Efektivitas Penggunaan Aplikasi Belajar ”Ayo Belajar Membaca” dan ”Marbel Membaca” pada Siswa Sekolah Dasar

Hanif Fauziah, Muhammad Taufik Hidayat

DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2944

Article Metrics

Abstract Views : 736 times
PDF Downloaded : 673 times

Abstract


Rendahnya kemampuan membaca permulaan siswa, membuat siswa susah untuk menguasai materi. Mengetahui efektivitas penggunaan aplikasi belajar “Ayo Belajar Membaca” dan “Marbel Membaca” pada kemampuan belajar membaca siswa Sekolah Dasar merupakan tujuan dari penelitian ini. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan menggunakan pendekatan kuantitatif. Teknik Pretest dan Posttest digunakan untuk mengumpulkan data dalam penelitian ini. Skor efektivitas aplikasi membaca “Ayo Belajar Membaca” dalam menaklukkan keterampilan membaca adalah 1,93 untuk mean different, dengan persentase kenaikan efektivitas 37,33 persen, menurut temuan penelitianini. Sedangkan skor keefektifan aplikasi membaca “Marbel Membaca” dalam mengatasi kemampuan membaca sebesar 1,56 untuk perbedaan mean different,, dengan peningkatan efikasi sebesar 30,17 persen. Aplikasi “Ayo Belajar Membaca” memiliki persepsi yang lebih besar dalam meningkatkan keterampilan membaca siswa daripada aplikasi “Marbel Baca”.


Keywords


efektifitas penggunaan aplikasi belajar, membaca, sekolah dasar.

Full Text:

PDF

References


Aisyah, S., Yarmi, G., Sumantri, M. S., & Iasha, V. (2020). Kemampuan Membaca Permulaan Melalui Pendekatan Whole Language di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(3), 637–643. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i3.393

Alfin, J. (2011). Bahasa Indonesia 1. Lapis GMI.

Annisa Cipta Informatika. (2018). Ayo Belajar Membaca. Google Play Store. https://play.google.com/store/apps/details?id=dyza.education.belajarmembaca&hl=in&gl=US

Azwandi, Y. (2007). Media Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus. Depdikbud Dirjen Dikti.

Dhingra, R., Sharma, N., & Kour, M. (2009). Relationship between Parental Perception and Young Childrens’ Usage of Computers. Journal of Human Ecology, 28(3), 167–170. https://doi.org/10.1080/09709274. 2009.11906234

Educa Studio. (2020). Marbel Belajar Membaca. Educa Studio. https://www.educastudio.com/category/ marbel-edu-games/marbel-belajar-membaca

Hasanudin, C. (2016). Menggunakan Media Aplikasi Bamboomedia Bmgames Pendahuluan Matapelajaran bahasa Indonesia sudah diajarkan sedini mungkin dengan berbagai standar kompetensi dan kompetensi dasar yang berbeda , mulai dari sekolah dasar sampai perguruan tinggi matapelajaran. Jurnal Pedagogia, 5(1), 4.

Hasanudin, C., & Puspita, E. L. (2017). Peningkatan Motivasi dan Keterampilan Membaca Permulaan Siswa Kelas I Melalui Media Aplikasi Bamboomedia BMGames Apps. Pedagogia : Jurnal Pendidikan, 6(1), 1–13. https://doi.org/10.21070/pedagogia.v6i1.618

Herianti, K. D. W. A., & Bua, A. T. (2020). Perbandingan Kemampuan Membaca Permulaan Dengan Metode Global Berbantuan Media Gambar di Kelas II SDn 045 Tarakan Pendidikan Negara kemajuan Pendidikan mempersiapkan memiliki meningkatkan sehingga dapat sangat dalam penting suatu untuk penerus dalam tingg. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4, 14.

Kharisma, G. I., & Arvianto, F. (2019). Pengembangan aplikasi android berbentuk education games berbasis budaya lokal untuk keterampilan membaca permulaan bagi siswa kelas 1 SD/MI. Premiere Educandum : Jurnal Pendidikan Dasar Dan Pembelajaran, 9(2), 203. https://doi.org/10.25273/pe.v9i2.5234

Mardhotillah, H., & Rakimahwati, R. (2021). Pengembangan Game Interaktif Berbasis Android untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 779–792. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i2.1361

Nurviyani, V. (2018). Fostering College Student’s Critical Reading Skill Through Padlet Application. Bahtera: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 17(1), 5–24.

Prioritas, U. (2014). Pembelajaran Literasi Kelas Awal di LPTK. USAID.

Ramadanti, E., & Arifin, Z. (2021). Strategi Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan melalui Media Kartu Bergambar bagi Anak Usia Dini dalam Bingkai Islam dan Perspektif Pakar Pendidikan. KINDERGARTEN: Journal of Islamic Early Childhood Education, 4(2), 173–187.

Randi Stone. (2013). Cara-Cara Terbaik untuk Mengajar Reading. Indeks.

Sudjana, S., & Rivai, A. (2013). Media Pengajaran. Sinar Baru Algensindo.

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. PT. Alfabeta.

Suparmi. (2018). Peningkatan Kemampuan Membaca Melalui Media Pembelajaran Game Education “ Marbel Huruf ” Pada Siswa Autis Kelas 1 Di Sdlbn Manisrejo Kota Madiun. I(2).

Susanto, A. (2011). Perkembangan Anak Usia Dini : Pengantar Dari Berbagai Aspeknya. Kencana.

Tjoe, J. L. (2018). Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan Melalui Pemanfaatan Multimedia (Action Research, Kelompok B TK. Kristen Anugerah Jakarta, Tahun 2012). Jurnal Pendidikan Usia Dini, Volume 7, 248.

Yasir, C., Elok, U., Rasmani, E., Dewi, N. K., Pendidikan, G., Usia, A., & Maret, U. S. (2021). Permulaan Anak Usia 5-6 Tahun di Gugus Melati Jaten. 9(2).


Altmetric Dimensions

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Hanif Fauziah, Muhammad Taufik Hidayat

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.