Meningkatkan Keterampilan Menulis Deskripsi Melalui Pendekatan Kontekstual pada Siswa Sekolah Dasar

Novialita Angga Wiratama, Iis Daniati Fatimah, Evita Widiyati

DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2527

Article Metrics

Abstract Views : 288 times
PDF Downloaded : 217 times

Abstract


Pembelajaran bahasa Indonesia adalah salah satu sarana dalam pembinaan dan pengembangan bahasa Indonesia terutama kegiatan literasi di jenjang sekolah dasar. Wujud literasi di SD salah satunya adalah kegiatan menulis. Kegiatan menulis merupakan upaya seseorang untuk menghasilkan sebuah tulisan. Tahapan dalam menulis deskripsi antara lain, tahap prapenulisana (persiapan), penulisana (pengembangan isi tulisan), dan apascapenulisan. Hasil penelitian pada 33 siswa kelas V SD Sumberjo 1 siswa yang ktuntas dalam menulisa belajar yaitu 81,8% dan yang belum tuntas 18,1% dari seluruh siswa. Hal tersebut menunjukkan bahwa pada pertemuan pertamat siklus III siswa tuntasa dalam keterampilan pmenulis secaral klasikal. Kesimpulannya bahwa dengan adanya menggunakan Pendekatan Kontekstual bisa meningkatkan keterampilan menulis deskripsi siswa kelas V SDN Sumberjo 1 Kecamatan Widang Kabupaten Tuban.


Keywords


Keterampilan Menulis Deskripsi, Pendekatan Kontekstual

Full Text:

PDF

References


Adriana, N. (2016). Korelasi antara minat belajar bahasa Arab dengan prestasi belajar bahasa arab siswa kelas VIII MTsN Lab. UIN Yogyakarta Tahun ajaran 2015/2016. Jounal Pendidikan, 86, 78–84.

Afandi, M. (2018). Pentingnya Penelitian Tindakan Kelas Bagi Guru dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah, 1(1).

Alfianika, N. (2018). Metode Penelitian Pengajaran Bahasa Indonesia. Deepublish.

Amat, J. (2008). Prinsip-prinsip Penelitian Tindakan Kelas. Lembaga Penelitian UNY.

Anugrah, M. (2019). Penelitian Tindakan Kelas (Langkah-langkah Praktis Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas). Leutikaprio.

Cahyaningrum, F., Andayani, & Saddhono, K. (2018). Peningkatan Keterampilan Menulis Argumentasi Melalui Model Think Pair Share Dan Media Audiovisual Pada Siswa Kelas X-10 Sma Negeri Kebakkramat Improving Argumentation Writing Skill Through Think Pair Share Model Using Audiovisual Media for Students X-10 G. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 3(1), 44–55. https://doi.org/10.24832/jpnk.v3i1.605

Creswell, J. (2012). Research Design Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif dan Mixed. PUSTAKA PELAJAR.

Fajri, Z. (2010). Pembelajaran Kooperatif dengan Menerapkan Teori Brunner Pokok Bahasan Keliling dan Luas Bangun Datar Kelas IVA SD Negeri Tamanan 2 Tahun Ajaran 2009/2010. Universitas Jember.

Fajri, Z. (2015). Pengembangan Bahan Ajar Tematik Kelas II Berbasis Kontekstual Subtema tumbuhan di Sekitarku di SDN tamanan 2 Bondowoso. PPs UM.

Johnson, E. . (2002). ContextualTeaching and Learning: Whai It Is and Why It Is Here To Stay. Corwin Press.Inc.

Kunandar. (2008). Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Pengembangan Profesi Guru. Rajawali.

Kurniawan, N. (2017). Penelitian Tindakan Kelas. Deepublish.

Lepiyanto, A., & Pratiwi, D. (2015). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Kontekstual pada Matakuliah Biologi Umum. BIOEDUKASI Jurnal Pendidikan Biologi Universitas Muhammadiyah Metro, 6(2), 22–29.

Nurdin, B., Jurubahasa, S., & Ratelit, T. (2013). Pemanfaatan Sumber Belajar Berbasis Contextual Teaching and Learning dalam Upaya Peningkatan Kualitas Pembelajaran Fisika Umum I. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 9, 18–27.

Nursalim, N. (2017). Profesionalisme Guru Sd / Mi. Lentera Pendidikan : Jurnal Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan, 20(2), 250–256. https://doi.org/10.24252/lp.2017v20n2i10

Rita, K. (2009). Metodologi Pengembangan Bahasa Anak Usia Dini. Cindikia Insani.

Rofi’uddin, A. (1999). Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia di Kelas Tinggi. Depdikbud.

Rofi’uddin, A. (2003). “Rancangan Penelitian Pengajaran Bahasa Indonesia.” Jurusan Sastra Indonesia Universitas Negeri Malang.

Rukajat, A. (2018). penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) Diserta Contoh Judul Skripsi Dan Metodologinya. CV Budi Utama.

Sari, E., Aprinawati, I., & Ananda, R. (2021). Penerapan Model Think Talk Write untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Kalimat Efektif Siswa Sekolah Dasar. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 5(2), 250–262.

Soedarsono. (2001). Aplikasi Penelitian Tindakan Kelas. PAU-PPAI Universitas Terbuka.

Suryadi, A. (2018). Penelitian Tindakan Kelas Bagi Guru. Rosdakarya.

Susilowati, D. (2018a). Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Solusi Alternatif Problematika Pembelajaran. Edunomika, 2, 40.

Susilowati, D. (2018b). Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Solusi Alternatif Problematika Pmbelajaran. Edunomika, 2, 39.

Suwendra, W. (2018). Metodologi Penelitian Kualitatif dalam Ilmu Sosial, Pendidikan, Kebudayaan, dan Keagamaan. Nila Cakra.

Wahyuni, S., Ananda, R., & Marta, R. (2019). Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan dengan Menggunakan Media Gambar pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 2(2), 192–203.

Widoyoko, E. putro. (2014). Teknik Penyusunan Instrumen Penelitian. Pustaka Pelajar.


Altmetric Dimensions

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Novialita Angga Wiratama, Iis Daniati Fatimah, Evita Widiyati

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.