Pengaruh Pembelajaran Daring dan Pola Asuh Orang Tua Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3454Keywords:
Pembelajaran Dring Zoom, Pembelajaran Daring Whatsapp Group, Pola Asuh, Hasil Belajar IPSAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mencari pengaruh pembelajaran daring (zoom dan Whatsapp Group) dan pola asuh terhadap hasil belajar. Metode penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain treatment by level 2x2. Penelitian dilaksanakan kelas lima diseluruh Sekolah Dasar Negeri (SDN) Gugus 2 Mangrove dengan sampel terpilih SDN Pulau Kelapa 01 Pagi. Instrumen hasil belajar IPS menggunakan tes dan pola asuh menggunakan nontes yang sudah divalidasi. Adapun hasil penelitian ini yaitu siswa dengan pembelajaran daring zoom mempunyai nilai rata-rata paling tinggi. Sedangkan siswa dengan pola asuh demokratis dengan pembelajaran daring zoom lebih baik dibandingkan siswa dengan pola asuh otoriter dengan pembelajaran whatsapp group. Selanjutnya siswa dengan pola asuh otoriter pembelajaran whatsapp group mendapatkan hasil lebih baik dari siswa pola asuh otoriter dengan pembelajaran daring zoom. Hasil tersebut merupakan sebuah renungan untuk orangtua sebagai fasilitator di rumah dan guru sebagai fasilitator di sekolah dalam pembelajaran daring.
References
Al-Qahtani, A. A., & Higgins, S. E. (2013). Effects of Traditional, Blended and e-Learning on Students’ Achievement in Higher Education. Journal of Computer Assisted Learning, 29. https://doi.org/10. 1111/j.1365-2729.2012.00490.x
Anisah, A. S. (2011). Pola Asuh Orang Tua dan Implikasinya Terhadap Pembentukan Karakter Anak. Jurnal Pendidikan Universitas Garut, 5(1).
Arrasyid, A. K., & Mashari, A. (2022). Pengaruh Pola Asuh Orang Tua Pada Pembelajaran Daring Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu: Journal of Elementary Education, 6(2). https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2933
Barbara, M., Yukie, T., Robert F, M., & Marianne, B. (2013). The Effectiveness of Online and Blended Learning: A Meta-Analysis of the Empirical Literature. ERIC.
Gunawan, I. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Daring Peserta Didik Selama Pandemi Covid-19 Melalui Pemanfaatan Fitur Aplikasi Zoom Di Sd Negeri 77 Palembang. Jurnal Inovasi Sekolah Dasar, 7(2), 152–163. https://doi.org/10.36706/jisd.v7i2.13255
Hedyanti, W. N., Sudarmiatin, & Utaya, S. (2016). Pengaruh Pola Asuh Orangtua Terhadap Prestasi Belajar IPS Melalui Motivasi Belajar (Studi Pada Siswa Kelas IV, V, VI Gugus 2 Kecamatan Ngantang Kabupaten Malang). Jurnal Pendidikan, 1(5).
Ilahi, M. T. (2013). Quantum Parenting. Kata Hati.
Imania, K. A. N. (2019). Rancangan Pengembangan Instrumen Penilaian Pembelajaran Berbasis Daring. Jurnal PETIK, 5(1).
Irmawati. (2002). Motivasi Berprestasi dan Pola Pengasuhan Suku Bangsa Batak. Fakultas Pasca Sarjana UI.
Margaretha, E. (2015). Pengaruh Tingkat Pendidikan, Pendapatan Dan Pola Asuh Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar IPS Siswa. JPPI: Jurnal Penelitian Dan Pendidikan IPS, 9(3).
Najihah, M., Syarifah, E., & Warsihna, J. (2022). Pengaruh Pola Asuh Orang Tua dan Bimbingan Guru Terhadap Kemandirian Belajar Peserta Didik Sekolah Dasar pada Pembelajaran Jarak Jauh. Jurnal Basicedu: Research & Learning in Elementary Education, 6(1). https://doi.org/10.31004/basicedu. v6i1.2182
Nengrum, T. A., Solong, N. P., & Iman, M. N. (2021). Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaran Luring dan Daring dalamPencapaian Kompetensi Dasar Kurikulum Bahasa Arab di MadrasahIbtidaiyah 2 Kabupaten Gorontalo. Jurnal Pendidikan, 30(1).
Nira, R., Siti, A., & Yekti, A. K. (2018). Eksperimentasi Pembelajaran Matematika Diskrit Moda Daring pada Program Studi Teknik Informatika. Journal of Mathematics Education, Science and Technology, 3(2).
Rizqi, A. T., & Sumantri, M. (2019). Hubungan Antara Motivasi Belajar Dan Pola Asuh Orang Tua Terhadap Hasil Belajar IPA. JIPP: Jurnal Imiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(2).
Sari, E. Y. (2016). Pengaruh Pola Asuh Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar IPS Siswa Kelas V SD Se-Gugus III Seyegan Sleman Tahun Ajaran 2014/2015. Repositpry Universitas PGRI Yogyakarta.
Simanihuruk, L., Simarmata, J., & Sudirman, A. (2019). E-Learning: Implementasi, Strategi dan Inovasinya. Yayasan Kita Menulis.
Sugiyono, S. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: PT Alfabet.
Surbakti, E. B. (2009). Kenalilah Anak Remaja Anda. PT. Elex Media Komputindo.
Widhiasih, I., Sumilah, & Abbas, N. (2017). Pengaruh Pola Asuh Orang Tua Terhadap Hasil Belajar IPS. Jurnal Kreatif, 7(2).
Yulianingsih, W., Suhanadji, Nugroho, R., & Mustakim. (2021). Keterlibatan Orangtua dalam Pendampingan Belajar Anak selama Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2).
Yunitasari, R., & Hanifah, U. (2020). Pengaruh Pembelajaran Daring terhadap Minat Belajar Siswa pada Masa Covid-19. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(3).
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).