Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dengan Pendekatan SAVI dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar PPKn
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3355Keywords:
Pembelajaran kooperatif, SAVI, Motivasi belajar, PPKnAbstract
Pembelajaran PPKn dengan Kurikulum 2013 mempunyai visi, misi, dan tujuan yang baru dan jelas sesuai dengan perkembangan zaman dan tantangan global dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara di era milenium abad ke-21. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar, motivasi belajar yang tinggi, rendah PPKn antara model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan pendekatan SAVI dengan model konvensional, dan untuk mengetahui interaksi model kooperatif Tipe STAD dengan pendekatan SAVI dengan motivasi pada hasil belajar. bentuk penelitian ini adalah menggunakan metode penelitian kuantitatif Quasi experimental design (eksperimen semu). Penelitian ini memakai dua kelas sampel, yaitu kelas kontrol dan kelas eksperimen. Pada kelas eksperimen diberi perlakuan dengan menggunakan model cooperatif tipe STAD dengan pendekatan SAVI. Sedangkan pada kelas kontrol tanpa menggunakan cooperatif tipe STAD dengan pendekatan SAVI dalam pembelajaran. Penilaian yang diberikan adalah penilaian test baik dikelas eksperimen maupun kelas kontrol. Hasil penelitian menjukan bahwa nilai Fhitung = 3,59 > Ftabel (ï¡ = 0,05) =3,30. Hal itu berarti bahwa Ho ditolak dan H1 diterima. Sedangkan Hasil pengujian korelasi berdasarkan perhitungan ANAVA di atas tampak bahwa nilai F hitung = 9,20 > F tabel (ï¡ = 01) = 5,34. Hal tersebut berarti Ho ditolak dan H1 diterima, dengan demikian hipotesis yang menyatakan terdapat korelasi antara pemberian bentuk teknik pembelajaran dengan dorongan motivasi belajar adalah terbukti sangat signifikan.
References
Arikunto, S. (2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. In Jakarta:Rineka Cipta, cet. 13. (p. 2006).
Bakar, R. (2014). the Effect of Learning Motivation on Student’S Productive Competencies in Vocational High School, West Sumatra. International Journal of Asian Social Science, 4(6), 2226–5139. http://www.aessweb.com/journals/5007
Dewantara, J. A. (2021). Peningkatan Keaktifan Belajar Melalui Penerapan Model Picture And Picture Dalam Pembelajaran PPKn Di Sekolah Dasar Jagad. Jurnal Publikasi Indonesia, 11.
Esminarto, E., Sukowati, S., Suryowati, N., & Anam, K. (2016). Implementasi Model Stad Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siwa. Briliant: Jurnal Riset Dan Konseptual, 1(1), 16. https://doi.org/10.28926/briliant.v1i1.2
Handiyani, M. (2022). Mengembangkan Motivasi Belajar Siswa melalui Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi: Sebuah Kajian Pembelajaran dalam Perspektif Pedagogik-Filosofis. Jurnal Basicedu, 6(4), 5817–5826.
Hasan, M. . (2002). Metode Penelitian dan Aplikasinya. In Jakarta: Gahalia Indonesia.
Imron, F. (2021). Penerapan Pembelajaran PPKn dalam menumbuhkan Pemahaman Ideologi Pancasila pada Siswa. PKn Progresif: Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Kewarganegaraan, 16(1), 87–88.
Kusumawati, S. W., & Gunansyah, G. (2013). Model pembelajaran SAVI untuk meningkatkan keterampilan pemecahan masalah di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(2), 2. http://herdy07.wordpress.com
Mardiana, M. (2020). Penerapan Metode Stad Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Bahasa Inggris Di Kelas Xi Ipa. 3 Sma Negeri 1 Bandar Baru. Jurnal Sosial Humaniora Sigli, 2(1), 13–19. https://doi.org/10.47647/jsh.v2i1.133
Mariya, D., Mastur, Z., & Pujiastuti, E. (2013). Keefektifan Pembelajaran SAVI Berbantuan Alat Peraga Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Info Artikel Abstra. 2(2).
Noor, T. (2018). Rumusan Tujuan Pendidikan Nasional Pasal 3 Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional No 20 Tahun 2013 Melalui Pendekatan Nilai-Nilai Yang Terkandung Dalam Ayat 30 Surah Ar-Ruum dan Ayat 172 Surah Al-‘Araaf. Universitas Singaperbangsa Karawang, 20, 123–144.
Pane, A., & Darwis Dasopang, M. (2017). Belajar Dan Pembelajaran. FITRAH:Jurnal Kajian Ilmu-Ilmu Keislaman, 3(2), 333. https://doi.org/10.24952/fitrah.v3i2.945
Prananda, G. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Dalam Pembelajaran IPA Siswa Kelas V SD. Pedagogik: Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran Fakultas Tarbiyah Universitas Muhammadiyah Aceh, 6(2, Oktober), 122-130.
Prananda, G., & Hadiyanto, H. (2019). Korelasi antara Motivasi Belajar dengan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jurnal basicedu, 3(3), 909-915.
Setiadi, H. (2016). Pelaksanaan penilaian pada Kurikulum 2013. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 20(2), 166–178. https://doi.org/10.21831/pep.v20i2.7173
Simaguna, L. H., Kristayulita, K., & Kurniawati, K. R. A. (2020). Hasil dan Motivasi Belajar Siswa Menggunakan Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD. Jurnal Tadris Matematika, 3(1), 67–76. https://doi.org/10.21274/jtm.2020.3.1.67-76
Simbolon, P., & Siregar, N. (2019). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Biologi Di Kelas X …. Jurnal Edugenesis, 02, 936–950. http://journal.ipts.ac.id/index.php/BIOESA/article/view/1452
Trisnawati, A. M. (2020). Application of Student Team Achievement Division Method to Improve Study Motivation and PKn Learning. Cakrawala Pedagogik, 7(2), 107–115.
Wulandari, M. (2022). Jurnal Basicedu. Jurnal Basicedu, 5(4), 2247–2255. https;//jbasic.org/index.php/basicedu
Yusuf, M. (2014). Metode Penelitian Luantitatif, Kualitatif Dan Penelitian Gabungan. In Jakarta: Prenada Media Group (p. 2014).
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).