Upaya Pemberian Layanan Pendidikan untuk Anak Berkebutuhan Khusus di PAUD Non-Inklusi

Authors

  • Tiara Permata Bening UIN Sunan Kalijaga, Indonesia
  • Khamim Zarkasih Putro UIN Sunan Kalijaga, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3401

Keywords:

upaya, pendidikan, layanan, anak berkebutuhan khusus, inklusi

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui upaya yang dilakukan oleh guru dari sekolah paud regular dalam memberikan layanan pendidikan dan kendalanya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dimana pengumpulan data menggunakan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. . Pemberian layanan pendidikan untuk anak yang mengalami autis dengan cara menjelaskan materi secara berulang, melatih fokus anak, melatif bicara dan mengenalkan kosa kata yang baru,  membantu dalam memahami perintah, memberikan pembetulan saat salah bicara, duduk disamping anak saat saat gangguan emosi. Pemberian layanan untuk anak tuna ganda dengan adanya pelatihan kosa kata sambil memberikan isyarat dan memberikan pembenaran saat anak salah mengucapkan kalimat ataupun kata. Pemberian layanan untuk anak hiper aktif  dengan cara pemberian kegiatan yang dapat membuatnya fokus dan guru duduk disamping anak hiperaktif untuk menghindari anak mengganggu teman. Kendala yang dialami guru dalam memberikan layanan pendidikan untuk anak berkebutuhan khusus meliputi kualifikasi guru tidak linier, kurangnya sarana dan prasarana untuk memfasilitasi anak berkebutuhan khusus, tidak adanya program pelayanan guru khusus untuk anak berkebutuhan khusus, dan terakhir wali murid dari anak normal yang ikut campur dalam pembelajaran.

References

Aprilia, R. R. (2020). Layanan Pendidikan pada Siswa Hiperaktif: Studi Kasus 2 Siswa Kelas V Mi Ma’arif NU 1 Ajibarang Wetan kecamatan Ajibarang Kabupaten Banyumas. 15(1). https://doi.org/10.24090/yinyang.v14i2.2019.pp

Baharun, H., & Awwaliyah, R. (2018). Berkebutuhan Khusus dalam Perspektif. Modeling: Jurnal Program Studi PGMI, 5(1), 57–71. http://ejournal.uin-suka.ac.id/tarbiyah/index.php/goldenage/article/download/1929/1408/

Erawati, I. L., Sudjarwo, & Sinaga, R. M. (2016). Pendidikan Karakter Bangsa Pada Anak Berkebutuhan Khusus Dalam Pendidikan Inklusif. 4(1), 20–29.

Hartati, S. (2017). Pelayanan Anak Berkebutuhan Khusus di Taman Kanak- Sri Hartati Universitas Negeri Padang Email : Sri.hartati@fip.unp.ac.id Pendahuluan Usia dini merupakan masa yang fundamental dalam kehidupan , karena pada masa ini semua pendidikan yang diberikan akan me. 3.

Haryono, Ahmad Syaifudin, S. W. (2015). Evaluasi Pendidikan Inklusif Bagi Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) Di Provinsi Jawa Tengah. Jurnal Penelitian Pendidikan Unnes, 32(2), 124205.

Hasanah, U., & Retnowati, S. (2019). Dinamika Resiliensi Ibu Single parent dengan Anak Tuna Ganda. Gadjah Mada Journal of Psychology (GamaJoP), 3(3), 151. https://doi.org/10.22146/gamajop.44106

Hidayati, W. R., & Warmansyah, J. (2021). Aulad : Journal on Early Childhood Pendidikan Inklusi Sebagai Solusi dalam Pelayanan Pendidikan Untuk Anak Berkebutuhan Khusus. 4(3), 0–4. https://doi.org/10.31004/aulad.v4i3.161

Madyawati, L., & Zubaidi, H. (2020). Pelayanan Anak Berkebutuhan Khusus di PAUD Inklusi. Insania: Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan, 25(1), 1–13. http://ejournal.iainpurwokerto.ac.id/index.php/insania/article/view/3291

Nisa, K. et al. (2018). Karakteristik dan Kebutuhan Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus dan Anak Berbakat. Abadimas Buana, 2(1), 33–40.

Nugroho, A., & Mareza, L. (2016). Model dan Strategi Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus dalam. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa, 2(2), 147.

Nurlaeni, & Juniarti, Y. (2017). Peran Orang Tua dalam Mengembangkan Kemampuan Bahasa Pada Anak Usia 4-6 Tahun Pendahuluan Pendidikan adalah proses pemberian rangsangan pendidikan dimulai dari sejak lahir sampai usia enam tahun untuk dan membantu pembelajaran yang dilaksanakan oleh indiv. Pelita PAUD, 2.

P, T. T. D. (2022). Analisis Kebutuhan Dan Perilaku ABK Tunawicara Dalam Pembelajaran Matematikka di SDLB PGRI Wonoasih Probolinggo. 3(1), 142–150.

Prihanto, D. R., Tari, E., & Lao, H. A. E. (2021). Strategi Pelayanan Anak Autis di Pusat Layanan Autis Kupang Nusa Tenggara Timur. Jurnal Selaras: Kajian Bimbingan …, 2(1), 33–42. http://ejournal.uki.ac.id/index.php/sel/article/view/2889

Qolbi, S. K., & Hamami, T. (2021). Implementasi Asas-Asas Pengembangan Kurikulum terhadap Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 1120–1132. https://edukatif.org/index.php/edukatif/index

Rahman, H. (2019). Musik dalam Pendidikan Anak Usia Dini. Yaa Bunayya. https://jurnal.iain-bone.ac.id/index.php/yaabunayya/article/view/1307

Sidiq, Z., Khusus, D. P., Indonesia, F. P., Indonesia, U. P., & Hapsari, M. I. (2015). Identification The Problem Early Childhood Oleh : Psycho Idea Jurnal Nasional UMP, 1(2), 1–11.

Sijabat, R. (2018). Gaya Hidup Yang Memengaruhi Kesehatan Anak Berkebutuhan Khusus di SLB Negeri Salatiga. Jurnal Keperawatan Muhammadiyah, 2(2). https://doi.org/10.30651/jkm.v2i2.1069

Taneo F, D. R., & Nomleni, O. (2019). Penerapan Metode Problem Solving secara Online dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(3), 294–302. https://edukatif.org/index.php/edukatif/index

Tirtayani, L. A. (2017). Upaya Pendampingan Anak Berkebutuhan Khusus Pada Lembaga-Lembaga PAUD di Singaraja, Bali. Proyeksi, 12(2), 21–34.

Triyanto, T., & Permatasari, D. R. (2016). Pemenuhan Hak Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Inklusi. Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan, 25(2), 176–186. https://doi.org/10.17977/um009v25i22016p176

Downloads

Published

2022-09-03

How to Cite

Bening, T. P., & Putro, K. Z. (2022). Upaya Pemberian Layanan Pendidikan untuk Anak Berkebutuhan Khusus di PAUD Non-Inklusi. Jurnal Basicedu, 6(5), 9096–9104. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3401

Issue

Vol. 6 No. 5 (2022): October Pages 7664-9236

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).