Analisis Faktor Hambatan Guru dalam Melaksanakan Authentic Assesment di Sekolah Dasar

Sofia Inov Putri Arsita, Achmad Fathoni

DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3319

Article Metrics

Abstract Views : 32 times
PDF Downloaded : 21 times

Abstract


Tujuan dari penelitian adalah: (1) mendiskripsikan pelaksanaan Authentic Assessment di kelas IV SD Negeri Jetis 3 Karanganyar; dan (2) menganalisis faktor-faktor yang dapat menjadi kendala bagi guru dalam melakukan Authentic Assessment di kelas IV SD Negeri Jetis 3 Karanganyar. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode kualitatif deskriptif. Subjek penelitian adalah guru kelas IV dan kepala sekolah SD Negeri Jetis 3 Karanganyar. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik triangulasi dengan pengamatan, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian yang telah dilakukan menunjukkan bahwa terdapat tiga kompetensi dalam penilaian autentik yaitu kompetensi sikap, kompetensi pengetahuan, serta kompetensi keterampilan. Pada penilaian afektif menggunakan teknik observasi, jurnal, dan penilaian teman sebaya. Penilaian kognitif menggunakan tes tertulis, lisan, dan penugasan. Penilaian keterampilan menggunakan teknik penilaian kinerja, produk, dan portofolio. Faktor penghambat guru dalam Authentic Assessment yaitu kurangnya pemahaman guru terhadap format penilaian autentik, guru kesulitan dalam mengkategorikan kriteria penilaian afektif dan psikomotorik, dan terbatasnya waktu untuk guru melakukan penilaian afektif dan psikomotorik.

Keywords


Authentic Assesment, kendala, faktor

Full Text:

PDF

References


Abdillah, F., Sulton, S., And Husna, A. (2021). Implementasi Penilaian Autentik Dalam Kurikulum 2013. Jktp: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan. Https://Doi.Org/10.17977/Um038v4i12021p041

Aiman, U. (2016). Evaluasi Pelaksanaan Penilaian Autentik Kurikulum 2013; Studi Kasus Di Madrasah Ibtidaiyah Negeri Tempel Sleman Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Madrasah.

Aini, S., Setiawan, D., And Siman, S. (2020). Evaluation Of Authentic Assessment Implementation In SDN 101775 Sampali, Deli Serdang Regency, Academic Year 2019/2020. Budapest International Research And Critics In Linguistics And Education (Birle) Journal. Https://Doi.Org/10.33258/Birle.V3i1.802

Emgusnadi. (2018). Metode Pembelajaran Sas Untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Siswa Kelas I Sd Negeri 021 Sitorajo Kari Kecamatan Kuantan Tengah Kabupaten Kuantan Singingi. Jurnal Pajar (Pendidikan Dan Pengajaran), 2(5), 659–665.

Harsono. (2019). Metode Penelitian Pendidikan. Surakarta: Cv. Jasmine.

Helmawati. (2019). Pembelajaran Dan Penilaian Berbasis Hots Higher Order Thinking Skill (1st Ed.). Bandung: Pt. Remaja Rosdakarya.

Ijarmana, F., And Putra, E. D. (2021). Analisis Kesulitan Guru Dalam Menerapkan Penilaian Autentik Di Sekolah Dasar Negeri. Naturalistic : Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(1), 1050–1059. Https://Doi.Org/10.35568/Naturalistic.V6i1.1366

Indrianty, D., Kurniawan, O., And Witri, G. (2016). Penerapan Metode Sas ( Struktural Analitik Sintetik ) Untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Siswa Kelas I Sdn 88 Pekanbaru. Garuda.Ristekbrin.Go.Id, 72, 1–13. Retrieved From Https://Media.Neliti.Com/Media/Publications/205362-Penerapan-Metode-Sas-Struktural-Analitik.Pdf

Intan Safitri, D., Mudzanata, M., And Setya Putri, A. D. (2020). The Implementation Of Authentic Assessment In Thematic Learning In Elementary Schools. International Journal Of Elementary Education. Https://Doi.Org/10.23887/Ijee.V4i2.25551

Isnaini, D., And Usriyah, L. (2020). Penilaian Autentik Pada Pembelajaran Tematik Kelas Iv Di Madrasah Ibtidaiyah Darussalam 01 Bagon Puger Jember. Educare: Journal Of Primary Education. Https://Doi.Org/10.35719/Educare.V1i2.12

Kemendikbud Ri. (2013). Permendikbud Nomor 66 Tahun 2013. Depdikbud. Jakarta.

Khotimah, H., Harjono, H. S., And Hadiyanto. (2019). Penggunaan Metode Sas (Struktural Analitik Sintetik) Dalam Pembelajaran Membaca Permulaan. Jurnal Pendidikan Tematik Dikdas, 4(2), 13–27.

Kurniaman, O., And Noviana, E. (2020). Metode Membaca Sas (Struktural Analitik Sintetik) Dalam Meningkatkan Keterampilan Membaca Permulaan Di Kelas I Sdn 79 Pekanbaru. Jurnal Primary, 5(2), 280–288.

