Upaya Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Menggunakan Media Big Book Sukuraga di Sekolah Dasar

Authors

  • Lesi Mardiyanti Universitas Muhammadiyah Sukabumi, Indonesia
  • Luthfi Hamdani Maula Universitas Muhammadiyah Sukabumi, Indonesia
  • Arsyi Rizqia Amalia Universitas Muhammadiyah Sukabumi, Indonesia
  • Dede Heryadi SD Negeri Cibaregbeg, Indonesia
  • Iqbal Ramdani SD Negeri Cibaregbeg, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3227

Keywords:

membaca pemahaman, big book sukuraga

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan proses penerapan pembelajaran menggunakan media big book sukuraga dan peningkatan kemampuan membaca pemahaman menggunakan media big book sukuraga di kelas III SDN Cibaregbeg. Penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian dilakukan pada siswa kelas III SDN Cibaregbeg Kabupaten Sukabumi yaitu 17 siswa laki-laki dan 18 siswa perempuan dengan total 35 siswa. Setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Hasil penelitian yang diperoleh menunjukkan bahwa penggunaan media big book sukuraga dapat meningkatkan pemahaman membaca siswa, yang dibuktikan dengan soal tes pada mata pelajaran bahasa Indonesia. Dalam proses pembelajaran bahasa Indonesia sebelum menerapkan media big book sukuraga persentasenya masih rendah, yaitu 20%. Sementara itu, SDN Cibaregbeg mengalami peningkatan yang cukup signifikan di Kelas III setelah diterapkannya media big book sukugara. Pada siklus I persentase siswa 51%, sedangkan pada siklus II hasil belajar siswa meningkat lagi sebesar 83%  siswa yang tuntas sebanyak 29 dari 35 siswa Kelas III SDN Cibaregbeg. Dengan demikian, pada siklus II pemahaman membaca siswa dianggap berhasil ketika mencapai KKM 70.

References

Amalia, N., Nurasiah, I., Lyesmaya, D., & Syafitri, Y. N. V. (2021). Pengaruh Cerita Wayang Sukuraga Terhadap Pendidikan Karakter Siswa di Kelas Tinggi Sekolah Dasar. Primary : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 10(6), 1463–1470. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.33578/jpfkip.v10i6.8424

Asrori, & Rusman. (2020). Classroom Action Research Pengembangan Kompetensi Guru. (N. Falahia, Ed.). Banyumas: CV. Pena Persada.

Aulia, M., Adnan, Yamin, M., & Kurniawati, R. (2019). Penggunaan Big Book Dalam Pembelajaran Membaca Permulaan di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 3(3), 963–969. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v3i3.245

Diansyah, A. R., Saputra, D. S., & Kurino, Y. D. (2019). Media Pembelajaran Big Book sebagai Penunjang dalam Pembelajaran Membaca Permulaan di Sekolah Dasar. Seminar Nasional Pendidikan, 1, 181–189. https://doi.org/https://prosiding.unma.ac.id/index.php/semnasfkip/article/view/28

Fatmasari, R. K., & Fitriyah, H. (2018). Keterampilan Membaca. (Sakrim, Ed.). Bangkalan: STKIP PGRI Bangkalan.

Fitria, W. (2019). Reading Interest and Reading Comprehension : A Correlational Study. Jurnal Educative: Journal of Educational Studies, 4(1), 95–107. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.30983/educative.v4i1

Gusliwaty. (2017). Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Dengan Menggunakan Strategi Pembelajaran Instan Assessment Siswa Kelas III SDN 005 Pagaran Tapah Darussalam Kabupaten Rokan Hulu. Primary : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(1), 69–78. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.33578/jpfkip.v6i1.4090

Hadiana, L. H., Hadad, S. M., & Marlina, I. (2018). Penggunaan Media Big Book untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Kalimat Sederhana. Didaktik : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, IV(2), 212–242.

