Pengaruh Pembelajaran Daring dan Pola Asuh Orang Tua Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Sekolah Dasar

Samsul Bahri

DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3454

Article Metrics

Abstract Views : 157 times
PDF Downloaded : 87 times

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mencari pengaruh pembelajaran daring (zoom dan Whatsapp Group) dan pola asuh terhadap hasil belajar. Metode penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain treatment by level 2x2. Penelitian dilaksanakan kelas lima diseluruh Sekolah Dasar Negeri (SDN) Gugus 2 Mangrove dengan sampel terpilih SDN Pulau Kelapa 01 Pagi. Instrumen hasil belajar IPS menggunakan tes dan pola asuh menggunakan nontes yang sudah divalidasi. Adapun hasil penelitian ini yaitu siswa dengan pembelajaran daring zoom mempunyai nilai rata-rata paling tinggi. Sedangkan siswa dengan pola asuh demokratis dengan pembelajaran daring zoom lebih baik dibandingkan siswa dengan pola asuh otoriter dengan pembelajaran whatsapp group. Selanjutnya siswa dengan pola asuh otoriter pembelajaran whatsapp group mendapatkan hasil lebih baik dari siswa pola asuh otoriter dengan pembelajaran daring zoom. Hasil tersebut merupakan sebuah renungan untuk orangtua sebagai fasilitator di rumah dan guru sebagai fasilitator di sekolah dalam pembelajaran daring.


Keywords


Pembelajaran Dring Zoom, Pembelajaran Daring Whatsapp Group, Pola Asuh, Hasil Belajar IPS

Full Text:

PDF

References


Al-Qahtani, A. A., & Higgins, S. E. (2013). Effects of Traditional, Blended and e-Learning on Students’ Achievement in Higher Education. Journal of Computer Assisted Learning, 29. https://doi.org/10. 1111/j.1365-2729.2012.00490.x

Anisah, A. S. (2011). Pola Asuh Orang Tua dan Implikasinya Terhadap Pembentukan Karakter Anak. Jurnal Pendidikan Universitas Garut, 5(1).

Arrasyid, A. K., & Mashari, A. (2022). Pengaruh Pola Asuh Orang Tua Pada Pembelajaran Daring Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu: Journal of Elementary Education, 6(2). https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2933

Barbara, M., Yukie, T., Robert F, M., & Marianne, B. (2013). The Effectiveness of Online and Blended Learning: A Meta-Analysis of the Empirical Literature. ERIC.

Gunawan, I. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Daring Peserta Didik Selama Pandemi Covid-19 Melalui Pemanfaatan Fitur Aplikasi Zoom Di Sd Negeri 77 Palembang. Jurnal Inovasi Sekolah Dasar, 7(2), 152–163. https://doi.org/10.36706/jisd.v7i2.13255

Hedyanti, W. N., Sudarmiatin, & Utaya, S. (2016). Pengaruh Pola Asuh Orangtua Terhadap Prestasi Belajar IPS Melalui Motivasi Belajar (Studi Pada Siswa Kelas IV, V, VI Gugus 2 Kecamatan Ngantang Kabupaten Malang). Jurnal Pendidikan, 1(5).

Ilahi, M. T. (2013). Quantum Parenting. Kata Hati.

Imania, K. A. N. (2019). Rancangan Pengembangan Instrumen Penilaian Pembelajaran Berbasis Daring. Jurnal PETIK, 5(1).

Irmawati. (2002). Motivasi Berprestasi dan Pola Pengasuhan Suku Bangsa Batak. Fakultas Pasca Sarjana UI.

Margaretha, E. (2015). Pengaruh Tingkat Pendidikan, Pendapatan Dan Pola Asuh Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar IPS Siswa. JPPI: Jurnal Penelitian Dan Pendidikan IPS, 9(3).

Najihah, M., Syarifah, E., & Warsihna, J. (2022). Pengaruh Pola Asuh Orang Tua dan Bimbingan Guru Terhadap Kemandirian Belajar Peserta Didik Sekolah Dasar pada Pembelajaran Jarak Jauh. Jurnal Basicedu: Research & Learning in Elementary Education, 6(1). https://doi.org/10.31004/basicedu. v6i1.2182

Nengrum, T. A., Solong, N. P., & Iman, M. N. (2021). Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaran Luring dan Daring dalamPencapaian Kompetensi Dasar Kurikulum Bahasa Arab di MadrasahIbtidaiyah 2 Kabupaten Gorontalo. Jurnal Pendidikan, 30(1).

Nira, R., Siti, A., & Yekti, A. K. (2018). Eksperimentasi Pembelajaran Matematika Diskrit Moda Daring pada Program Studi Teknik Informatika. Journal of Mathematics Education, Science and Technology, 3(2).

Rizqi, A. T., & Sumantri, M. (2019). Hubungan Antara Motivasi Belajar Dan Pola Asuh Orang Tua Terhadap Hasil Belajar IPA. JIPP: Jurnal Imiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(2).

Sari, E. Y. (2016). Pengaruh Pola Asuh Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar IPS Siswa Kelas V SD Se-Gugus III Seyegan Sleman Tahun Ajaran 2014/2015. Repositpry Universitas PGRI Yogyakarta.

Simanihuruk, L., Simarmata, J., & Sudirman, A. (2019). E-Learning: Implementasi, Strategi dan Inovasinya. Yayasan Kita Menulis.

Sugiyono, S. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: PT Alfabet.

Surbakti, E. B. (2009). Kenalilah Anak Remaja Anda. PT. Elex Media Komputindo.

Widhiasih, I., Sumilah, & Abbas, N. (2017). Pengaruh Pola Asuh Orang Tua Terhadap Hasil Belajar IPS. Jurnal Kreatif, 7(2).

Yulianingsih, W., Suhanadji, Nugroho, R., & Mustakim. (2021). Keterlibatan Orangtua dalam Pendampingan Belajar Anak selama Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2).

Yunitasari, R., & Hanifah, U. (2020). Pengaruh Pembelajaran Daring terhadap Minat Belajar Siswa pada Masa Covid-19. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(3).


Altmetric Dimensions

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Samsul Bahri

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.