Lubis, Silvia, S. W. (2018). Pengembangan Metode Sas Dalam Meningkatkan Keterampilan Membaca Permulaan Siswa. Jurnal Ar-Raniry, (C), 96–108. Retrieved From Https://Jurnal.Ar-Raniry.Ac.Id/Index.Php/Pionir/Article/Download/3324/2322

Ma’ruf, M. (2019). Teacher Problematics In Authentic Assessment Implementation In 2013 Curriculum At Al-Muslim Elemtary School Waru Sidoarjo. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 5(1), 88. Https://Doi.Org/10.29407/Jpdn.V5i1.12886

Makaborang, Y. (2019). Evaluasi Implementasi Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Biologi Di Sma Negeri. Kelola: Jurnal Manajemen Pendidikan. Https://Doi.Org/10.24246/J.Jk.2019.V6.I2.P130-145

Mauizdati, N. (2019). Problematika Guru Kelas Dalam Melaksanakan Penilaian Autentik Di Sdn Hapalah I Kecamatan Banua Lawas Kabupaten Tabalong. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah. Https://Doi.Org/10.35931/Am.V4i1.176

Nabilah, N., Nyoman Karma, I., And Husniati, H. (2021). Identifikasi Kesulitan Guru Dalam Melaksanakan Penilaian Autentik Pada Kurikulum 2013 Di Sdn 50 Cakranegara. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, Volume 6,(Desember 2021), 617–622. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.29303/Jipp.V6i4.298

Permendikbud. (2013). Permendikbud No. 65 Tahun 2013 Tentang Standar Proses Pendidikan Dasar Dan Menengah. Journal Of Chemical Information And Modeling.

Permendikbud. (2014). Permendikbud Nomor 104 Tahun 2014 Tentang Penilaian Hasil Belajar. Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan Ri.

Pratiwiningtyas, B. N., Susilaningsih, E., And Sudana, I. M. (2017). Pengembangan Instrumen Penilaian Kognitif Untuk Mengukur Literasi Membaca Bahasa Indonesia Berbasis Model Pirls Pada Siswa Kelas Iv Sd. Journal Of Research And Educational Research Evaluation.

Putri, G. V. H. Dkk. (2018). Metode Sas ( Struktural Analitik Sintetik ) Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Bagi Siswa Tunagrahita Sedang No Nama Jumlah Rata-Rata Nilai Pretest Posttest. Jurnal Ortopedagogia, 4(1), 48–52.

Ramadan, Z. H., And Hastuti, T. (2021). Authenthic Assessment Instrument In Attitude For Fourth Grade Elementary School Students. International Journal Of Elementary Education. Https://Doi.Org/10.23887/Ijee.V5i1.34157

Ruslan, Fauziah, T., And Alawiyah, T. (2016). Kendala Guru Dalam Menerapkan Penilaian Autentik Di Sd Kabupaten Pidie. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1), 147–157. Retrieved From Https://Media.Neliti.Com/Media/Publications/188254-Id-Kendala-Guru-Dalam-Menerapkan-Penilaian.Pdf

Samsinar, S. (2019). Penilaian Autentik Pada Pembelajaran Berbasis Tematik Dalam Meningkatkan Kualitas Penilaian Proses Pembelajaran Bagi Guru Madrasah Ibtidaiyah Di Watampone. Al-Qalam. Https://Doi.Org/10.31969/Alq.V25i1.695

Setiadi, H. (2016). Pelaksanaan Penilaian Pada Kurikulum 2013. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan. Https://Doi.Org/10.21831/Pep.V20i2.7173

Subagia, I. W., And Wiratma, I. G. L. (2016). Profil Penilaian Hasil Belajar Siswa Berdasarkan Kurikulum 2013. Jpi (Jurnal Pendidikan Indonesia). Https://Doi.Org/10.23887/Jpi-Undiksha.V5i1.8293

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Susani, R. G. (2018). The Implementation Of Authentic Assessment In Extensive Reading. International Journal Of Education. Https://Doi.Org/10.17509/Ije.V11i1.9113

Sutama. (2019). Metode Penelitian Pendidikan. Kartasura: Cv. Jasmine.

Wardiyati, H. (2019). Penerapan Metode Sas (Struktural Analitik Sintetik) Untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Siswa Kelas Rendah Di Sekolah Sasar. Jurnal Pajar (Pendidikan Dan Pengajaran), 3(6), 1083–1091. Https://Doi.Org/10.33578/Pjr.V3i6.7837

Wildan, W. (2017). Pelaksanaan Penilaian Autentik Aspek Pengetahuan, Sikap Dan Keterampilan Di Sekolah Atau Madrasah. Jurnal Tatsqif. Https://Doi.Org/10.20414/Jtq.V15i2.3


Altmetric Dimensions

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Sofia Inov Putri Arsita, Achmad Fathoni

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.