Praktek. Jakarta: PT. Indeks.

Usman. 2007. Menjadi Guru Profesional,

Bandung: Rosda Karya.

Downloads

Published

2019-08-18

How to Cite

Nurhaswinda, N. (2019). PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PERKALIAN BERBANTUAN KALKULATOR PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA DI KELAS IV SEKOLAH DASAR. Jurnal Basicedu, 3(2), 422–427. https://doi.org/10.31004/basicedu.v3i2.236

Issue

Vol. 3 No. 2 (2019)

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).