Pengaruh Model Pembelajaran Auditory, Intellectualy, Repetition (AIR) Berbantu Media Audio Visual Terhadap Rasa Percaya Diri Siswa Sekolah Dasar

Authors

  • Vebi Hasanah Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. HAMKA, Indonesia
  • Supriansyah Supriansyah Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. HAMKA, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3411

Keywords:

Model auditory, intellecually, repetition (AIR), Rasa Percaya Diri, dan Vidio Pembelajaran.

Abstract

Upaya kecerdasan masyarakat dapat ditempuh dengan melanjutkan pendidikan. Di Indonesia sudah sangat canggih bagi pendidik dalam memilih model dan media pembelajaran yang kreatif dan efektif. Media yang dapat dimanfaatkan yaitu media audio visual dan model pembelajaran auditory, intellectually, repetition (AIR). Tujuan studi kasus ini ialah untuk mengetahui pengaruh model dan media ini terhadap rasa percaya diri siswa kelas IV Sekolah Dasar. Model pembelajaran auditory, intellecually, repetition (AIR) ini memberikan dampak positif bagi rasa percaya diri siswa melewati media audio visual dalam bentuk vidio dan power point karna terdapat pengaruh yang signifikan pada pembelajaran ips yang menggunakan model dan media ini. Tingkat rasa percaya diri siswa yang menggunakan Model pembelajaran auditory, intellecually, repetition (AIR) lebih tinggi dibandingkan dengan pembelajaran yang konvensional.

References

Ananda, R. (2017). Peningkatan Pembelajaran IPS Dengan Menggunakan Model Koperatif TIPE Studen Team Achievement Division (STAD) Siswa

Ajmain, A., & Marzuki, M. (2019). Peran guru dan kepala sekolah dalam pendidikan karakter siswa di SMA Negeri 3 Yogyakarta. SOCIA: Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial, 16(1), 109–123. https://doi.org/10.21831/socia.v16i1.27655

Arikunto. (2012). Uji Validitas dan Uji Reliabilitas. Metode Penelitian, 32–41.

Atmaja, H. T. (2019). Pelatihan dan Pendampingan Pembuatan dan Pemanfaatan Media Audio-Visual Interaktif dalam Pembelajaran Sejarah yang Berbasis pada Konservasi Kearifan Lokal Bagi MGMP Sejarah Kabupaten Banjarnegara. Jurnal Panjar, 1(2), 131–140.

Fitri, F. dan A. (2019). Pengembangan Video Pembelajaran Menggunakan Aplikasi Kinemaster pada Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 3(2), 524–532.

Herdiana. (2013). Media Audio Visual. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699.

Huda. (2015). Model Pembelajaran AIR. 11–46.

Kartikarini, A. A. (2016). Analisis Kemampuan Literasi Matematika Pada Model Pembelajaran Addie Dengan Pendekatan Realistik Berbantuan Time Token Terhadap Siswa SMP. Universitas Negeri Semarang.

Malik. (2016). Penggunaan Media Audio Visual untuk Meningkatkan Hafalan Surat- Surat Pendek Mapel Al- Qur’an pada Siswa Kelas III MI Nashrul Fajar Meteseh Tembalang Semarang. 8–49.

Nuryadi, Astuti, T. D., Utami, E. S., & Budiantara, M. (2017). Buku ajar dasar-dasar statistik penelitian.

Paramitha, G. T. (2013). Tingkat Percaya Diri Peserta Didik. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699.

Purwono, J. dkk. (2018). Penggunaan Media Audio-Visual pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Pacitan. Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(2), 127–144.

Rahayu. (2013). Kepercayaan Diri. 13–14.

Sakti, H. G., & Hikayati, S. (2017). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Air ( Auditory , Intellectualy , Repetition ) Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Matematika Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Lembar Lombok Barat Tahun Pelajaran 2016 / 2017. Society, Jurnal Jurusan Pendidikan IPS Ekonomi, VIII(2), 65–75.

