Guru dan Tantangan Kurikulum Baru: Analisis Peran Guru dalam Kebijakan Kurikulum Baru

Awalia Marwah Suhandi, Fajriyatur Robi'ah

DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3172

Article Metrics

Abstract Views : 438 times
PDF Downloaded : 395 times

Abstract


Pendidikan selalu diikuti perkembangan zaman dengan adanya perubahan kebijakan kurikulum yang selalu berubah sesuai kebutuhan zaman. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kondisi pendidikan dengan adanya perubahan kebijakan kurikulum dalam meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan jenis kajian pustaka. Penulis menggunakan teknik pengumpulan data dengan cara mengumpulkan dan menelaah data berdasarkan sumber-sumber yang terkait dengan pembahasan. Setelah terkumpulnya data selanjutnya dilakukan analisis dengan menggunakan metode deskriptif. Berdasarkan sumber yang diteliti, fakta kejadian yang telah ditulis dalam pernyataan-pernyataan diungkap. Hasil penelitian ini adalah perubahan yang terjadi karena adanya kebijakan kurikulum baru yang mempengaruhi peran guru serta tantangan pendidikan yang menuntut guru untuk menanamkan beberapa kompetensi diri dalam mengembangkan pembelajaran dengan kurikulum baru ini.


Keywords


Kurikulum prototype, peran guru, tantangan pendidikan

Full Text:

PDF

References


Ananda, A. P., & Hudaidah. (2021). Perkembangan kurikulum pendidikan indonesia dari masa ke masa. Jurnal pendidikan sejarah dan kajian sejarah, 3(2), 102–108. https://doi.org/https://doi.org/10.31540/sindang.v3i2.1192

Andriani, W., Subandowo, M., Karyono, H., & Gunawan, W. (2021). Learning Loss dalam Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Corona. Prosiding Seminar Nasional Teknologi Pembelajaran Universitas Negeri Malang, 2, 485–501. http://snastep.com/proceeding/index.php/snastep/index

Aritonang, I. B., & Armanto, D. (2022). Peran Guru Dalam Merdeka Belajar Untuk Meningkatkan Pembelajaran Matematika Siswa di Era Pandemic Covid-19. 1, 302–311. https://doi.org/10.34007/ppd.v1i1.202

Asrivi, Q. E. S. (2020). Implementasi Pramuka Sebagai Ekstrakulikuler Wajib Kurikulum 2013 Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar: Jurnal Tunas Nusantara, 2(2), 255–268. https://doi.org/https://doi.org/10.34001/jtn.v2i2.1483

Daga, A. T. (2021). Makna Merdeka Belajar dan Penguatan Peran Guru di Sekolah Dasar. Jurnal Educatio, 7(3), 1075–1090. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i3.1279

Fadli, R. V. (2020). Tinjauan Filsafat Humanisme: Studi Pemikiran Paulo Freire Dalam Pendidikan. Jurnal Reforma, 9(2), 96. https://doi.org/10.30736/rf.v9i2.317

Faiz, A. (2022). Program guru penggerak sebagai sumber belajar. Konstrukstivisme: jurnal pendidikan dan pemvbelajaran, 14(1), 82–88. https://doi.org/https://doi.org/10.35457/konstruk.v14i1.1876

Faiz, A., Parhan, M., & Ananda, R. (2023). Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan Paradigma Baru dalam Kurikulum Prototipe. 4(1), 1544–1550.

Gunawan, I., Yusuf, A., Nik Din, N. M. M., Abd Wahid, N., Abd Rahman, N., Osman, K., Nik Din, N. M. M., Pendidikan, I., Koerniantono2, M. E. K., Jannah, F., Stmik, S., Tangerang, R., No, J. S., Handayani, T. W., Madyo, I., Karso, M., Ngarso, I., Tuladho, S., Pendidikan, T. P., … Supendi, P. (2015). Metode Penelitian Kualitatif. Pedagogia: Jurnal Pendidikan, 2(1), 59–70. http://journal.uin-alauddin.ac.id/index.php/sls/article/viewFile/1380/1342%0Ahttp://mpsi.umm.ac.id/files/file/55-58 Berliana Henu Cahyani.pdf

Hasibuan, H. A. (2022). Peran Modul Berbasis Kearifan Lokal Untuk Mendukung Pendidikan Merdeka Belajar. 1(1), 292–301. https://doi.org/10.34007/ppd.v1i1.201

Herlambang, Y. T. (2016). Pendidikan Kearifan Etnik dalam Mengembangkan Karakter. EduHumaniora | Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, 7(1). https://doi.org/10.17509/eh.v7i1.2789

Herlambang, Y. T., Abidin, Y., Irianto, D. M., & Yuniarti, Y. (2021). Peningkatan Profesionalisme Guru Melalui Pelatihan Membangun Desain Pembelajaran Online dengan Memanfaatkan Multiplatform: Sebuah Gerakan Literasi Digital. Massagi: Masyarakat Multiliterasi Pedagogi, 1(1), 1–8.

