Literatur Riview: Model Pembelajaran Brain Based Learning di Sekolah Dasar

Iis Nurasiah, Nugraheni Rachmawati, Asep Supena, Yufiarti Yufiarti

DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2768

Article Metrics

Abstract Views : 372 times
PDF Downloaded : 182 times

Abstract


Tujuan dari penelitian ini untuk menganalisis model “brain-based learning” di sekolah dasar. Neuropedagogi, juga dikenal sebagai neuroeducation, adalah pendekatan interdisipliner yang menggabungkan pendidikan saraf, psikologi, dan pendidikan untuk mengembangkan metode dan kurikulum yang inovatif, serta kemampuan dan inisiatif untuk menggunakan temuan dalam pembelajaran, memori, bahasa, dan bidang lainnya. Ilmu saraf kognitif bertujuan untuk memberi pengetahuan  pendidik tentang strategi pengajaran dan pembelajaran terbaik. Penelitian ini termasuk dalam bentuk penelitian kepustakaan  dengan menggunakan metode analisis deskriptif untuk topik metode/model  pembelajaran brain-based learning, model pembelajaran yang  cocok diterapkan di pendidikan  dasar. Belajar dan mengajar berdasarkan pada otak mengacu pada pemberdayaan otak potensial. Pembelajaran berbasis otak menggunakan tiga strategi. Pertama, ciptakan lingkungan belajar yang mendorong kemampuan berpikir kritis siswa. Kedua, lingkungan belajar dibuat menyenangkan. Terakhir, Ciptakan situasi yang dinamis dan bermakna. bagi siswa (pembelajaran aktif). Di sekolah dasar, semua aspek perkembangan anak begitu sensitif sehingga tahap ini perlu dikelola secara optimal melalui berbagai upaya stimulasi untuk mendukung pertumbuhan dan perkembangan anak. Dengan mengetahui perkembangan anak, metode pembelajaran berbasis otak cocok untuk pengajaran di dunia pedagogi sekolah dasar.

 


Keywords


model pembelajran, brain based learning, sekolah dasar

Full Text:

PDF

References


Adi Apriadi Adiansha, K. S. (2019). Pengaruh Model Brain Based Learning dan Problem Based Learning terhadap Keterampilan Berpikir Kompleks Matematis ditinjau dari Kreativitas Siswa Sekolah Dasar di Kabupaten Bima. Jurnal Pendidikan MIPA, 20(1), 23–29.

Adiansha, A. A., & Sani, K. (2021). Pengaruh Model Brain Based Learning dan Problem Based Learning terhadap Keterampilan Berpikir Kompleks Matematis ditinjau dari Kreativitas Siswa Sekolah Dasar di Kabupaten Bima. Jurnal Pendidikan MIPA, 11(1), 36-44.

Al-ruely, A. A., & Hamed, B. (2018). Teaching techniques due to the Brain-based learning theory among math teachers. Journal Of Educational and Psychological Researches, 15(56).

Bates, S. (2021). Exploring Teachers’ Confidence Levels, Preparedness and Professional Development for Brain-Based Learning: A Qualitative Narrative Inquiry Study (Doctoral dissertation, Northcentral University).

Crebbin, W., Guest, G., Beasley, S., Tobin, S., Duvivier, R., & Watters, D. (2021). Surgical Education And Training. ANZ J Surg, 91, 2032–2036.

Delawati, D., Kumala, F. N., & Shaleha, P. R. (2019). Keterampilan Berpikir Kritis: Model Brain-Based Learning Dan Dan Model Whole Brain Teaching. Jurnal Bidang Pendidikan Dasar, 3(2), 9-14.

De Gagne, J. C., Park, H. K., Hall, K., Woodward, A., Yamane, S., & Kim, S. S. (2019). Microlearning in health professions education: Scoping review. JMIR Medical Education, 5(2), e13997.

Erlita, R., Untari, E., & Murdiyah, S. (2020). Pengaruh Model Brain Based Learning (BBL) Berbasis Eksperimen Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 6(1), 116–126. https://doi.org/10.29407/jpdn.v6i1.14495

Godman, T. H. (2019). Principals’ Perceptions of Brain-Based Learning.

Hamonangan, R. H. (2020). Peningkatan Daya Ingat Menggunakan Model Pembelajaran Brain Based Learning. De_Journal (Dharmas Education Journal), 1(2), 201-208.

Huda, A. M. (2020). Otak dan Akal dalam Kajian Al-Quran dan Neurosains. Jurnal Pendidikan Islam Indonesia, 5(1), 67–79.

Imanuel, I., & Mariani, S. (2019). The Effectiveness of Brain Based Learning Assisted by Schoology towards Students’ Creative Thinking and Self-Efficacy. Journal of Primary Education, 8(9), 274-281.