Harwati. (2022). Upaya Meningkatkan Keterampilan Menyimak Siswa Melalui Media Rekaman Dongeng Anak Pada Siswa Kelas IV SD. Primary : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(1), 42–55. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.33578/jpfkip.v11i1.8797

Hilwa, N., Nurasiah, I., & Lyesmaya, D. (2021). Pengaruh Media Wayang Sukuraga Terhadap Keterampilan Menulis Deskripsi Pada Siswa Kelas Tinggi Sekolah Dasar. Primary : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 10(6), 1482–1489. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.33578/jpfkip.v10i6.8428

Ilina, S. L., Sutisnawati, A., & Nurasiah, I. (2020). Pengembangan Media Wayang Sukuraga Terhadap Kreativitas Siswa Dalam Membuat Karya Imajinatif di Kelas Rendah. Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, VI(02), 265–273. https://doi.org/https://doi.org/10.36989/didaktik.v6i2.133

Iriani, S. (2017). Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Pada Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas IV SDN 004 Pagaran Tapah Darussalam. Primary : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(1), 89–97. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.33578/jpfkip.v6i1.4092

Mahayanti, N. W. S., Artini, L. P., & Nur Jannah, I. A. (2017). The Effect of Big Book AS Media On Students’ Reading Comprehension At Fifth Grade of Elementary School in SD Laboratorium Undiksha Singaraja. International Journal of Language and Literature, 1(3), 142–148. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/ijll.v1i3.12544

Mahsun, M., & Koiriyah, M. (2019). Meningkatkan Keterampilan Membaca Melalui Media Big Book Pada Siswa Kelas IA MI Nurul Islam Kalibendo Pasirian Lumajang. Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 2(1), 60–78. https://doi.org/https://doi.org/10.36835/bidayatuna.v2i1.361

Nurasiah, I., Lyesmaya, D., & Sumiarsa, D. (2019). Pengaruh Wayang Sukuraga Terhadap Literasi Siswa Kelas Tinggi SD Kota Sukabumi. Jurnal Ilmiah PGSD, III(2), 105–110.

Prawiyogi, A. G., Sadiah, T. L., Purwanugraha, A., & Elisa, P. N. (2021). Penggunaan Media Big Book untuk Menumbuhkan Minat Baca Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(1), 446–452. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i1.787

Priambodo, Bagus. (2021). Jangan Paksa Anak untuk Berhenti Membaca Buku Bergambar. Jelita [Online]. Tersedia: https://lpmjatim.kemdikbud.go.id/jelita/jangan-paksa-anak-untuk-berhenti-membaca-buku-bergambar/

Rahmi, Y., & Marnola, I. (2020). Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Melalui Metode Pembelajaran Cooperative Integrated Reading And Compotion (CIRC). Jurnal Basicedu, 4(3), 662–672. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i3.406

Relinda, R. (2017). Peningkatan Keterampilan Membaca Pemahaman Melalui Penerapan Penerapan Metode Cooperative Integrated Reading and Composition di Siswa Kelas V SD Negeri Sawit. Skripsi: Yogyakarta.

Sari, E. R., & Kurniaman, O. (2019). Penggunaan Media Kartu Bergambar Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa Kelas II SDN 067 Pekanbaru. Primary : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 8(2), 125–138. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.33578/jpfkip.v8i2.7628

Sari, N. K., Drajati, N. A., & Rochsantiningsih, D. (2019). Promoting Students’ Reading Comprehension Using Graphic Organizer : A Classroom Action Research. International Journal of Language Teaching and Education, 3(2), 118–129. https://doi.org/https://doi.org/10.22437/ijolte.v3i2.7394

Yola, N., & Safei, A. F. R. (2017). Big Book As A Media To Teach Reading Comprehension To Elementary School Students. Journal of English Language Teaching, 6(1), 77–82.

Downloads

Published

2022-05-22

How to Cite

Mardiyanti, L., Maula, L. H., Amalia, A. R., Heryadi, D., & Ramdani, I. (2022). Upaya Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Menggunakan Media Big Book Sukuraga di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 6387–6397. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3227

Issue

Vol. 6 No. 4 (2022): August Pages 5501-7663

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).