Dampak Pelaksanaan Full Day School Terhadap Perkembangan Sosial Anak di Sekolah Dasar

Authors

  • Prapti Octavia Ningsih Universitas Muhammadiyah Surakarta, Indonesia
  • Muhamad Taufik Hidayat Universitas Muhammadiyah Surakarta, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2901

Keywords:

full day school, perkembangan sosial anak

Abstract

Penerapan full day school atau sekolah sehari penuh akan membawa dampak bagi siswa. Terlebih dalam hal bersosialisasi dengan lingkungannya, karena waktu mereka banyak digunakan untuk belajar di sekolah, sehingga waktu yang digunakan untuk berinteraksi dengan keluarga dan masyarakat di lingkungannya menjadi berkurang. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui Dampak Pelaksanaan Full Day School Terhadap Perkembangan Sosial Anak di SDTQ Al-Abidin Surakarta. Penelitian ini menggunakan metode studi kasus dengan pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, wawancara dan dokumentasi. Adapun analisis data dalam penelitian ini menggunakan metode kualitatif yang terdiri dari tiga bagian yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya dampak positif dan dampak negatif dari pelaksanaan full day school terhadap perkembangan sosial anak. Dampak positif pelaksanaan full day school terhadap perkembangan sosial anak adalah siswa lebih mudah bersosialisasi dengan teman maupun guru karena hubungan mereka yang lebih intens. Adapun dampak negatif dari pelaksanaan full day school terhadap perkembangan sosial anak yaitu kurangnya waktu siswa berinteraksi dengan keluarga dan masyarakat di lingkungan sekitar.

References

Astuti, M. (2013). Implementasi Program Fullday School Sebagai Usaha Mendorong Perkembangan Sosial Peserta Didik Tk Unggulan Al-Ya’lu Kota Malang. Jurnal Kebijakan Dan Pengembangan Pendidikan, 1(2), 133–140.

Hakim, L. (2020). Social Humaniora Analisis Implementasi Full Day School Terhadap Respon Orang Tua Siswa Sekolah Dasar Islam Terpadu (Sdit) Samawa Cendekia Kabupaten Sumbawa. Jurnal Cendekia, 4(2), 54–62

Hurlock. (2014). Psikologi Perkembangan : Sauatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan. Jakarta : Erlangga Sugiyono. (2017).

Jumraeni. (2015). Dampak Sosial Implementasi Full Day School Di Kecamatan Bajo Kabupaten Luwu Jumraeni. 1, 2.

Laminah. 2010. Dampak Full Day School Terhadap Peserta Didik Di Madrasah Ibtidaiyah Muhammadiyah Nogosari Boyolali. Surakarta: Stain.

Latifa, U. (2017). Aspek Perkembangan Pada Anak Sekolah Dasar : Masalah Dan Perkembangannya. 1(2).

Miles, M. B., & Huberman, A. M. 1994. Qualitative Data Analysis: An Expanded Sourcebook (2nd Ed.; R. Holland, Ed.). London: Sage Publications.

Nuril Istiqomah, A. R. (2020). School Well Being Siswa Full Day School Dan Siswa Regular School. Jurnal Psikologi Tabularasa, 15(1), 19–28.

Putri. (2019). Pengaruh Sistem Full Day School Terhadap Interaksi Sosial Siswa Di Smp Negeri 1 Watansoppeng Kabupaten Soppeng. Social Landscape Journal. 1(2). 35-40

Qurni, W. Al. (2019). Pengaruh Pelaksanaan Full Day School Terhadap Interaksi Sosial Dan Sosialisasi Anak Di Lingkungan Masyarakat ( Studi Kasus Di Mts Attaqwa 10 Terpadu Bekasi) Skripsi. Https://Repository.Uinjkt.Ac.Id/Dspace/Handle/123456789/46498

Rahem, Z. (2017). Dampak Sosial Pemberlakuan Full Day School (Menimbang Mafsadat-Maslahat Permendikbud 23/2017 Dan Perpres 87/2017). Al-Murabbi, 3(1), 1–12.

Ramdini, R. (2016). Interaksi Sosial Dan Sosialisasi Anak Di Lingkungan Masyarakat ( Studi Deskriptif Pada Siswa Kelas Viii Smp Islam T Erpadu As Su ’ Adaa B Ekasi ) Pembimbing 1 : Dr . Yadi Ruyadi , M . Si Pembimbing 2 : Dr . Udin Supriadi , M . Pd Oleh : Riska Ramdini ( 1201772 ) Abstrak Full Day School ’ S Effect In Social Interaction And Socialization Of Children In The Community ( Descriptive Study On Integrated Islamic Junior High School Of As- Sua ’ Daa ’ S Students ) Supervisor 1 : Dr . Yadi Ruyadi , M . Si Supervisor 2 : Dr . Udin Supriadi , M . Pd By : Riska Ramdini ( 1201772 ).

Rani, M. (2017). Pengaruh Pelaksanaan Full Day School Terhadap Interaksi Sosial Siswa Di Mtsn 1 Pelaihari Kabupaten Tanah Laut. 1, 1–2.

Rizka. 2016. Dampak Sosial Sistem Full Day School Bagi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia. 5 (2) : 49 – 53.

Rizky, A. A. (2015). Problematika Pembelajaran Sistem Full Day School Siswa Sd It Al-Irsyad Tegal. Semarang: Universitas Islam Negeri Walisongo.

Septianawati & Nurhamlin. (2019). Jom Fisip Vol. 5: Edisi Ii Juli – Desember 2019 Page 1. 5, 1–14.

Shalikah, R. (2020). Pengaruh Full Day School Terhadap Perkembangan Sosial Dan Motivasi Siswa Di Sekolah Dasar Islamic Global School Malang.

Sugiyono. 2016. Metode Peneltian. Bandung : Alfabeta

Susanto, E. (2012). Dampak Full Day School Terhadap Perkembangan Sosial Anak Di Sekolah Dasar Islam Internasional Al Abidin Surakarta Tahun Pelajaran 2010/2011. Kolisch 1996, 49–56.

Susiati, P. (2015). ( Studi Problematika Perkembangan Sosial Peserta Didik ). Cendekia: Jurnal Studi Keislaman, 1(Issn 2443-2741), 1.

Wardhani, R. R., Wahono, W., & Kurniawati, T. (2018). Kebijakan Full Day School Terhadap Perkembangan Sosial Anak Usia Dini Di Tk Lasiyam Kota. Pedagogi : Jurnal Anak Usia Dini Dan Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 56. Https://Doi.Org/10.30651/Pedagogi.V4i1.3605

Wicaksono, A.G. 2017. Fenomena Full Day Chool Dalam System Pendidikan Indonesia. Jurnal Pendidikan. Vol. 1 (1): 10-18

Yusuf. (2017). Dampak Sosial Sistem Full Day School Bagi Siswa. Jurnal Pedagogi. 5(2), 49–53.

Downloads

Additional Files

Published

2022-04-21

How to Cite

Ningsih, P. O., & Hidayat, M. T. (2022). Dampak Pelaksanaan Full Day School Terhadap Perkembangan Sosial Anak di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 4582–4590. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2901

Issue

Vol. 6 No. 3 (2022)

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).