Studi Deskriptif Profesionalisme Guru PAUD Berdasarkan Prinsip-Prinsip Profesional Guru pada Undang-Undang No. 14 Tahun 2005

Delfi Eliza, Amalia Husna, Nuri Utami, Yolanda Dwi Putri

DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2837

Article Metrics

Abstract Views : 375 times
PDF Downloaded : 326 times

Abstract


Guru mempunyai peranan yang sangat fundamental dalam memberikan stimulasi perkembangan bagi anak pada jenjang pendidikan PAUD. Untuk itu, guru harus terus mengembangkan profesionalismenya sebagai langkah dalam tercapainya tujuan pendidikan nasional. Penelitian ini memiliki tujuan untuk melakukan studi deksriptif terhadap profesionalisme Guru PAUD berdasarkan prinsip-prinsip profesionalisme guru pada Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen. Data penelitian dijelaskan secara naratif atau deskriptif dari awal hingga kesimpulan. Jadi, penelitian ini tergolong pada penelitian kualitatif deskriptif. Subjek dipilih dengan metode purposive sampling, subjek dipilih dengan tujuan ingin mengetahui tentang profesionalise guru di TK Aisyiah Desa Pasiran. Berdasarkan hasil penelitian, guru hampir memenuhi semua prinsip profesionalisme pada Undang-undang nomor 14 tahun 2005 tentang guru dan dosen. Namun, ditemukan juga beberapa prinsip profesionalisme yang belum terpenuhi diantaranya yaitu, pendidikan guru yang tidak linier dengan Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) dan penghasilan guru yang ditentukan tidak sesuai dengan prestasi kerja serta belum sesuai dengan UMR yang ditetapkan.


Keywords


Profesionalisme Guru; PAUD; Prinsip-Prinsip Profesional Guru.

Full Text:

PDF

References


Avalos, B. (2011). Teacher professional development in Teaching and Teacher Education over ten years. Teaching and Teacher Education, 27(1), 10–20. Doi: https://doi.org/10.1016/j.tate.2010.08.007

Alma, B. (2009). Guru Profesional Menguasai Metode dan Terampil Mengajar. Bandung: Alfabeta

Depdiknas. (2002). Pengembangan Sistem Pendidikan Tenaga Kependidikan Abad ke 21 (SPTK-21). Jakarta: Depdiknas.

Diah, M., & Nazidah, P. (2022). Problematika Linieritas dan Pemenuhan Kualifikasi Akademik Guru dalam Lembaga PAUD. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 2043–2051. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i2.1373

Hamid, A. (2017). Guru Profesional. Alfalah Jurnal Ilmiah Dan Kemasyarakatan, 17(2), 274–285. https://doi.org/10.47732/alfalahjikk.v17i2.26

Heikka, J., Halttunen, L., & Waniganayake, M. (2018). Perceptions of early childhood education professionals on teacher leadership in Finland. Early Child Development and Care, 188(2), 143–156. Doi: https://doi.org/10.1080/03004430.2016.1207066

Husna, A. (2021). Pengaruh Penerapan E-Lematika Active-Flipped Classroom Berbasis Moodle pada Materi Matriks Dengan Strategi Information Search Terhadap Self-Efficacy Siswa Kelas XI SMK N 1 Kota Jambi.

Husna, A., & Eliza, D. (2021). Strategi Perkembangan dan Indikator Pencapaian Bahasa Reseptif dan Bahasa Ekspresif pada Anak Usia Dini. 1(4), 38–46. Doi: https://doi.org/10.24036/jfe.v1i4.21

Husna, A., & Suryana, D. (2021). Analisis Pola Asuh Demokrtis Orang Tua dan Implikasinya pada Perkembangan Sosial Anak di Desa Koto Iman Kabupaten Kerinci. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 10128–10140. Retrieved from https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/2590

Husna, A., & Suryana, D. (2022). Introduction of Covid-19 in Early Childhood through traditional game of congklak. Gender Equality: International Journal of Child and Gender, 8(1), 11–12. Retrieved from https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/2590

Ismail, B. (2014). Komitmen Guru Profesional Dalam Pembelajaran. Jurnal Mudarrisuna: Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 4(1), 1–14. https://doi.org/10.22373/jm.v4i1.277

