Gestur Siswa Slow Learner dalam Belajar Matematika Menggunakan Aplikasi Wordwall di Sekolah Dasar

Authors

  • Shinta Oktavianita Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka, Indonesia
  • Wahidin Wahidin Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2941

Keywords:

Gestur, Slow learner, Aplikasi wordwall.

Abstract

Gestur merupakan komunkasi non-verbal yang dilakukan dengan gerakan tubuh atau tangan sebagai pengganti bicara. Gestur memiliki fungsi sebagai pengekspresian pikiran maupun perasan seseorang ketika berinteraksi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis gestur siswa slow learner dalam belajar matematika menggunakan aplikasi wordwall di sekolah dasar.  Penelitian ini dilakukan di SDN Joglo 03 dengan menggunakan metode deskritif pendekatan kualitatif. Dengan teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dokumentasi dan tes belajar siswa. Dengan menggunakan reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan sebagai teknik analisis data.  Dalam penelitin ini menyimpulkan bahwa gestur deiktik merupakan gestur yang  banyak digunakan siswa dalam proses belajar matematika. Penggunan aplikasi wordwall dalam proses belajar dapat menumbuhkan minat belajar siswa serta memberi rasa senang dalam proses belajar.

References

Achadiyah, N. L. (2017). Gestur Siswa Sekolah Menengah Pertama Dalam Memecahkan Masalah Matematis Secara Berkelompok. Suska Journal of Mathematics Education, 3(1), 49. https://doi.org/10.24014/sjme.v3i1.3496

Amallia, N., & Unaenah, E. (2018). Analisis Kesulitan Belajar Matematika Pada Siswa Kelas III Sekolah Dasar. Attadib Journal Of Elementary Education, 3(2), 123. https://doi.org/10.30651/pedagogi.v7i1.6999

Ardianti, S. D., Wanabuliandari, S., & Wijayanti, E. (2021). Need Analysis Of “Si Eco†Ethno-Confidence Game for Slow Learner Students. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 5(3), 461. https://doi.org/10.23887/jisd.v5i3.39534

Damayanti, N. W. (2018). Profil Gesture Mahasiswa Dalam Representasi Diagonal Sisi Dan Diagonal Ruang Pada Kubus. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 171–177. https://doi.org/10.20527/edumat.v6i2.5681

Damayanti, R. N., Subanji, S., & Sa’dijah, C. (2019). Gesture Anak Autis dalam Menyelesaikan Soal Matematika Materi Penjumlahan Bilangan Bulat. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 4(9), 1132. https://doi.org/10.17977/jptpp.v4i9.12690

Elvierayani, R. R. (2016). Gesture Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Fungsi. Jurnal Reforma, 4(1). https://doi.org/10.30736/rfma.v4i1.13

Fadiana, M. (2016). Peran Gesture dalam Pembelajaran Matematika. Prosiding Seminar Nasional Masif II, 44–49.

Fauzan, A., & Yerizon. (2013). Pengaruh Pendekatan RME dan Kemandirian Belajar Terhadap Kemamampuan Matematis Siswa. Prosiding Semirata FMIPA Universitas Lampung, 7–14.

Gandasari, P., & Pramudiani, P. (2021). Pengaruh Aplikasi Wordwall terhadap Motivasi Belajar IPA Siswa di Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 3689–3696. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i6.1079

Gordon, R., Scalise, N. R., & Ramani, G. B. (2021). Give yourself a hand: The role of gesture and working memory in preschoolers’ numerical knowledge. Journal of Experimental Child Psychology, 208, 105145. https://doi.org/10.1016/j.jecp.2021.105145

Hendriana, B., & Sagita, M. (2021). Mengidentifikasi Gesture Matematis Siswa dalam Memecahkan Soal Geometri. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 963–973. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i2.558

Kartika, Y., Wahyuni, R., Sinaga, B., & Rajagukguk, J. (2020). Design Adventure Education Mathematics Game to Improve The Ability of Creative Thinking in Mathematics. International Journal for Educational and Vocational Studies, 2(12), 1042–1048. https://doi.org/10.29103/ijevs.v2i12.3475

Kurniasih, M. D., Darojati, H., Waluya, S. B., & Rochmad, R. (2020). Analisis Gesture Siswa Tunarungu dalam Belajar Matematika di Tinjau dari Gender. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 5(2), 175. https://doi.org/10.30998/jkpm.v5i2.5455

Mulyati, S., & Evendi, H. (2020). Pembelajaran Matematika melalui Media Game Quizizz untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika SMP. GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 64–73. https://doi.org/10.30656/gauss.v3i1.2127

Nurfadilah, P., & Afriansyah, E. A. (2021). Analisis Gesture Matematis Siswa Dalam Menyelesaikan Permasalahan Soal Open-Ended. JARME(Journal of Authentic Research on Mathematics Education), 4(1), 14–29.

Pratama, Kristiyanto, A., & Widyastono, H. (2021). Character Values of Third Grade Slow Learner in Character Education at the Inclusive Elementary School. Jurnal Pendidikan Indonesia, 10(2), 345–352. https://doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v10i2.28838

Purwanti, Minsih, Desstya, A., & Prastiwi, Y. (2022). Pembelajaran Tematik Terintegrasi pada Siswa Slow Learner Saat Pembelejaran Tatap Muka Terbatas. Jurnal Basicedu, 6(3), 3575–3583.

Safitri, A., & Nurmayanti, N. (2018). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Minat Belajar Masyarakat Bajo. Didaktis: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Pengetahuan, 18(3), 149–159. https://doi.org/10.30651/didaktis.v18i3.1846

Sulistyorini, Y. (2019). Gestur Dalam Pembelajaran Matematika Materi Irisan Kerucut Dan Koordinat Polar. Supermat (Jurnal Pendidikan Matematika), 3(1), 1–9. https://doi.org/10.33627/sm.v3i1.147

Triutami, T. W., Purwanto, & Abadyo. (2016). Peningkatan Level Kemampuan Siswa SMP Kategori Prestruktural dalam Menyelesaikan Soal Geometri Melalui Pemberian Scaffolding. Jurnal Pembelajaran Matematika, 3(2), 180–191.

Yanti, W. T., & Fauzan, A. (2021). Desain Pembelajaran Berbasis Mathematical Cognition Topik Mengenal Bilangan untuk Siswa Lamban Belajar di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 6367–6377. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1728

Downloads

Published

2022-04-27

How to Cite

Oktavianita, S., & Wahidin, W. (2022). Gestur Siswa Slow Learner dalam Belajar Matematika Menggunakan Aplikasi Wordwall di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 4802–4811. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2941

Issue

Vol. 6 No. 3 (2022)

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).