Upaya Guru dalam Memfasilitasi Siswa Berlatar Belakang Status Sosial Ekonomi (SSE) Rendah di Sekolah Dasar

Authors

  • Wahyu Muharochma Universitas Muhammadiyah Surakarta, Indonesia
  • Muhammad Abduh Universitas Muhammadiyah Surakarta

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3199

Keywords:

Upaya Guru, Memfasilitasi, Status Sosial Ekonomi

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana upaya guru dalam memfasilitasi siswa yang berlatar belakang sosial ekonomi (SSE) rendah di SDN 3 Tumang Cepogo. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan jenis deskriptif. Teknik pengumpulan data yaitu observasi, wawancara, dokumentasi kepada subjek-subjek terkait. Penelitian ini dilakukan di SD Negeri 3 Tumang, Kecamatan Cepogo, Kabupaten Boyolali. Sedangkan pengambilan data penelitian mulai dilakukan pada bulan Februari tahun 2022. Desain penelitian yang akan disusun, yaitu: Pendahuluan (Latar Belakang Masalah, Rumusan Masalah, Tujuan Penelitian, dan Manfaat Penelitian), Kajian Pustaka (Kajian Teori), Penelitian, Hasil Penelitian, Kerangka Berfikir, Jenis Variabel, Hipotesis, Metode Penelitian, dan Hipotesis. Analisis data dalam penelitian menggunakan teknik analisis berupa pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan/verivikasi. Hasil dari penelitian ini mengenai upaya guru dalam memfasilitasi siswa belatar belakang SSE rendah berkaitan dengan pembelajaran, komunikasi, dan sarana prasarana di sekolah. Guru sebagai fasilitator di sekolah berperan penting dalam dalam memfasilitasi belajar siswa khususnya yang berlatar belakang SSE rendah guna memastikan bahwa mereka benar-benar dapat belajar di kelas dan juga merasa percaya diri.

References

Ankrum, R. J. (2016). Socioeconomic Status and Its Effect on Teacher/Parental Communication in Schools. Journal of Education and Learning, 5(1), 167. https://doi.org/10.5539/jel.v5n1p167

Anwar, F. (2016). Pengaruh Kondisi Sosial Ekonomi Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar Siswa di SD Negeri 10 Banda Aceh. Jurnal Pendidikan Serambi Ilmu, 26(1), 263–265.

Badan Pusat Statistik Kabupaten Boyolali. (2021).

Dasem, A. A., Laka, B. M., & Niwele, A. (2018). Peranan Guru Dalam Proses Pembelajaran Bahasa Indonesia Di SD Inpres Komboi Kabupaten Biak Numfor. Wacana Akademika: Majalah Ilmiah Kependidikan, 2(2), 126. https://doi.org/10.30738/wa.v2i2.2596

Devlin, M., & McKay, J. (2016). Teaching students using technology: Facilitating success for students from low socioeconomic status backgrounds in Australian universities. Australasian Journal of Educational Technology, 32(1), 92–106. https://doi.org/10.14742/ajet.2053

Febriana, S. W., & Rohmah, W. (2014). Pengaruh Kondisi Sosial Ekonomi Orang Tua dan Perhatian Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 24(1), 1–13.

Firman, K. (2021). Manajemen Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Fungsi Guru di Sekolah Menengah Atas Negeri 4 Merangin. 11(September), 349–361. https://doi.org/10.33087/dikdaya.v11i1.1

Johnson, D. (2017). The Role of Teachers in Motivating Students To Learn Davion Johnson. Journal of Graduate Studies in Education, 9(1), 46–49.

Kirom, A. (2017). Peran Guru Dan Peserta Didik Dalam Proses Pembelajaran Berbasis Multikultural. Al Murabbi, 3(1), 69–80. http://jurnal.yudharta.ac.id/v2/index.php/pai/article/view/893

Luthfi, E., Ahsani, F., Ni’mah, L. S., & Amalia, V. (2021). Pengaruh Sarana Prasarana Dalam Menunjang Prestasi Belajar Siswa SD Di Sekolah Indonesia Den Haag. Modeling: Jurnal Program Studi PGMI, 8(1), 52–63.

Mada, U. G. (2014). Program Pengembangan Keterampilan Resiliensi Untuk Meningkatkan Self- Sosial-Ekonomi Rendah. 1(1), 48–63.

Mamanggi, K. (2013). Pengaruh Latar Belakang Sosial Ekonomi Orang Tua Terhadap Motivasi Siswa Melanjutkan Pendidikan Ke Perguruan Tinggi Siswa Kelas XII SMA Negeri 4 Jember Tahun Ajaran 2013/2014. Universitas Jember, 1–6.

Milner, H. R., Cunningham, H., Murray, I., & Alvarez, A. (2017). Supporting Students Living Below the Poverty Line. National Youth at Risk Journal, 2(2). https://doi.org/10.20429/nyarj.2017.020204

Nur Masruhani, S. (2016). Pola Interaksi Guru dan Siswa Pada Pendidikan Islam Klasik. Jurnal Qathruna, 3(2), 143–160.

Pane, A., & Darwis Dasopang, M. (2017). Belajar dan Pembelajaran. Fitrah:Jurnal Kajian Ilmu-Ilmu Keislaman, 3(2), 333. https://doi.org/10.24952/fitrah.v3i2.945

Reyes, W. S., Rungduin, T. T., David, A. P., & Bayten, E. O. (2018). A model of pedagogical strategies for low income students in the Philippines. Issues in Educational Research, 28(4), 1009–1023.

Salim, P., & Salim, Y. (2002). Kamus bahasa Indonesia kontemporer (Third edit). Modern English Press.

Sukmadinata, S. (2017). Metode Penelitian. Paramita, 3(1), 78–95.

Wahyulestari, M. R. D. (2018). Keterampilan Dasar Mengajar Di Sekolah Dasar. Prosiding Seminar Nasional Penelitian, Pendidikan Dan Penerapan MIPA, 199–210.

Zaki, N. A., Thabet, A. M., Hassan, A. K., & Nursing, C. H. (2014). Effect of Peer Group and Parents ’ Socioeconomic Status on Academic Achievement Among Preparatory Schools Students At Assuit. Effect of Peer Group and Parents ’ Socioeconomic Status on Academic Achievement Among Preparatory Schools Students At Assuit, 12(January), 309–332.

Downloads

Additional Files

Published

2022-05-22

How to Cite

Muharochma, W., & Abduh, M. (2022). Upaya Guru dalam Memfasilitasi Siswa Berlatar Belakang Status Sosial Ekonomi (SSE) Rendah di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 6197–6202. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3199

Issue

Vol. 6 No. 4 (2022)

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).