Peningkatan Kreativitas Mahasiswa dengan Menggunakan Model Think Pair Share (TPS) pada Mata Kuliah Kewarganegaraan
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2753Keywords:
Kreativitas, Think Pair Share (TPS), KewarganegaraanAbstract
Belum adanya penerapan model yang inovatif dan media pembelajaran menjadi permasalahan dari hasil refleksi awal yang berakibat kurangnya kreatifitas mahasiswa dan merasa bosan saat pembelajaran berlangsung.  Penggunaan model Think Pair Share (TPS) memiliki tujuan dalam meningkatkan kreativitas mahasiswa dalam mengikuti pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode Classroom Action Research atau Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan prosedur sebagai berikut yaitu : (1) Tahap perencanaan (plannig), (2) Tahap tindakan (acting), (3) Tahap pengamatan (observing), (4) Tahap refleksi (refleting). Berdasarkan hasil penelitian maka dapat ditarik kesimpulan bahwa pembelajaran Kewarganegaraanâ€dengan menerapkan model pembelajaran Think Pair Share pada mahasiswa PPKn tahun pelajaran 2021/2022â€dengan selalu memotivasi mahasiswa dan pada proses pembelajaran dosen yang bertindak sebagai fasilitator, motivator, membimbingâ€mahasiswa secara menyeluruh, melibatkan mahasiswa dalam membuat kesimpulan serta melaksanakan umpan balik sehingga aktivitas belajar mahasiswa meningkat. â€Dengan perolehan data pada siklus pertama sebesar 52%, meningkat pada siklus kedua sebesar 65% dan sebesar 82% pada siklus ketiga. â€Model Think Pair Share akan efektif dalam meningkatkan kreativitas mahasiswa apabila penerapannya dilakukan dengan baik sesuai dengan prosedur dan karakteristik mahasiswa.
References
Abdi, M., & Hasanuddin, H. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair Share dan Motivasi Belajar terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Menengah Pertama. JURING (Journal for Research in Mathematics Learning), 1(2), 99. https://doi.org/10.24014/juring.v1i2.4778
Arikunto, S. (2013). Prosedur penelitian suatu pendekatan praktik.
Avci, F., Kirbaslar, F. G., & Sesen, B. A. (2019). Instructional curriculum based on cooperative learning related to the structure of matter and its properties: Learning achievement, motivation and attitude. South African Journal of Education, 39(3), 1–14. https://doi.org/10.15700/saje.v39n3a1602
Bali, M. M. (2013). Peran Dosen dalam Mengembangkan Karakter Mahasiswa. Humaniora, 4(2), 800. https://doi.org/10.21512/humaniora.v4i2.3508
Fitria, Y. (2018). Perubahan Belajar Sains Siswa Sekolah Dasar Pada Pembelajaran Terintegrasi (Terpadu) Melalui Model Discovery Learning. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 2(2), 52. https://doi.org/10.24036/jippsd.v2i2.102705
Habe, H., & Ahiruddin, A. (2017). Sistem Pendidikan Nasional. Ekombis Sains: Jurnal Ekonomi, Keuangan Dan Bisnis, 2(1), 39–45. https://doi.org/10.24967/ekombis.v2i1.48
Hopkins, D. (2004). Action Research and Classroom research by teachers. A Teacher’s Guide to Classroom Research, 47–58.
Ibrahim, M., & others. (2000). Pembelajaran Kooperatif Surabaya. Universitas Negeri Surabaya.
Irianto, P. O. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Terhadap Keterampilan Menulis Teks Deskripsi Siswa Kelas Vii Smp Negeri 1 Padang. 2(November).
Masus, S. B., & Fadhilaturrahmi, F. (2020). Peningkatan Keterampilan Proses Sains Ipa Dengan Menggunakan Metode Eksperimen Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 2(2), 161–167. https://doi.org/10.31004/jpdk.v2i1.1129
Munandar, U. (2012). Pengembangan kreativitas pada anak berbakat. Jakarta PT. Rineka Cipta.
Nurhadi dkk. (2003). Pembelajaran Kontekstual (Contextual Teaching and Learning/CTL) dan Penerapannya dalam KBK. Universitas Negeri Malang.
pandapotan Simaremare, T. (2019). Penguatan Karakter Religius dalam Pendidikan Kewarganegaraan (Studi Kasus Pada Program Kebaktian SMPK BPK Penabur Cimahi). Universitas Pendidikan Indonesia.
Pulido-MartÃnez, H. C. (2019). Analysing the artefacts to produce an education of quality: from the disciple to the customer in a Colombian university. Subjectivity, 12(4), 352–370. https://doi.org/10.1057/s41286-019-00081-w
Saefuddin, A., & Berdiati, I. (2014). Pembelajaran efektif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Simamora, L. W., Salam, M., Usmanto, H., & Simaremare, T. P. (2021). Problematika Pembelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan Kelas VII. E Di SMP Negeri 7 Muaro Jambi. Civic Education Perspective Journal, 1(1), 1–8.
Simaremare, T. P., Muchtar, S. Al, & Halimi, M. (2020). Implementation Strengthening Religious Character Through Devotional Program in Civic Education. 418(17), 346–349. https://doi.org/10.2991/assehr.k.200320.066
Sudjana, N. (2004). Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Sinar Baru Algessindo.
Suratno, S. (2005). Pengembangan Kreativitas Anak Usia Dini. Jakarta: Depdiknas.
Syah, M. N. S. (2016). Classroom Action Research As Professional Development of Teachers in Indonesia. Jurnal Tarbawi, 13(1), 1–16. https://ejournal.unisnu.ac.id/JPIT/article/view/526
Usma, A. H. (2015). Using the think-pair-share strategy to improve students speaking ability at stain ternate. Journal of Education and Practice, 6(10), 37–46.
Wicaksono, B., Sagita, L., & Nugroho, W. (2017). Model Pembelajaran Group Investigation (Gi) Dan Think Pair Share (Tps) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis. Aksioma, 8(2), 1. https://doi.org/10.26877/aks.v8i2.1876
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
1.png)
