Efektivitas Penggunaan Media Interaktif Berbasis Powerpoint pada Pembelajaran Tatap Muka Terbatas di Sekolah Dasar

Yulistina Nur DS

DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3194

Article Metrics

Abstract Views : 277 times
PDF Downloaded : 176 times

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektif atau tidaknya penggunaan media interaktif berbasis powerpoint  sebagai media pada pembelajaran tatap muka terbatas dalam pembelajaran IPA. Jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitian kualitatif dengan metode deskriptif kualitatif. Instrumen penelitian dengan menggunakan angket dan pedoman wawancara guru dan siswa, dengan subjek yang diteliti yaitu siswa kelas V C yang berjumlah 25 orang dan 1 orang guru kelas V C di SD Negeri Pancawati II Karawang. Data hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran interaktif berbasis powerpoint efektif. Hal ini dapat dilihat dari skor angket siswa yaitu 67% yang menunjukkan bahwa media powerpoint efektif sebagai media pembelajaran tatap muka terbatas pada pembelajaran IPA di sekolah dasar. Adapun kendala atau hambatan dalam pembelajaran tatap muka terbatas (PTMT) pada pembelajaran IPA yaitu terdapat gaya belajar peserta didik yang berbeda (audio, visual, serta audiovisual) dan waktu yang kurang maksimal untuk pelaksanaan pembelajaran


Keywords


Efektivitas, Media Powerpoint, PTM terbatas, Pembelajaran IPA

Full Text:

PDF

References


Age, D. ;Friendha Y. (2021). Efektivitas Media Microsoft 365: Sway terhadap High Order Thinking Skill dalam Pembelajaran Daring di Era Society 5.0 Diyas. Jurnal Basicedu, 5(3), 1683–1688.

Anggraeni, A. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Powerpoint Interaktif Melalui Pendekatan Saintifik pada Mata Pelajaran IPS Kelas VI. Pancar, 5(2), 145–153. https://jurnal.unugha.ac.id/index.php/pancar/article/view/123/139

Arifin, Z. (2012). Penelitian Pendidikan Metode dan Paradigma Baru. Bandung: Rosdakarya.

Aulia Insani, Anies Listyowati, Andri Kurniawan, & Ahmad Fachrurrazi. (2021). Pemanfaataan Power Point Dalam Membuat Presentasi Menarik Secara Daring Pada Guru PAUD. Kanigara, 1(1), 73–76. https://doi.org/10.36456/kanigara.v1i1.3160

Elpira, N., & Ghufron, A. (2015). Pengaruh Penggunaan Media Powerpoint Terhadap Minat Dan Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas Iv Sd. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 2(1), 94–104. https://doi.org/10.21831/tp.v2i1.5207

Fitri Rahmawati, B. (2020). Penggunaan Media Interaktif Power Point Dalam Pembelajaran Daring. Fajar Historia: Jurnal Ilmu Sejarah dan Pendidikan, 4(2), 60–67. https://doi.org/10.29408/fhs.v4i2.3135

Humairah, E. (2022). Media Pembelajaran Berbasis Power Point Guna Mendukung Pembelajaran IPA SD. Journal Mahesa Center, 1, 249–256. https://doi.org/10.34007/ppd.v1i1.196

Irfan, Muhiddin, & Ristiana, E. (2019). Pengembangan Media Pembelajaran IPABerbasis Powerpoint di Sekolah Dasar. Indonesian Journal of Primary Education, 3(2), 18. http://ejournal.upi.edu/index.php/IJPE/index

Ismah, N. (2021). Penggunaan Model Direct Intruction Berbantuan Media Power Point Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas Xi Mipa …. JEMAS: Jurnal Edukasi Matematika dan Sains, 2(2). http://journal.umuslim.ac.id/index.php/jemas/article/view/651

Penyesuaian Pelaksanaan Keputusan Bersama 4 (Empat) Menteri Tentang Panduan Penyelenggaraan Pembelajaran di Masa Pandemi Coronavirus Disease 2019 (COVID-19), (2022).

Mutmainnah, & Fitriani, E. (2021). Pengembangan Media Interaktif Powerpoint untuk Pembelajaran Grammar Tingkat SMP Di SMPI Al-Akbar Singosari 2021. Prosiding Seminar Nasional Sastra, Lingua, Dan Pembelajarannya (Salinga), 1, 684–690.

Nadiroh. (2020). Komunikasi Pembelajaran Lewat Media Powerpoint: Kajian Pengantar. Idrak, 3(1), 1–9.

Ode, L., Aswat, H., Sari, E. R., Meliza, NurOde, L., Aswat, H., & Meliza, N. (2021). Analisis Pelaksanaan Pembelajaran Tatap Muka Terbatas (TMT) di Masa New Normal terhadap Hasil Belajar Matematika di Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 4400–4406. https://edukatif.org/index.php/edukatif/index

Pustikayasa, I. M. (2019). Grup WhatsApp Sebagai Media Pembelajaran. Widya Genitri : Jurnal Ilmiah Pendidikan, Agama dan Kebudayaan Hindu, 10(2), 53–62. https://doi.org/10.36417/widyagenitri.v10i2.281

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Suryani, L., Tute, K. J., Nduru, M. P., & Pendy, A. (2022). Analisis Implementasi Pelaksanaan Pembelajaran Tatap Muka Terbatas di Masa New Normal. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 2234–2244. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.1915

Wahyuningsih, A., Faradita, M. N., & Setiawan, F. (2022). Analisis Penggunaan Video Pembelajaran IPA Pada Pembelajaran Tatap Muka Terbatas DI SD Muhammadiyah 9 Surabaya. VI(1).

Widhayanti, A., & Abduh, M. (2021). Penggunaan Media Audiovisual Berbantu Power Point Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1652–1657.

Wijayanti, W., & Christian Relmasira, S. (2019). Pengembangan Media PowerPoint IPA Untuk Siswa Kelas IV SD Negeri Samirono. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 3(2), 77. https://doi.org/10.23887/jppp.v3i2.17381

Yulia Sari, L. (2016). Uji Efektivitas Media Pembelajaran Interaktif Berorientasi Konstruktivisme Pada Materi Neurulasi Untuk Perkuliahan Perkembangan Hewan. Bioconcetta, 2(1), 158–164. https://doi.org/10.22202/bc.2016.v2i1.1806


Altmetric Dimensions

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Yulistina Nur DS

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.