Penerapan Model Bengkel Sastra dalam Membentuk Emosi Positif pada Pembelajaran Menulis Puisi Siswa Sekolah Dasar

Liza Murniviyanti, Nora Surmilasari, Asep Supena, Yufiarti Yufiarti

DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2772

Article Metrics

Abstract Views : 59 times
PDF Downloaded : 39 times

Abstract


Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui dampak dari penerapan model bengkel sastra dalam membentuk emosi positif pada siswa sekolah dasar. Penelitian ini dilakukan di SD Negeri 1 Penanggoan Duren. Metode penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Sumber data dalam penelitian ini adalah guru dan siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah wawancara, observasi dan dokumentasi, sedangkan teknik analisis data yaitu tahap reduksi, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model bengkel sastra memiliki dampak pada penumbuhan emosi positif siswa. Dalam tahap perencanaan yang perlu dilakukan guru dalam penerapan model bengkel sastra untuk membentuk emosi positif siswa pada pembelajaran menulis puisi kelas IV di sekolah dasar adalah dengan menyiapkan bahan pelajaran seperti buku paket, media untuk penulisan puisi, RPP, serta alat dan bahan-bahan yang diperlukan dalam latihan dan pemecahan masalah menulis puisi. Penerapan pembelajaran dilaksanakan dengan memberikan permasalahan kepada siswa yaitu siswa melengkapi puisi yang kurang lengkap, menyelesaikan tugas yang diberikan, menyusun baris-baris puisi. Menulis puisi dapat meningkatkan kerja otak. Otak dapat bekerja sesuai dengan fungsinya salah satunya dapat dilatih dengan kegiatan menulis.


Keywords


Bengkel sastra, puisi, emosi positif

Full Text:

PDF

References


Abidin, Y. (2012). Pembelajaran Bahasa Berbasis Pendidikan Karakter. Bandung: Refika Aditama.

Darmawati, U., & Artati, Y. (2016). Bahasa Indonesia. Klaten: Intan Pariwara.

Esten, M. (2011). Memahami Puis. Bandung: Angkasa.

Finoza, L. (2015). Komposisi Bahasa Indonesia. Jakarta: Diksi Insan Mulia.

Goleman, D. (1996). Emotional Intelligence. London: Blowsbury.

Gross, J., & Thompson, R. (2007). Emotion regulation: Conceptual foundations. In Handbook of emotion regulation. New York: Guilford Press.

Kurniawati, D., Syam, C., & Martono. (2014). Penerapan Model Bengkel Sastra dalam Upaya Meningkatkan Kemampuan Menulis Puisi Siswa Kelas VII A. Khatulistiwa, 3(10), 1.

Mufidah, L. L. (2014). Brain Based Teaching and Learning (Pembelajaran berbasis otak). Jakarta: Teras.

Muslich, M. (2012). Pembelajaran Berbasisi Kompetensi dan Kontekstual. Jakarta: Bumi Aksara.

Nur, I. R. (2016). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis dan Kemandirian Belajar Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Brain Based Learning. JUDIKA (Jurnal Pendidikan Unsika), 4(1).

Rohman, A. (2013). Memahami Pendidikan dan Ilmu Pendidikan. Yogyakarta: LaksBang Mediatama.

Saptawuryandari. (2017). Pedoman Bengkel Sastra. dan Apresiasi Sastra. Jakarta: Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan.

Semi, M. A. (2007). Dasar-Dasar Keterampilan Menulis. Bandung: Angkasa.

Sugiyono. (2017). Model Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualiattif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sujiono, B., & YN, S. (2005). Mencerdaskan Prilaku Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Elex Media Kompusindo.

Syamsu, Y. (2008). Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Tarigan, H. G. (2013). Prinsip-Prinsip Dasar Sastra. Bandung: Angkasa.

Tarigan, H. G. (2012). Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.

Trianto. (2014). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Progresif . Surabaya: Prenada Media Group.

Waluyo, H. J. (2005). Apresiasi Puisi. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama.

Yusuf, Y. P. (2017). Strategi Brain Based Learning dalam Pengajaran Bahasa Jepang di MAN Mojokerto. Paramasastra, 4(1), 98-118.


Altmetric Dimensions

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Liza Murniviyanti, Nora Surmilasari, Asep Supena, Yufiarti Yufiarti

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.