Pengaruh Pendekatan Matematika Realistik Berbantu Media Konkret terhadap Kemampuan Representasi Matematis Siswa

Rizka Sulistya Kusumaningrum, Ishaq Nuriadin

DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3322

Article Metrics

Abstract Views : 104 times
PDF Downloaded : 62 times

Abstract


Kemampuan belajar matematika yang perlu dipelajari siswa salah satunya adalah kemampuan representasi matematis. Tujuan dari dilakukannya penelitian ini adalah untuk meneliti pengaruh pendekatan matematika realistik berbantu media konkret terhadap kemampuan representasi siswa. Desain yang digunakan pada penelitian ini menggunakan Posttest-Only Control Design. Jenis penelitian menggunakan quasi-experiment yang terdiri dari 2 kelas III SD Negeri kebayoran Lama Selatan 03. Instrumen yang digunakan adalah soal essay yang terdiri dari 4 nomor yang sesuai dengan indikator kemampuan representasi matematis. Teknik analisis data menggunakan uji-t. Hasil pada studi ini adalah pendekatan matematika realistik berbantu media konkret memiliki pengaruh yang baik terhadap pelajaran matematika di kelas. Perbandingan kemampuan representasi matematis antara 2 kelas yang diuji sangat signifikan. Hasil kemampuan representasi matematis siswa yang diberlakukan pendekatan matematika realistik berbantu media konkret lebih tinggi dibandingkan dengan kelas yang diberlakukan pembelajaran konvensional.


Keywords


Pendekatan Matematika Realistik; Kemampuan Representasi Matematis; Media Konkret

Full Text:

PDF

References


Arnidha, Y. (2016). Peningkatan Kemampuan Representasi Matematis Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Think Pair Share. jurnal e-DuMath, 2(1), 131. Diambil dari https://core.ac.uk/reader/229584120

Astuti, D., & Widianawati, E. (2016). Analisis Hasil Belajar Menggunakan Model Pembelajaran PBL dan Pendekatan RME Berbantuan Prezi Presentation pada Materi SPLTV. Seminar Nasional Matematika, 377–385. Diambil dari https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/21604

Brinus, K. S. W., Makur, A. P., & Nendi, F. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kontekstual terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa SMP. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 261–272. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v8i2.439

Destrinelli, Hayati, D. K., & Sawinty, E. (2018). Pengembangan Media Konkret Pada Pembelajaran Tema Lingkungan Kelas III Sekolah Dasar. Gentala Pendidikan Dasar, 4(4), 527–534.

Dewi, S. K., & Sudaryanto, A. (2020). Validitas dan Reliabilitas Kuisioner Pengetahuan, Sikap dan Perilaku Pencegahan Demam Berdarah. Prosiding Seminar Nasional Keperawatan Universitas Muhammadiyah Surakarta, 73–79.

Indriyani, D., Mawardi, & Wardani, K. W. (2019). Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Melalui Model Inkuiri Berbantuan Media Konkret pada Siswa Kelas 5 SD Negeri Mangunsari 05 Tahun Pelajaran 2018/2019. Jurnal basicedu, 3(2), 524–532.

Lette, I., & Manoy, J. T. (2019). Representasi Siswa SMP dalam Memecahkan Masalah Matematika Ditinjau Dari Kemampuan Matematika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 8(3), 574–580.

Mendrofa, N. K. (2021). Pembelajaran Matematika Realistik Berbantuan Google Classroom untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi dan Kemandirian Belajar Siswa. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 5(1), 651–657. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v5i1.2121

Nasution, W. N. (2017). Strategi pembelajaran. (A. Daulay, Ed.) (1 ed.). Medan: Perdana Publishing. https://doi.org/10.35542/osf.io/cr96u

Pangestu, P., & Santi, A. U. P. (2016). Pengaruh Pendidikan Matematika Realistik Terhadap Suasana Pembelajaran yang Menyenangkan Pada Pelajaran Matematika Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika, 2(2), 58. https://doi.org/10.24853/fbc.2.2.58-71

Primasari, I. F. N. D., Zulela, Z., & Fahrurrozi, F. (2021). Model Mathematics Realistic Education (Rme) Pada Materi Pecahan Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 1888–1899. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1115

Rangkuti, A. N. (2013). Representasi Matematis. Logaritma, I(02), 49–61.

Santi, E. E. (2019). Kemampuan Representasi Matematis, 473–477.

Siregar, K., Muliatik, S., & Harahap, Y. N. (2021). Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Melalui Pendekatan Matematika Realistik Berbantu Youtube. Jurnal Pedagogi dan …, 4(3), 443–449. Diambil dari https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JP2/article/view/39333

Sulastri, Marwan, & Duskri, M. (2017). Kemampuan Representasi Matematis Siswa SMP Melalui Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik. Beta Jurnal Tadris Matematika, 10(1), 51. https://doi.org/10.20414/betajtm.v10i1.101

Suningsih, A., & Istiani, A. (2021). Analisis Kemampuan Representasi Matematis Siswa. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(2), 225–234. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v10i2.984

Susanti, Y., Friansah, D., & Elly S, A. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Realistic Mathematics Education Menggunakan Aplikasi Macromedia Flash Pada Materi SPDLV. Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 3(1), 60. https://doi.org/10.31851/indiktika.v3i1.4941

Syafri, F. S. (2017). Kemampuan Representasi Matematis Dan Kemampuan Pembuktian Matematika. Jurnal Edumath, 3(1), 49–55. Diambil dari http://ejournal.stkipmpringsewu-lpg.ac.id/index.php/edumath

Wibawa, K. E. D., Gita, I. N., & Suryawan, I. P. P. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Course Riview Horay Berbantuan Video Pembelajaran terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa. Wahana Matematika dan Sains : Jurnal Matematika , Sains , dan Pembelajarannya, 15(1), 1–12.

Wirnawa, K. (2021). Implementasi Penerapan Metode Pembelajaran Matematika Realistik Pada Materi Peluang, 1(2), 1–


Altmetric Dimensions

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Rizka Sulistya Kusumaningrum, Ishaq Nuriadin

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.