Pengembangan Bahan Ajar Konsep Biologi Dasar IPA SD Menggunakan Pendekatan Tematik Integratif bagi Mahasiswa PGSD
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3387Keywords:
Bahan Ajar, Pendekatan Tematik, Konsep Biologi IPA SDAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan bahan ajar Konsep Biologi Dasar IPA SD yang digunakan dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. Jenis penelitian ini menggunakan model penelitian pengembangan oleh Borg and Gall melalui 5 tahapan kegiatan. Tahapan pengembangan yakni; analisis, desain bahan ajar, uji validasi, produksi dan ujicoba lapangan. Subjek dalam penelitian dipilih secara purposive sampling yang disesuaikan dengan tujuan penelitian. Sampel penelitian berjumlah 53 mahasiswa yang sedang mengikuti perkuliahan Konsep Biologi IPA SD di tahun ajaran 2021-2022. Teknik analisa data menggunakan lembar instrumen berupa tes, lembar angket, dan lembar validasi. Olah data dilakukan dengan melihat peningkatan kualitas pembelajaran dilakukan dengan melihat hasil pre-test dan post-test yang diuji melalui skor klasiklal N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nahan ajar yang dikembangkan layak untuk diujicobakan dengan rata-rata penilaian ahli materi sebesar 3.05 dan ahli media sebesar 3.00. Sedangkan kualitas pembelajaran setelah menggunakan bahan ajar meningkat sebanyak 20,58 point.
References
Amin, M. S., & Alwi, M. (2014). Pengembangan Bahan Ajar Perkuliahan Konsep Dasar Sains SD dengan Pendekatan Tematik-Integratif. 9(2), 248–261.
Anggraini, N., Khoiron, N., & Dian, S. (2021). Pengembangan Bahan Ajar Berorientasi Environmental Sustainability Education Berbasis Literasi Sains Dan Realitas Lokal Sumatera Selatan. PENDIPA Journal of Science Education, 5(3), 309–315. https://doi.org/10.33369/pendipa.5.3.309-315
Fatonah, Djumhana, & Hendriani. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Brain Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Vol 6, No(2), 1–13. https://doi.org/https://doi.org/10.17509/jpgsd.v6i2.40026
Fitria, Y. (2019). Landasan Pembelajaran sains Terintegrasi (Terpadu) Untuk Level Dasar (Issue 29).
Hernawan, A. H., Permasih, & Dewi, L. (2008). Panduan Pengembangan Bahan Ajar. Depdiknas Jakarta, 1–13. http://file.upi.edu/Direktori/FIP/JUR._Kurikulum_dan_TEK._Pendidikan/194601291981012-Permasih/Pengembangan_Bahan_Ajar.pdf
Liadif, I. M., Pt, I. D., Rasana, R., & Suartama, I. K. (2013). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan Media KIT terhadap Hasil Belajar dalam Pembelajaran IPA Universitas Pendidikan Ganesha.
Magdalena, I., Sundari, T., Nurkamilah, S., Nasrullah, & Amalia, D. A. (2020). Analisis Bahan Ajar. Nusantara : Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 2(2), 311–326.
Masruroh, A., Ibrohim, I., & Susilo, H. (2019). Pengembangan Pembelajaran Sains Berbasis Inkuiri Terintegrasi Nature of Science (NoS) dan Pengaruhnya terhadap Penguasaan Konsep. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 4(4), 462. https://doi.org/10.17977/jptpp.v4i4.12257
Nurdyansyah, & Mutala’liah, N. (2015). Pengembangan Bahan Ajar Modul Ilmu Pengetahuan Alambagi Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Program Studi Pendidikan Guru Madrasa Ibtida’iyah Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Sidoarjo, 41(20), 1–15.
Nurhasanah, A. (2017). Pengembangan Bahan Ajar Pendidikan Matematika 1 Untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Mahasiswa Pgsd Universitas Kuningan. EduHumaniora | Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, 9(2), 67. https://doi.org/10.17509/eh.v9i2.7017
Nuryasana, E., & Desiningrum, N. (2020). Pengembangan Bahan Ajar Strategi Belajar Mengajar Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Mahasiswa. Jurnal Inovasi Penelitian, 1(5), 967–974. https://doi.org/10.47492/jip.v1i5.177
O’Flaherty, J., & Liddy, M. (2018). The impact of development education and education for sustainable development interventions: a synthesis of the research. Environmental Education Research, 24(7), 1031–1049. https://doi.org/10.1080/13504622.2017.1392484
Purnaman, R. D. A., & Benny, A. P. (2014). Penilaian Performa Dalam Pembelajaran Sains. Jurnal Pendidikan, 15(1), 22–30. https://doi.org/10.33830/jp.v15i1.374.2014
Sadjati, I. M. (2017). Hakikat Bahan Ajar. In Pendidikam (Vol. 3, Issue 1). https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004
Sumintono, B. (2010). Pembelajaran Sains, pengembangan ketrampilan sains dan sikap ilmiah dalam meningkatkan kompetensi guru. Al Bidayah: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 2(1), 63–85. http://eprints.utm.my/11660/
Sunhaji. (2016). Pembelajaran Tematik Integratif.
Supriadi, S. (2017). Pemanfaatan Sumber Belajar Dalam Proses Pembelajaran. Lantanida Journal, 3(2), 127. https://doi.org/10.22373/lj.v3i2.1654
Supriyati. (2015). Pembelajaran sains untuk anak sd/mi dengan pendekatan saintifik. Elementary: Islamic Teacher Journal, 1(2), 45–51.
Yasa, A. D. (2018). Pengembangan Modul Tematik Berbasis Stm (Sains, Teknologi Dan Masyarakat). Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Sekolah Dasar (JP2SD), 6(1), 21. https://doi.org/10.22219/jp2sd.v6i1.5899
Yuberti. (2018). Teori Pembelajaran. In Psikologi Pendidikan (Vol. 1).
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
