Pembelajaran Tematik Terintegrasi pada Siswa Slow Learner Saat Pembelajaran Tatap Muka Terbatas

Purwanti Purwanti, Minsih Minsih, Anatri Desstya, Yeny Prastiwi

DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2662

Article Metrics

Abstract Views : 468 times
PDF Downloaded : 272 times

Abstract


Latar belakang penelitian adalah SD Negeri 2 Kopen merupakan sekolah penyelenggara inklusi, terdapat 4 siswa slow learner, dalam pembelajaran tematik terintegrasi saat pembelajaran tatap muka terbatas mengalami kendala dan siswa belum memperoleh kebermaknaan pembelajaran. Tujuan penelitian mendeskripsikan 1) perencanaan, 2) pelaksanaan 3) evaluasi pembelajaran tematik terintegrasi siswa Slow learner. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif studi kasus, pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Untuk mendapatkan keabsahan data, peneliti menggunakan triangulasi. Teknik analisis data menggunakan analisis Creswell. Kesimpulan penelitian adalah 1) perencanaan dilakukan dengan pengelolaan kelas secara fisik, mempersiapkan perangkat pembelajaran secara lengkap terpadu, memperhitungkan waktu dan kondisi kelas  2) pelaksanaan dilakukan dengan memilih metode pembelajaran , mengikuti alur RPP dengan baik yang terdiri daripendahuluan, inti, penutup, menggunakan media pembelajaran yang menyenangkan, memaksimalkan peran guru sebagai fasilitator, melaksanakan Progam Pembelajaran Individual serta tutorial sebaya.3) evaluasi dilakukan dengan strategi pemberian soal yang sesuai dengan kondisi siswa. Keterbaharuan penelitian ini adalah masih jarang peneliti yang meneliti pembelajaran tematik terintegrasi pada siswa slow learner saat Pembelajaran Tatap Muka Terbatas ( PTMT )


Keywords


pembelajaran tematik terintegrasi, slow learner, Sekolah Dasar

Full Text:

PDF

References


Aziz, A. N. (n.d.). ). Analisis Proses Pembelajaran Matematika pada Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) Slow learner di Kelas Inklusif SMP Negeri 7 Salatiga. https://doi.org/10.15294/kreano.v6i2.4168

Bupati Wonogiri. (2013). SK Bupati Wonogiri Penyelenggara Sekolah Inklusi 401 Tahun 2013.

Farisia, H. (2017). Strategi Optimalisasi Kemampuan Belajar Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) melalui Program Pembelajaran Individual (PPI). SELING: Jurnal Program Studi PGRA, 3(2), 1–17.

Hidayah, N. (2015). Pembelajaran Tematik Integratif di Sekolah Dasar. Ejournal.Radenintan.Ac.Id, 2, 33–49.

Hilda Karli. (2005). Penerapan Pembelajaran tematik SD Di Indonesia. 1–11.

Jamaris, M. (2013). Orientasi Baru dalam Psikologi Pendidikan. Ghalia Indonesia.

John W. Creswell, V. L. P. C. (2018). Mendesain dan melaksanakan mixed methods research/ John W. Creswell, Vicki L. Plano Clark (Ahmad Lintang Lazuardi (ed.)). Pustaka Pelajar.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2021). SE Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 4 Tahun 2021 Tanggal 13 September 2021 tentang Penyelenggaraan Tatap Muka Tahun Akademik 2021/2022. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Lexy J.Moleong. (2011). Metodologi Penelitian Kualitatif. rosda.

Majid, A. (2014). Strategi Pembelajaran. PT. Remaja Rosdakarya.

Muskania, R. T. (2019). Analysis of Class Teacher Difficulties in Thematic Learning at Madrasah Ibtidaiyah. Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI, 6(2), 231. https://doi.org/10.24235/al.ibtida.snj.v6i2.3027

Mutmainah. (2017). Motivasi Belajar Siswa Slow Learner. Jurnal Bimbingan Dan Konseling Terapan, 01(01), 24–32.

Pratiwi, R. K., & Widagdo, A. (2017). Implementasi Pembelajaran Tematik pada Kelas Awal di Sekolah Dasar. Joyful Learning Journal, VI(04), 277–284.

Rofiah, N. H., & Rofiana, I. (2017). Penerapan Metode Pembelajaran Peserta Didik Slow Learner (Studi Kasus Di Sekolah Dasar Inklusi Wirosaban Yogyakarta) Nurul Hidayati Rofiah. Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran 2, 2(1), 94–107. http://umtas.ac.id/journal/index.php/naturalistic/article/view/108

Rusman. (2014). Model-model Pembelajaran (Mengembangkan Profesionalisme Guru). Raja Grafindo Persada.

Rusman. (2015). Pembelajaran Tematik Terpadu Teori, Praktik dan Penilaian. Rajawali Pers.

Trimurtini, Muslikah, Bektiningsih, K., Widihastrini, F., & Susilaningsih, S. (2020). Optimalisasi pelayanan pembelajaran bagi anak slow learner dan pencegahan perundungan di sekolah inklusi. Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(2), 12–20.

Utami, N. E. B. (2018). ). Layanan Guru Kelas Bagi Siswa Slow learner Di Sekolah Inklusi ( SD N 2 Bangunrejo Yogyakarta. AL-BIDAYAH: Jurnal Pendidikan Dasar Islam.


Altmetric Dimensions

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Purwanti Purwanti, Minsih Minsih, Anatri Desstya, Yeny Prastiwi

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.