Sangid. (2019). Strategi Pembelajaran Muhadatsah. Tarling : Journal of Language Education, 2(1), 1–22. https://doi.org/10.24090/tarling.v2i1.2226

Shoimin. (2014). Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran AIR. 4(1), 1–23.

Soares, A. P. (2013). BAB II. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699.

Sugiyono. (2016). Media Audio Visual Sebelum. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699.

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif. Kualitatif dan R&DSugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif. Kualitatif dan R&D. Alfabeta. (2nd ed.). Alfabeta.

Sumiati, D., Bahar, A., & Handayani, D. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Auditory, Intellectualy Dan Repetition (Air) Dengan Menggunakan Media Pembelajaran Kartu Arisan Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Kelas X Mia 1 Sman 8 Kota Bengkulu. Alotrop, 3(2), 114–122. https://doi.org/10.33369/atp.v3i2.9873

Sutari Imam Barnadib. (2020). Pengantar Ilmu Pendidikan Sistematik (Issue 1).

Utaminingshi. (2016). Peningkatan Keaktifan Dan Prestasi Belajar Ipa Siswa Kelas Iv B Sd Negeri Ungaran 1 Melalui Penerapan Model Pembelajaran Peningkatan Keaktifan Dan Prestasi Belajar Ipa Siswa Kelas Iv B Sd Negeri Ungaran 1 Melalui Penerapan Model Pembelajaran. Studi, Program Guru, Pendidikan Dasar, Sekolah Pendidikan, Jurusan Ilmu Keguruan, Fakultas Ilmu, D A N Dharma, Universitas Sanata.

Utari, P. Y., S, S., & Saminan. (2017). Pengaruh Penggunaan Model Children Learning In Science (CLIS) Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VII di SMP. Jurnal Ilmiah Mahasiswa (JIM) Pendidikan Fisika, 2(2), 259–263.

Wahidmurni. (2017). Pemaparan Metode Penelitian Kuantitatif. 110265, 110493.

Warjono, P. A., Sultani, S., Anisah, L., Ulwiyah, W. Z., Djuhan, M. W., Syafitri, D., Rahardjo, S., Zamroni, E., Sari, I. P., Yendi, F. M., Rofifah, D., Junaida, H. K. C., Hmi, E., Di, A., & Pgri, S. M. K. (2020). Kepercayaan Diri. Paper Knowledge . Toward a Media History of Documents, 2(3), 12–26.

Winarni, S., Kumalasari, A., Marlina, M., & Rohati, R. (2021). Efektivitas Video Pembelajaran Matematika Untuk Mendukung Kemampuan Literasi Numerasi Dan Digital Siswa. Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(2), 574. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i2.3345

Yuniarti, Syamsiati, & Kresnadi, H. (2015). Peningkatan Hasil Belajar Dengan Menggunakan Media Video Dalam Pembelajaran Ipa Di Sekolah Dasar. Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Untan, Pontianak, 1–10.

Zulherman, Arifudin, R., & Pratiwi, M. S. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Auditory, Intellectuality, Repetition (AIR) untuk Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 1267–1273. https://jbasic.org/index.php/basicedu

Zulherman, Z., Aji, G. B., & Supriansyah, S. (2021). Android Based Animation Video Using Millealab Virtual Reality Application for Elementary School. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 10(4), 754–764. https://doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v10i4.29429

Zulherman, Z., Iba, K., Paramita, A. A., Supriansyah, S., & Aji, G. B. (2021). The Influence of The Question Box Media Assisted Teams Games Tournament Model on Science Learning Outcomes at Elementary School. Sekolah Dasar: Kajian Teori Dan Praktik Pendidikan, 30(1), 88. https://doi.org/10.17977/um009v30i12021p088

Downloads

Published

2022-06-01

How to Cite

Hasanah, V., & Supriansyah, S. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Auditory, Intellectualy, Repetition (AIR) Berbantu Media Audio Visual Terhadap Rasa Percaya Diri Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 6893–6899. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3411

Issue

Vol. 6 No. 4 (2022)

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).