Jailani, M. S. (2009). Guru Profesional d an Tantangan Dunia Pendidikan. Jurnal Al-Ta ’ Lim, 1–9. Doi: https://doi.org/10.15548/jt.v21i1.66

Khaironi, M. (2018). Konsep Perkembangan Anak Usia Dini. Jurnal Golden Age Hamzanwadi University, 3(1), 1–12. Doi: https://doi.org/https://doi.org/10.29408/goldenage.v2i01.739

Kurniah, N., Agustriana, N., & Zulkarnain, R. (2021). Pengembangan asesmen anak usia dini. Jurnal Ilmiah Pengembangan dan Penerapan IPTEKS: Dharma Raflesia, 19(01), 177–185. Doi: https://doi.org/10. 33369/dr.v19i1.14095

Madyawati, L. (2016). Strategi Pengembangan Bahasa Pada Anak. Jakarta: Kencana.

Maghfiroh, S., & Eliza, D. (2021). Mengenal Standar dan Etika Profesionalisme Guru PAUD. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(2), 2707–2711. Doi: https://doi.org/10.31004/jptam.v5i2.1285

Marni, S., & Eliza, D. (2020). Introduction to Nature of Minangkabau Culture With the Philosophy of Learning from the Nature Through Scientific Approach. August. Doi: https://doi.org/10.2991/assehr.k. 200819.069

Masnipal. (2013). Siap Menjadi Guru dan Pengelola PAUD Profesional (Pijakan Mahasiswa, Guru, dan Pengelola TK/RA/KB/TPA). Jakarta: PT Elex Media Komputindo Kelompok Gramedia

Mulyani, F. (2009). Konsep Kompetensi Guru Dalam Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 Tentang Guru Dan Dosen (Kajian Ilmu Pendidikan Islam). Jurnal Pendidikan Universitas Garut, 3(1). DOI: http://dx.doi.org/10.52434/jp.v3i1.16

Mulyasa, E. (2009). Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Bandung: Remaja

Rijali, A. (2018). Analisis Data Kualitatif Ahmad Rijali UIN Antasari Banjarmasin. Jurnal Alhadharah, 17(33), 81–95. Doi: http://dx.doi.org/10.18592/alhadharah.v17i33.2374

Sapri, J., & Agustriana, N. (2021). Jurnal Abdi Pendidikan Efektivitas Penyusunan Bahan Ajar Berbasis Multi Media. Jurnal Abdi Pendidikan Volume, 2(1), 30–35. Doi: https://doi.org/10.33369/jap.2.1.30 - 35

Santrock, J., W. (2007). Perkembangan Anak Jilid 2. Jakarta: Erlangga.

Supovitz, J., A. (2002). Developing communities of practice. Teachers College Record Demonstrates, 8, 1591–1626. Doi: https://doi.org/10.1111/1467-9620.00214

Susanto, ahmad. (2016). Pendidikan anak usia dini. PT Bumi Aksara.

Suyadi, & Ulfah, M. (2013). Konsep dasar PAUD. PT Remaja Rosdakarya.

Turner, J. C., Christensen, A., Kackar-Cam, H. Z., Fulmer, S. M., & Trucano, M. (2018). The Development of Professional Learning Communities and Their Teacher Leaders: An Activity Systems Analysis. Journal of the Learning Sciences, 27(1), 49–88. Doi: https://doi.org/10.1080/10508406.2017.1381962

Vescio, V., Ross, D., & Adams, A. (2008). A review of research on the impact of professional learning communities on teaching practice and student learning. Teaching and Teacher Education, 24(1), 80–91. Doi: https://doi.org/10.1016/j.tate.2007.01.004

Yasmin, N. S., & Eliza, D. (2021). Kegiatan PKG untuk Guru PAUD. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5, 2764–2768. Retrieved from https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/1299

Yulsyofriend. 2013. Permainan Membaca dan Menulis Anak Usia Dini.Padang: Sukabina Press


Altmetric Dimensions

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Delfi Eliza, Amalia Husna, Nuri Utami, Yolanda Dwi Putri

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.