Efektivitas Model Pembelajaran Discovery Learning dan Problem Solving terhadap Hasil Belajar IPA pada Siswa Sekolah Dasar

Authors

  • Farhan Aldino Santoso Universitas Kristen Satya Wacana, Indonesia, Indonesia
  • Gamaliel Septian Airlanda Universitas Kristen Satya Wacana, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2715

Keywords:

Hasil Belajar, IPA, Discovery Learning dan Problem Solving

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui efektifitas model pembelajaran Discovery Learning dan Problem Solving terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V SD . Penelitian ini, metode penelitian yang digunakan adalah metode Quasi Eksperimental Research.  Subjek penelitian adalah siswa kelas V SD N 3 Pulokulon dan SD N 5 Pulokulon Berdasarkan hasil analisis pre-test dan posttest menunjukkan  bahwa kemampuan pemecahan masalah siswa pada menjadi lebih baik dengan menggunakan model pembelajaran Discovery Learning  pada saat pembelajaran berlangsung dibandingkan dengan nilai pretest yang tidak disertai dengan pemberian treatment, didapatkan nilai rata-rata posttest sebesar  89,50 sedangkan pada model Problem Solving didapatkan nilai rata-rata sebesar 82,44 Dengan demikian telah terbukti bahwa model pembelajaran Discovery Learning  efektif untuk meningkatkan  hasil belajar IPA siswa kelas V SD.

 

References

Anggarayanthi, L. A. . S. N. W. . & S. I. M. (2016). Penerapan Model Discovery Learning Berbantuan Media Llingkungan untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Tema Ekosistem Siswa Kelas VA SD N 12 Padang Sambian. E-Journal Universitas Pendidikan Ganesha, 4(1), 2–2.

Depdiknas. (2006). Permendiknas No 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi. Depdiknas.

Desstya, dkk. (2017). Refleksi Pendidikan IPA Sekolah Dasar di Indonesia. (Relevansi Model Pendidikan Paulo Freire dengan Pendidikan IPA di SD). Jurnal Profesi Pendidikan Dasar, 4(1), 2–2.

Djamarah, B. Z. (2010). Strategi Belajar Mengajar. Rrineka Cipta.

Fitriyanti, R., & Setyaningtyas, E. (2017). Pengaruh Metode Chiain Writing Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas III Sekolah Dasar. Sholaria, 11(2), 189.

Gufron , M. N., & R. (2012). Gaya Belajar, Kajian Teoritik. Pustaka Pelajar.

Halimah, N., & S. (2017). Halimah, N., & Sumardjono. (2017). Perbedaan Pengaruh Model Student Teams Achievement Division (STAD) dan Numbered Heads Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 7(3), 270.

Handayani, S. . & W. I. (2013). . (2010). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta. Handayani, S., & Wilujeng I. (2013) Pengembangan Subject Specific Pedagogy Berbasis Inquiri untuk Meningkatkan Keterampilan Proses dan Motivasi Belajar IPA. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 5(1), 28–29.

Hosnan. (2014). Pendekatan Saintific dan Konstektual dalam Pembelajaran Abad 21. Ghalia Indonesia.

Joyce, B. W. dan C. (2009). Models of Teaching (Model-model Pengajaran Edisi Kedelapan. Pustaka Belajar.

Kemendikbud. (2016). Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016 Tentang Standar Proses Pendidikan Dan Menengah. Kemendikbud.

Mawardi. (2015). Merancang Model dan Media Pembelajaran. Scholaria, 4(3), 31.

Mawardi, M. . & M. M. (2016). Komparasi Model Pembelajaran Discovery Learning dan Problem Solving Ditinjau dari Hasil Belajar IPA pada Siswa Kelas 3 SD di Gugus Diponegoro-Tengaran. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 6(1), 127–142.

Nursyahidah, F., & Saputro, B. (2015). Nembelajaran Discovery Learning Menggunakan Tangram GeoGebra untuk Menemukan Luas Persegi Title. Aksioma: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 6(1), 2.

Purbosari, P. (2008). Pembelajaran Berbasis Proyek Membuat Ensiklopedia Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) untuk Meningkatkan Academic Skill Pada Mahasiswa. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 6(3), 233.

Sanjaya. (2006). Pembelajaran Dalam Implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi. Kencana Prenada Media Group.

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Suprijono. (2009). Cooperative Learning: Teori dan Aplikasi PAIKEM. Pustaka Pelajar.

Sutanto. (2009). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Rhineka Cipta.

Widiantono, N. . & H. N. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Interaktif untuk Meningkatkan Aktifitas dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 5 SD. Scholaria, 7(3), 201.

Downloads

Published

2022-04-05

How to Cite

Santoso, F. A., & Airlanda, G. S. (2022). Efektivitas Model Pembelajaran Discovery Learning dan Problem Solving terhadap Hasil Belajar IPA pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 3783–3791. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2715

Issue

Vol. 6 No. 3 (2022)

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).