Metode Permainan Bahasa dalam Keterampilan Menulis Tegak Bersambung

Authors

  • Siska Maulani Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
  • Prana Dwija Iswara Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3008

Keywords:

metode permainan bahasa, menulis tegak bersambung, sekolah dasar

Abstract

Salah satu keterampilan yang harus dikuasai siswa dalam menulis permulaan yaitu menulis tegak bersambung. Keterampilan menulis tegak bersambung merupakan keterampilan menulis dengan cara menyambungkan huruf-huruf sesuai dengan aturan dan memperhatikan bentuk dan unsur estetika. Setelah dilakukan observasi dan wawancara di salah satu sekolah dasar di Kabupaten Garut ditemukan permasalahan belajar siswa dalam keterampilan menulis tegak bersambung. Permasalahan ini dilatarbelakangi oleh kurangnya keterampilan menulis tegak bersambung yang dipengaruhi oleh beberapa hal, di antaranya sebagai berikut. Pertama, kurangnya motivasi siswa saat pembelajaran, khususnya pada saat menulis tegak bersambung. Kedua, siswa mengalami kesulitan saat menulis tegak bersambung karena belum mengetahui cara atau teknik menyambungkan huruf-huruf dengan baik. Ketiga, penggunaan metode pembelajaran yang belum bervariasi karena guru hanya meminta siswa untuk menyalin sebuah kalimat kemudian mengubahnya ke dalam tulisan tegak bersambung. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keterampilan menulis tegak bersambung dengan menerapkan metode permainan bahasa. Jenis penelitian ini adalah kualitatif dengan menggunakan metode deskriptif. Subjek penelitian berjumlah 35 orang. Hasil penelitian ini diperoleh gambaran skor rata-rata keterampilan menulis tegak bersambung dengan menerapkan metode permainan bahasa siswa kelas II yaitu 82,17 yang ditinjau dari aspek komponen bentuk huruf, jarak penulisan, kejelasan, kesejajaran, dan kualitas barisan.

References

Agnesta, D. L., Riyadi, A. R., & Heryanto, D. (2018). Penerapan Metode SAS (Struktural Analitik Sintetik) untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Tegak Bersambung Siswa Kelas II Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 3(2), 30–37.

Agustina, I. (2017). Penerapan Metode SAS untuk Huruf Tegak Bersambung Kelas I SD. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, II(III), 75–83.

Ahmad, A. (2017). Penerapan Permainan Bahasa (Katarsis) Untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Siswa Kelas Iva Sd Negeri 01 Metro Pusat. EduHumaniora | Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, 9(2), 75. https://doi.org/10.17509/eh.v9i2.7024

Bachry, H., Yuwono, J., & Utami, Y. T. (2018). Penggunaan Media Word Wall untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Tegak Bersambung. Jurnal UNIK Pendidikan Luar Biasa, 3(1), 1–7. https://jurnal.untirta.ac.id/index.php/UNIK/article/view/5301

Dani, Y. A., Poerwanti, J. I. ., Atmojo, I. R. W., & Hartono. (2016). Peningkatan Keterampilan Menulis Tegak Bersambung Melalui Penggunaan Media Buku Tulis Halus. Jurnal Didaktika Dwija Indria (SOLO), 4(11).

Dewi, C. (2018). Penggunaan Metode SAS (Struktural Analitik Sintetik) Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Menulis Permulaan Siswa Sekolah Dasar. Bahastra, 38(1), 8. https://doi.org/10.26555/bahastra.v38i1. 8174

Ellya Novera, Daharnis, Yeni Erita, A. F. (2021). Jurnal basicedu. Jurnal Basicedu, 5(6), 6349_6356.

Istiqomah, W. N., Iswara, P. D., Ibrahim, T. (2021). Metode Permainan Bahasa untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis di Sekolah Dasar. Metodik Didaktik, 17(1), 30-34

Iswara, P. D., Julia, J., Supriyadi, T., Rahman, A. A., Hartati, T., Rahman, Sopandi, W., & Damaianti, V. S. (2020). Initial Reading Lesson through “Dia Tampan†Association Method and Android Photo Editor Media. Universal Journal of Educational Research, 8(5), 2090–2099. https://doi.org/10.13189/ujer.2020. 080547

Khoridah, F., Prasetiyawati, D., & Baedowi, S. (2019). Analisis Penerapan Metode Sas (Struktural Analitik Sintetik) Dalam Kemampuan Menulis Permulaan. Journal for Lesson and Learning Studies, 2(3), 396–403. https://doi.org/10.23887/jlls.v2i3.19899

Kouri, T. A. (2016). Comparison of Feedback Strategies During Guided Reading Instruction With Children With Language Impairment. Contemporary Issues in Communication Science and Disorders, 43(Fall), 268–284. https://doi.org/10.1044/cicsd_43_F_268

Krissandi, A., Widharyanto, & Dewi, R. P. D. (2018). Pembelajaran Bahasa Indonesia untuk SD: In Pendekatan dan Teknis. Media Maxima.

