Pengembangan Buku Ajar Aljabar Linear Berbasis IT untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematis

Authors

  • Netty Julinda Marlin Gella Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP Soe), Indonesia
  • Yusak Imanuel Bien Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP Soe), Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2630

Keywords:

representasi matematis, aljabar linear, IT, scilab, microsoft mathematics, geogebra

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan kemampuan representasi matematis mahasiswa dengan melakukan pengembangan buku ajar aljabar linear berbasis IT yang valid, praktis dan efektif. Metode penelitan yang digunakan adalah research and development dengan model Plomp yang terdiri dari 5 fase yaitu (1) investigasi awal; (2) desain; (3) realisasi/konstruksi; (4) tes, evaluasi dan revisi; (5) implementasi. Mahasiswa yang mengambil mata kuliah aljabar linear, semester ganjil tahun akademik 2019/2020 merupakan subjek penelitian ini yang terdiri dari dua kelas dan diambil dengan teknik simple random sampling. Observasi, tes dan angket digunakan untuk mengumpukan data. Buku ajar yang dikembangkan yaitu buku ajar aljabar linear berbasis IT (scilab, microsoft mathematics dan geogebra) dilakukan uji validitas oleh tim ahli sebagai validator. Uji kepreaktisan dilakukan dengan menganlisis lembar respon yang diisi oleh teman sejawat dan mahasiswa. Digunakan model quasi eksperimen dengan bentuk non equivalent control group design dan uji t sampel independent dan skor gain normalisasi sebagai teknik analsis data untuk melakukan uji keefektifan buku ajar yang dikembangkan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa buku ajar linear berbasis IT (scilab, microsoft mathematics dan geogebra) layak digunakan. Hal ini didasarkan pada (1) hasil validasi dan revisi dari 3 validator yaitu 90,26 % yang menunjukkan buku ajar tersebut valid; (2) hasil analisis angket respon dari mahasiswa dan dosen yaitu 91,82% yang menunjukkan buku ajar tersebut praktis; (3) hasil uji keefektifan menunjukkan terdapat peningkatan kemampuan representasi matematis mahasiswa dengan skor gain normalisasi sebesar 0,605 sehingga dikatakan buku ajar tersebut efektif.

Author Biographies

Netty Julinda Marlin Gella, Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP Soe)

Dosen di Program Studi Pendidikan Matematika STKIP Soe

Yusak Imanuel Bien, Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP Soe)

Dosen di Program Studi Pendidikan Matematika STKIP Soe

References

Abdullah, I. H. (2012). Pengembangan Bahan Ajar untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman dan Representasi Matematik Siswa Melalui Pembelajaran Kontekstual yang Terintegrasi dengan Soft Skill. Delta-Pi: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 1(2), 65–74. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.33387/dpi.v1i2.88

Elwijaya, F., Harun, M., & Helsa, Y. (2021). Implementassi Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(2), 741–748. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.796

Fitria, M., Arnawa, M., & Lufri. (2014). Pengembangan Modul Aljabar Linear Elementer Bernuansa Konstruktivisme Berbantuan ICT. EKSAKTA, 1, 34–42. http://ejournal.unp.ac.id/index.php/eksakta/article/view/3450

Hanida, H., Neviyarni, N., & Fahrudin, F. (2019). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Bahan Ajar Tematik Terpadu Berbasis Model Discovery Learning Di Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 3(3), 716–724. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v3i2.60

Hariati, N. (2016). Representasi Matematis Siswa Dalam Memecahkan Masalah Matematika Pada Materi Lingkaran ditinjau dari Kemampuan Matematika di SMPN 5 Sidoarjo. MathEdunesa, 5(5).

Isran, D. (2018). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Model Struktur Representasi Pengetahuan Mahasiswa Pendidikan Matematika untuk Meningkatkan Kemampuan Membuktikan dan Kemampuan Representasi Matematis. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 3(2), 127–140. https://doi.org/https://doi.org/10.33449/jpmr.v3i2.7517

Junita, R. (2016). Kemampuan Representasi dan Momunikasi Matematis Peserta Didik SMA ditinjau dari Prestasi Belajar dan Gaya Kognitif. PYTHAGORAS: Jurnal Pendidikan Matematika, 11(2), 193. https://doi.org/https://doi.org/10.21831/pg.v11i2.10655

Lampiran Pemerndikbud 59 tahun 2014 bagian Pedoman Mata Pelajaran Matematika, (2014).

Lestari, Karunia, E., & Yudhanegara, Mokhammad, R. (2015). Penelitian Pendidikan Matematika. PT Refika Aditama.

Nasution, M. D., Nasution, E., & Haryati, F. (2017). Pengembangan Bahan Ajar Metode Numerik dengan Pendekatan Metakognitif Berbantuan MATLAB. Jurnal Mosharafa, 6(1), 69–80. https://www.neliti.com/id/publications/226572/pengembangan-bahan-ajar-metode-numerik-dengan-pendekatan-metakognitif-berbantuan

Sabirin, M. (2014). Representasi dalam Pembelajaran Matematika. JPM IAIN Antasari, 01(2), 33–44. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.18592/jpm.v1i2.49

Saputri, L., & Sari, D. P. (2017). Peningkatan Kemampuan Representasi Matematis Melalui Model Pembelajaran Visualization Auditory Kinesthetic (VAK) Berbantuan Wingeom Pada Mata Kuliah Geometri Transformasi Di STKIP Budidaya Binjai. Paradikma, 10(2), 181–192. https://doi.org/https://doi.org/10.24114/paradikma.v10i2.8698

Suherman, E., Turmudi, D., Herman, T., & Suhendra, S. (2003). Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. UPI.

Suwartini, S. (2018). Pengembangan Buku Ajar Pendidikan Karakter Dengan Pendekatan Pembelajaran Berbasis Soft Skill Pada Siswa SD Kelas II. EDUCHILD, 7(2), 102–106. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.33578/jpsbe.v7i2.6520

Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional, (2003).

Downloads

Published

2022-03-25

How to Cite

Gella, N. J. M., & Bien, Y. I. (2022). Pengembangan Buku Ajar Aljabar Linear Berbasis IT untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematis. Jurnal Basicedu, 6(3), 3473–3481. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2630

Issue

Vol. 6 No. 3 (2022)

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).