Pembelajaran IPS Berbasis Blended Learning sebagai Upaya Memenuhi Tantangan Abad 21
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2769Keywords:
pembelajaran IPS, blended learning, abad 21.Abstract
Pendidikan Indonesia abad ke-21, dihadapkan dengan sejumlah tantangan yang menuntut berubahnya paradigma pembelajaran. Perkembangan teknologi informasi yang sangat pesat juga berdampak signifikan terhadap dunia pendidikan. Tujuan penelitian untuk mengetahui pembelajaran IPS secara blended learning dalam pengembangan pembelajaran dan mengetahui keterampilan yang seharusnya diperoleh peserta didik. Metode yang digunakan adalah metode library research yang membahas pembelajaran IPS yang dilakukan secara blended learning sebagai alternatif pembelajaran unuk menjawab tantangan di abad 21. Kesimpulannya Permasalahan abad 21 adalah perubahan yang sangat cepat yang harus diimbangi dengan kemampuan untuk beradapdasi yang cepat pula. Sehingga peserta didik sebagai generasi penerus bangsa yang akan menjadi leader masa depan harus mampu bersaing diantara cepatnya perkembangan zaman serba digital. Pembelajaran IPS berbasis blended learning merupakan salah satu inovasi dan solusi yang hadir disesuaikan dengan perkembangan zaman. Hal ini menjawab tujuan pembelajaran IPS yaitu peserta didik dapat memecahkan masalah dan mengambil keputusan yang terjadi dalam kehidupannya.Â
References
Bank, J. A., 2012. Strategi Ilmu Sosial Pendidikan dan Pengambilan Keputusan. Bandung: Mutiara Press.
Driscoll, M., 2002. Blended Learning: Let's Get Beyond the Hype. -: -.
Eggen, P. &. K. D., 2012. Strategi dan Model Pembelajaran, Mengajarkan Konten dan Keterampilan Berpikir. s.l.:Indeks.
Graham, C., 2005. Blended Learning System. Definisi Current and Future Direction dalam Hand Book of Blanded Learning. -: -.
Leen, C. H. K. &. Y. T., 2014. Creative and Critical Thinking in Singapure Schools.. Singapore: Nanyang Technological University.
Majir, A., 2019. Blended Learning dalam Pengembangan Suatu Tuntutan Guna Memperoleh Keterampilan Abad-21. Sebatik, Volume 23 (2), pp. 359-366.
Nafis, L. B. & Prastowo, Z. F. A., 2022. Merangsang Minat Belajar Siswa melalui Pembelajaran Daring dengan ModelInstructiona. Jurnal Basicedu, pp. 3766-3774.
P.M., M. A. &. N., 2018. Kepala Sekolah dalam Mengelola Ektra-Kulikuler Kurikulum 2013. Jurnal IMEDTECH Citra Bakti , Volume 2 (1), pp. 11-33.
Puspitasari, S. Hayati, K.N. & Purwaningsih, A., 2022. Efektivitas Penggunaan Model Blended Learning Terhadap Motivasi Belajardan Hasil Belajar IPS. Basicedu, Volume 6 (1), pp. 1252-1262.
Rahayu, R. I. S. &. A. Y., 2022. Inovasi Pembelajaran Abad 21 dan Penerapannya di Indonesia. Jurnal Basicedu, Volume 6 (2), pp. 2099-2104.
Rahmadi, L., 2019. Technological Pedagogical Content Knowledge (Tpack): Kerangka Pengetahuan Guru Abad 21. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, Volume 6 (1), pp. 65-74.
Sadia, d., 2013. Model Pendidikan Karakter Terintegrasi Pembelajaran Sains. Jurnal Pendidikan Indonesia, Volume 2 (2), pp. 209-220.
Sardiman, A., 2010. Revitalisasi Peran Pembelajaran IPS dalam Pembentukan Karakter Bangsa. Jurnal Cakrawala Pendidikan, Volume 1 (3), pp. 147-160.
Sari, M., 2014. Blended Learning Model Pembelajaran Abad ke-21 di Perguruan Tinggi. Ta'Tib, Volume 17 (2), pp. 126-136.
Skill, P. f. 2. C., 2011. Framework for 21st Century Learning. s.l.:s.n.
Sole, F. &. A. D., 2018. Inovasi Pembelaajarab Elektronik dan Tantangan Guru Abad 21. Jurnal Penelitian dan Pengkajian Ilmu Pendidikan, e-Saintika, Volume 2 (1), pp. 10-18.
Syahputra, E., 2018. Pembelajaran Abad 21 dan Penerapannya di Indonesia. Medan, Universitas Quality, pp. 1276-1283.
Trilling, B. &. F. C., 2009. 21st Century Skill: Lraening for LIfe in Our Tpne. s.l.:San Fransisco.
Umri, M., 2013. Blended Learning dalam Pembelajaran. Bandung: Citra Umbara.
Wijaya, S.H. & Astuti, S., 2022. Meta Analisis Model PembelajaranProblem Based Learning dan Problem Solving terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Jurnal Basicedu, Volume 6 (3), pp. 3737-3747.
Wiriatmadja, R., 2015. Buku Ajar Filsafat Ilmu Relevansinya dengan Pendidikan IPS. Bandung: Rizqi Press.
Yulianti, U., Julia, J. & Febriani, M., 2022. Analisis Kompetensi Pedagogik Guru pada Pelaksanaan Blended Learning. Jurnal Basicedu, Volume 6 (2), pp. 1570-1583.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
