Penerapan LKS Berbasis Wayang Sukuraga Terhadap Kemampuan Literasi Sains Siswa Kelas 3

Authors

  • Sri Nurlindasari Universitas Muhammadiyah Sukabumi, Indonesia
  • Astri Sutisnawati Universitas Muhammadiyah Sukabumi, Indonesia
  • Irna Khaleda Nurmeta Universitas Muhammadiyah Sukabumi, Indonesia
  • Jumhadi Jumhadi SDN Tegallega, Indonesia
  • Diman Suryaman SDN Tegallega, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2908

Keywords:

LKS Wayang Sukuraga, Literasi Sains

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mencari pengaruh kemampuan literasi sains siswa di kelas 3 sekolah dasar dengan menggunakan LKS berbasis wayang sukuraga. Jenis penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan nonequivalent control group design. Populasi dan sampel yang digunakan yaitu kelas III SDN Tegallega dengan kelas eksperimen dan kontrol masing-masing sebanyak 20 siswa. Jenis instrumen yang digunakan untuk mengukur pengaruh kemampuan literasi sains siswa yaitu teknik tes yang diberikan pada saat pretest dan posttest. Teknik analisis data yang digunakan yaitu statistik deskiptif dan inferensial dengan menggunakan aplikasi SPSS 25 for windows. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kelas yang menggunakan LKS berbasisi wayang sukuraga dan yang tidak menggunakan. Perbedaan yang signifikan dari penerapan LKS berbasisi wayang sukuraga dapat dilihat dari nilai rata-rata hasil posttest tingkat kemampuan literasi sains siswa dari kedua kelas. Kelas eksperimen memiliki nilai rata-rata lebih tinggi 1,950 dari kelas kontrol. Nilai uji Independent Samples Test menunjukan nilai sig (2-tailed) tingkat kemampuan literasi sains kelas eksperimen dan kelas kontrol= 0,000 < 0,05, jadi Hâ‚€ ditolak dan Hâ‚ diterima.

Author Biography

Sri Nurlindasari, Universitas Muhammadiyah Sukabumi

Mahasiswa PGSD Universitas Muhammadiyah Sukabumi

References

Ali Mustofa, Nur Kuswanti, S. N. H. (2017). Keefektifan LKS Berbasis Model Pembelajaran Discovery Learning. E-Jurnal Pensa, 05, 27–32.

Anggraeni, K., & Wahjudi, E. (2021). Perbedaan Hasil Belajar Siswa Antara Penggunaan Bahan Ajar Lembar Kerja Siswa ( Lks ) Dan Buku Teks Dengan Pembelajaran. Pendidikan Ekonomi, 15, 39–49. https://doi.org/10.19184/jpe.v15i1.19607

Deltia, H. E., B, M. T., & Surbakti, A. (2018). Pengembangan Lembar Kegiatan Peserta Didik Problem Based Learning cinta lingkungan Kelas IV Sekolah Dasar Palapa. Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar, 6.

Eliyanti,Taufina, R. Ha. (2020). Pengembangan Bahan Ajar Keterampilan Menulis Narasi dengan Menggunakan Mind Mapping dalam Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 838–847. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.439

Hidayanti, T. M., & Ain, S. Q. (2021). Lembar Kerja Siswa ( LKS ) Pada Mata Pelajaran Matematika Materi Bangun Datar Kelas IV. Jurnal Mimbar Ilmu, 26(2), 186–192.

Irsan. (2021). Implementasi Literasi Sains dalam Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 5631–5639.

Juliana, A. D., Nurasiah, I., & Wardana, A. E. (2019). Peningkatan Keterampilan Bercerita Melalui Media Wayang Sukuraga Berbasis 5 Karakter Di Kelas Tinggi. Journal of Elementary Education, 3(2), 1–12.

Karli, H. (2018). Implementasi Literasi Sains dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Penabur, 30(Query date: 2020-08-14 14:24:03), 1–19.

Kemendikbud. (2021). Di Sekolah Dasar Jakarta 2021. Literasi Numerasi di Sekolah Dasar.

Laksana, D. N. et al. (2020). Lembar kerja siswa berbasis budaya lokal ngada untuk pembelajaran tematik siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 5, 227–241.

Magdalena, I., Sundari, T., Nurkamilah, S., Amalia, D. A., & Tangerang, U. M. (2020). Analisis bahan ajar. Nusantara: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 2, 311–326. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/nusantara

Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta

Sabdarini, C., Egok, A. S., & Aswarliansyah. (2021). Pengembangan LKS Tematik Berbasis Kearifan Lokal Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3765–3777.

Sari, P. P. (2021). Kaitan Antara Media Berbasis Kearifan Lokal dan Kemampuan Literasi Sains Siswa. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar, 180–187.

Soepudin, U. (2018). Penggunaan Lembar Kerja Siswa (LKS) Berbasis Masalah Dalam Pembelajaran IPA Secara Inkuiri Untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa Sekolah Dasar. Didaktik: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, IV, 49–58.

Suardi, A. (2016). Wayang Sukuraga Dari Bahasa Rupa ke Bahasa Pertunjukan. Pantun Jurnal Ilmiah Seni Budaya, 4(62).

Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta

Sutrisna, N. (2021). Analisis Kemampuan Literasi Sains Peserta Didik SMA di Kota Sungai Penuh. Jurnal Inovasi Penelitianitian, 1(12), 2683.

Windyariani, S., & Sutisnawati, A. (2016). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Konteks dan Kreativitas untuk Melatihkan Literasi Sains Siswa Sekolah Dasar. Jurnal BIOEDUKATIKA, 4(2), 19–25.

Wiyono, E., Labulan, P. M., & Siddik, M. (2020). Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) Tema Lingkungan Sahabat Kita di Kelas V (Lima) SD Muhammadiyah Sangatta Utara. Jurnal Pendas Mahakam, 5(2).

Downloads

Additional Files

Published

2022-05-16

How to Cite

Nurlindasari, S., Sutisnawati, A., Nurmeta, I. K., Jumhadi, J., & Suryaman, D. (2022). Penerapan LKS Berbasis Wayang Sukuraga Terhadap Kemampuan Literasi Sains Siswa Kelas 3. Jurnal Basicedu, 6(3), 5370–5377. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2908

Issue

Vol. 6 No. 3 (2022): June Pages 3200-5500

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).