Indarta, Y., Jalinus, N., Samala, A. D., Riyanda, A. R., & Adi, N. H. (2022). Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan Relevansi Kurikulum Merdeka Belajar dengan Model Pembelajaran Abad 21 dalam Perkembangan Era Society 5 . 0. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 3011–3024.

Juliya, M., & Herlambang, Y. T. (2021). Analisis Problematika Pembelajaran Daring dan Pengaruhnya Terhadap Motivasi Belajar Siswa. Genta Mulia: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 12(1), 281–294.

Kemendikbud. (2022). Merdeka Belajar Episode 15: Kurikulum Merdeka dan Platform Merdeka Mengajar. Kemdendikbud RI. https://youtu.be/T2-s6yY9yoI

Kemendikbudristek. (2021). Program Sekolah Penggerak. Kemendikbudristek. https://sekolah.penggerak.kemdikbud.go.id/programsekolahpenggerak/

Margo Irianto, D., Yunansah, H., Mulyati, T., Tri Herlambang, Y., Setiawan, D., Setiawan Multılıteracy, D., & Learnıng Models, A. (2020). Multiliteracy: Alternative Learning Models To Improve Ecological Literacy of Primary School Students. PalArch’s Journal of Archaeology of Egypt / Egyptology, 17(9), 614–632. https://archives.palarch.nl/index.php/jae/article/view/3489

Mukarromah, A., & Andriana, M. (2022). Peranan Guru dalam Mengembangkan Media Pembelajaran. JSER: Journal of Science and Education Research, 1(1), 43–50.

Mulyasa. (2021). Menjadi Guru Penggerak Merdeka Belajar (L. I. Darojah (ed.); 1st ed.). Bumi Aksara. https://books.google.co.id/books?id=0WAlEAAAQBAJ&lpg=PA3&ots=QWynhIboKb&dq=Mulyasa. (2021). Menjadi Guru Penggerak Merdeka Belajar. Jakarta%3A Bumi Aksara.&lr&hl=id&pg=PR4#v=onepage&q=Mulyasa. (2021). Menjadi Guru Penggerak Merdeka Belajar. Jakarta: Bumi

Mustaghfiroh, S. (2020). Konsep “ Merdeka Belajar ” Perspektif Aliran Progresivisme. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 3(1), 141–147. https://doi.org/https://doi.org/10.30605/jsgp.3.1.2020.248

Patilima, S. (2022). Sekolah Penggerak Sebagai Upaya Peningkatan Kualitas Pendidikan. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar, 0(0), 228–236. http://ejurnal.pps.ung.ac.id/index.php/PSNPD/article/view/1069

Riowati, & Yoenanto, N. H. (2022). Peran Guru Penggerak Pada Merdeka Belajar Untuk Memperbaiki Mutu Pendidikan Di Indonesia. JOEAI (Journal of Education and Instruction), 5(8.5.2017), 2003–2005.

Risdiany, H., & Herlambang, Y. T. (2021). Pengembangan Profesionalisme Guru Dalam Mewujudkan Kualitas Pendidikan Di Indonesia. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(3), 817–823. https://edukatif.org/index.php/edukatif/article/view/434

Rosmana, P. S., Iskandar, S., Fauziah, H., Azzifah, N., & Khamelia, W. (2022). Kebebasan dalam Prototipe Kurikulum. Jurnal As-Sabiqun: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 4, 115–131. https://doi.org/https://doi.org/10.36088/assabiqun.v4i1.1683

Sapitri, L. (2022). Studi Literatur Terhadap Kurikulum yang Berlaku di Indonesia saat Pandemi COVID-19. Jurnal UPI, 2(19), 227–238. https://ejournal.upi.edu/index.php/JIK

Suryaman, M. (2020). Orientasi Pengembangan Kurikulum Merdeka Belajar. Seminar Nasional Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 1(1), 13–28. https://ejournal.unib.ac.id/index.php/semiba/article/view/13357

Susilawati, N. (2021). Merdeka Belajar dan Kampus Merdeka Dalam Pandangan Filsafat Pendidikan Humanisme Nora Susilawati Universitas Negeri Padang Email : norasusilawati1973@gmail.com. Jurnal Sikola: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(3), 203–219. https://doi.org/https://doi.org/10.24036/sikola.v2i3.108


Altmetric Dimensions

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Awalia Marwah Suhandi, Fajriyatur Robi'ah

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.