PENGGUNAAN STRATEGI GROUP RESUME UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERTANYA DAN HASIL BELAJAR SISWA DI SEKOLAH DASAR

Authors

  • Yalhendra Sunata Universitas Negeri Padang, Sumatera Barat, Indonesia, Indonesia
  • Ramalis Hakim Universitas Negeri Padang, Sumatera Barat, Indonesia
  • Farida Fahrudin Universitas Negeri Padang, Sumatera Barat, Indonesia, Indonesia
  • Farida Mayar Universitas Negeri Padang, Sumatera Barat, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i1.286

Keywords:

Keywords, Strategi Group Resume, Keterampilan bertanya, Hasil belajar IPA

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: peningkatan keterampilan bertanya dan hasil belajar siswa. Penelitian ini merupakan penelitian jenis Penelitian Tindakan Kelas. Subjek penelitian adalah  siswa kelas IV SDN 14 Ganting Dodok sebanyak 18 siswa. Penelitian dilaksanakan dalam 2 siklus, dengan tiap siklus terdiri dari atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data adalah dengan observasi, wawancara, dokumentasi, catatan lapangan, dan tes. Analisis data yang digunakan adalah analisis kualitatif dan kuantitatif. Hasilnya menunjukkan adanya peningkatan keterampilan bertanya dan hasil belajar siswa meningkat dari siklus I ke siklus II dengan Strategi Group Resume

 

References

Abdulhak, Ishak dan Suprayogi, Ugi. 2012. Penelitian Tindakan Dalam Pendidikan Nonformal. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Christina, L. V., & Kristin, F. (2017). Efektivitas Model Pembelajaran Tipe Group Investigation (Gi) Dan Cooperative Integrated Reading and Composition (Circ) Dalam Meningkatkan Kreativitas Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas 4. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 6 (3):217.

Fachruddin, Farida dan Efendi, Jon. 2014. Inovasi pembelajaran IPA. Padang: Sukabina Press.

F, Farida, 2017.†Penggunaan Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) Pada pembelajaran IPS di Sekolah Dasarâ€. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran sekolah Dasar. 1 (1):79-80.

Fitria, Yanti. 2019.â€Pengaruh Model Project Based Learning (PJBL) Terhadap Kemampuan Berfikir Kritis dan kerjasama Siswa Pada Pembelajaran Tematik Terpadu Kelas IV SDâ€. Jurnal Basicedu Research & Learning in Elementary Education.3 (2):457

.......................2017.“Efiktivitas Capaian Kompetensi Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Sains Di sekolah Dasar†Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar. 1 (2):35

Hakim, Ramalis. 2018†Pengaruh Penggunaan Metode Pembelajaran Kerja kelompok dan Motivasi Terhadap Hasil belajar Batik Siswa kelas XI Di SMKN 8 Padangâ€. Padang: FBS Universitas Negeri Padang, Padang.

Hamdayana, Jumanta. 2016. Metodologi Pengajaran. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Jufri, Wahab. 2017. Belajar dan Pembelajaran Sains. Bandung: Pustaka Reka Cipta.

Mayar, Farida, 2019. “Pengaruh Model Pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat (STM) Terhadap Aktivitas Belajar dan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SD†Journal Research & Learning in Elementary Education. 3 (3):936

Riyanto, Yatim. 2009. Paradigma Baru Pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Royani, M dan Muslim, Bukhari. 2014. “Keterampilan Bertanya Siswa SMP Melalui Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Team Quiz Pada Materi Segi Empatâ€. Jurnal Pendidikan Matematika. 2 (1):24.

Rusman. 2015. Pembelajaran Tematik Terpadu. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada.

............,2012. Model-model Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Siberman, Melvin L. 2014. Active Learning 101 Cara Belajar Siswa Aktif. Bandung: Nuansa Cendekia.

Downloads

Additional Files

Published

2019-12-22

How to Cite

Sunata, Y., Hakim, R., Fahrudin, F., & Mayar, F. (2019). PENGGUNAAN STRATEGI GROUP RESUME UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERTANYA DAN HASIL BELAJAR SISWA DI SEKOLAH DASAR. Jurnal Basicedu, 4(1), 44–50. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i1.286

Issue

Vol. 4 No. 1 (2020)

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).