Ishthifa, N., Iai, I., Nw, H., & Timur, L. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Brain Based Learning Berbantuan Media Audio Terhadap Keterampilan Nurul Ishthifa ’ Iyati. 1(4), 29–37.

Jean, P. H. (2019). Brain-based and learning theories: Application of theories in the classroom. European Journal of Education Studies.

Juliantini, L. S., Jampel, I. N., & Diputra, K. S. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Brain Based Learning Berbantuan Media Konkret Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas IV SD. Thinking Skills and Creativity Journal, 3(1), 8-17.

Karaduman, G. B., & Cihan, H. (2018). The Effect of Multiple Intelligence Theory on Students’ Academic Success in the Subject of Geometric Shapes in Elementary School. International Journal of Higher Education, 7(2), 227–233.

Khadijah, M. A. (2020). Perkembangan Fisik Motorik Anak Usia Dini: Teori dan Praktik. Prenada Media.

Koşar, G., & Bedir, H. (2018). European Journal of Education Studies IMPROVING KNOWLEDGE RETENTION VIA ESTABLISHING BRAIN-BASED LEARNING ENVIRONMENT. European Journal of Education Studies, 4(9), 1–11. https://doi.org/10.5281/zenodo.1298918Mustadi, A. (2020). Landasan pendidikan sekolah dasar (Vol. 174). UNY Press.

Luh Seri Juliantini, I Nyoman Jampel, K. S. D. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Brain Based Learning Berbantuan Media Konkret Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas IV SD. TSCJ, 3(1).

Pratiwi, S. R. (2020). Efektivitas Teori Belajar Gagne Dengan Langkah Polya Untuk Mengurangi Miskonsepsi Siswa.

Rahmawati, E., Maulinisa, R., & Suyadi, S. (2019). Analisis Perkembangan Fisik-Motorik Tercapai pada Usia Dasar di MIN 2 Sleman Yogyakarta. Al-Riwayah: Jurnal Kependidikan, 11(2), 245–269.

Rachmawati, N. A. M., Nafiah, M., & Nurasiah, I. (2022). Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dalam Implementasi Kurikulum Prototipe di Sekolah Penggerak Jenjang Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1683–1688. https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/1496/pdf

Rihanah, Y., Zohrani, Z., Kudsiah, M., & Alwi, M. (2021). Pengembangan Modul Pembelajaran Tematik dengan Model Pembelajaran Brain Based Learning Kelas III SDN 4 Masbagik Timur Tahun Pelajaran 2021/2022. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5, 6203–6213. https://www.jptam.org/index.php/jptam/article/view/1934

Rosalina, F. A., Fitriani, A. D., & Mulyasari, E. (2019). Penerapan Brain Based Learning Dalam Peningkatan Literasi Matematis Kelas V SD. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(Ii), 112–120.

Saputra, D. S., Yuliati, Y., & Agustina, W. J. (2019). Penerapan Model Brain Based Learning Bernuansa Lingkungan Sekitar Dalam Meningkatkan Pemahaman Siswa Pada Pembelajaran IPA di Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Lensa Pendas, 4(1), 1–9.

Sari, L. M., & Mayar, F. (2021). Jurnal Basicedu. Jurnal Basicedu Vol, 5(2).

Sofiarini, A., & Rosalina, E. (2021). Analisis Kebijakan dan Kepemimpinan Guru Dalam Menghadapi Kurikulum 2013 Era Globalisasi. Jurnal Basicedu, 5(2), 724–732.

Soleimani, D. G., KHORMAEE, F., JOKAR, B., & HOSSEIN, C. M. (2020). The present study aims to provide a brain-based Reading Teaching method in the primary schools and to compare its effectiveness with the current teaching method.

Syarif, I., & Rahmat, R. (2018). Penerapan Model Brain-Based Learning Terhadap Peningkatan Karakter Peserta Didik Kelas II Sekolah Dasar. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 2(2), 87-90.

Triana, M., Zubainur, C. M., & Bahrun, B. (2019). Students’ Mathematical Communication Ability through the Brain-Based Learning Approach using Autograph. JRAMathEdu (Journal of Research and Advances in Mathematics Education), 4(1), 1–10. https://doi.org/10.23917/jramathedu.v4i1.6972

Vihokpaibul, P. (2020). Brain-Based Learning Materials and Mathematics Learning Skills of Primary 1–3 Students. PalArch's Journal of Archaeology of Egypt/Egyptology, 17(9), 1746-1767.

Wardani, I. S., & Juniarso, T. (2019). The effect of brain based learning model on student’s high order thinking skills. EduHumaniora| Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, 11(1), 71-74.

Winter, R. M. (2019). The Benefit of Utilizing Brain-Based Learning in Higher Education Online Environments. Journal of Instructional Research, 8(1), 82–91.


Altmetric Dimensions

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Iis Nurasiah, Nugraheni Rachmawati, Asep Supena, Yufiarti Yufiarti

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.