Natalita, R. K., Situngkir, N., & Rabbani, S. (2019). Meningkatkan keterampilan menulis tegak bersambung dengan menggunakan metode drill pada siswa kelas 1 SD. Journal of Elementary Education, 02(January), 18–25. https://journal.ikipsiliwangi.ac.id/index.php/collase/article/download/3084/804

Nugrahani, F. (2014). Metode Penelitian Kualitatif dalam Penelitian Pendidikan Bahasa (Vol. 1, Issue 1). http://e-journal.usd.ac.id/index.php/LLT%0Ahttp://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/viewFile/11345/10753%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.04.758%0Awww.iosrjournals.org

Nur’aeni, N., Faudi, D. N., & Rizal, S. S. (2019). Upaya Meningkatkan Keterampilan Menulis Huruf Tegak Bersambung Melalui Penggunaan Alat Peraga Sandpaper Letters Berbasis Montessori. BESTARI: Jurnal Studi Pendidikan Islam, XVI(22), 115–138.

Nuryamah, I., Sunarya, D. T., & Irawati, R. (2016). Upaya Meningkatkan Keterampilan Menulis Permulaan Dalam Melengkapi Cerita Rumpang Menggunakan Media Gambar Dan Papan Bergaris. Jurnal Pena Ilmiah, 1(1), 761–770. https://doi.org/10.17509/jpi.v1i1.3566

Putri, F. W., Hartati, T., & Mulyasari, E. (2019). Penerapan Metode Drill Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Permulaan Siswa Kelas Ii Sd. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(3), 155–166. https://doi.org/10.17509/jpgsd.v4i3.22916

Rasli, R. M., Aziz, N. A. A., Saari, E. M., Mustafa, M. C., & Yassin, S. M. (2021). Early childhood care and education trainees’ perspectives of their career path. International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE), 10(3), 1001–1007. https://doi.org/10.11591/ijere.v10i3.20856

Safitri, G. A., Mulyasari, E., Rakhmat, A., & Program, R. (2021). Penerapan Magic Card untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Tegak Bersambung Kelas II SD. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(1), 47–56. https://doi.org/10.17509/jpgsd.v6i1.40011

Takwaini, T., Mulyasari, E., & Kurniasih. (2019). Metode Demonstrasi Menggunakan Media Flashcard Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Tegak Bersambung. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(1), 225–234.

Weadman, T., Serry, T., & Snow, P. (2021). Australian Early Childhood Teachers’ Training in Language and Literacy: A Nation-Wide Review of Pre-Service Course Content. Australian Journal of Teacher Education, 46(2). https://doi.org/10.14221/ajte.2021v46n2.3

Widianingrum, U. W., Hartono, & Yulianti. (2016). Peningkatan Keterampilan Menulis Tegak Bersambung melalui Media Kartu Magic. Jurnal Didaktika Dwija Indria (SOLO), 4(7).

Widyaningrum, R. (2019). Upaya meningkatkan kemampuan menulis tegak bersambung melalui contoh di buku halus dan drill pada peserta didik kelas I SDN Jajartunggal III Surabaya. Trapsila: Jurnal Pendidikan Dasar, 1(1), 34–43.

Yawu, S., Efendi, E., & Barasandji, S. (2017). Peningkatan Kemempuan Siswa Membaca Permulaan Melalui Metode Permainan Bahasa di Kelas I SDN Mire. Jurnal Kreatif Tadulako Online, 5(2), 52–63. https://media.neliti.com/media/publications/113664-ID-peningkatan-kemempuan-siswa-membaca-perm.pdf

Downloads

Additional Files

Published

2022-06-03

How to Cite

Maulani, S., & Iswara, P. D. (2022). Metode Permainan Bahasa dalam Keterampilan Menulis Tegak Bersambung. Jurnal Basicedu, 6(4), 7020–7028. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3008

Issue

Vol. 6 No. 4 (2022)

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).