Efektivitas Model Blended Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Sekolah Dasar

Authors

  • Diah Retno Ayuningtyas Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga, Yogyakarta, Indonesia
  • Andi Prastowo Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga, Yogyakarta, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i6.3512

Keywords:

Blended Learning, Kemampuan Berpikir Kritis, Pembelajaran Matematika, Sekolah Dasar

Abstract

Kemampuan berpikir kritis menjadi kebutuhan penting bagi siswa sekolah dasar di abad 21. Namun, pembelajaran di sekolah dasar selama ini banyak yang belum mengupayakan tumbuhnya keterampilan tersebut. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan efektivitas model Blended Learning dalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Langkah dalam penelitian ini yaitu dengan melihat perbedaan rerata hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran Blended Learning dengan pembelajaran yang menggunakan model konvensional. Penelitian ini dilaksanakan di SD Muhammadiyah Kleco, Kotagede, dengan metode penelitian kuantitatif deskriptif model Posstest Only Control Group Design. Sampel penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas V berjumlah 42 siswa. Adapun hasil penelitian ini ternyata model Blended Learning efektif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran matematika. Hal ini diketahui dari hasil kemampuan berpikir kritis kelas eksperimen dan kelas kontrol yang berbeda dengan nilai p 0,01 < 0,05. Hasil penemuan lain dari penelitian ini yaitu model Blended Learning diketahui berperan lebih baik untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa daripada model konvensional dengan nilai rata-rata kelas eksperimen 84,6 dan kelas kontrol 74,2. Nilai tersebut meningkat sebesar 10,4.

References

E’zoza, E. (2021). Some Particularities of The Usage of Blended Learning. Eurasian Journal of Social Sciences, Philosophy and Culture, 1(2), 35–39. https://doi.org/https://doi.org/10.5281/zenodo.5572589

Fadhilaturrahmi, F., Ananda, R., & Yolanda, S. (2021). Persepsi Guru Sekolah Dasar terhadap Pembelajaran Jarak Jauh di Masa Pandemi Covid 19. Jurnal Basicedu, 5(3), 1683–1688.

Fatmawati, H., Mardiyana, & Triyanto. (2014). Analisis Berpikir Kritis Siswa dalam Pemecahan Masalah Matematika berdasarkan Polya pada Pokok Bahasan Persamaan Kuadrat. Jurnal Penelitian Pendidikan, 2(9).

Hasanah, H., & Malik, M. N. (2020). Blended learning in improving students’ critical thinking and communication skills at University. Cypriot Journal of Educational Sciences, 15(5), 1295–1306.

Hendra, I. (2014). Pemanfaatan Teknologi dalam Kegiatan Belajar Mengajar Untuk Perluasan Akses Pendidikan. In Kemendikbud Pusat Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini Non Formal Dan Informal Regional (pp. 1–5).

Hendriana, H., & Soemarmo, U. (2014). Penilaian pembelajaran matematika. Refika: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1).

Kenney, J., & Newcombe, E. (2011). Adopting a Blended Learning approach: Challenges encountered and lessons learned in an action research study. Journal of Asynchronous Learning Network, 15(1), 45–57. https://doi.org/https://doi.org/10.24059/olj.v15i1.182

Lambertus. (2009). Pentingnya Melatih Keterampilan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Matematika di SD. Forum Kependidikan, 28(2).

Lumbatoruan E. P, & P Hidayat. (2019). Model Pembelajaran Blended Learning dengan Media Blog. Jurnal Inventa: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1), 14–27.

Marito, W., & Riani, N. (2022). Efektifitas Model Pembelajaran Blended Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kemandirian Belajar Mahasiswa UPMI pada Mata Kuliah Statistik. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 223–233. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i1.1073

Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia, K. (2020). Surat Edaran Permendikbud No. 4 Tahun 2020 (p. 4).

Organization for Economic Co-operation and Development, programme for I. S. A. (2018). No Title. Https://Www.Oecd.Org/Pisa/Pisa-2018-Results-in-Focus.Pdf.

Prafitasari, F., Sukarno, S., & Muzzazinah, M. (2021). Integration of Critical Thinking Skill in Science Learning Using Blended Learning System in Elementary School. International Journal of Elementary Education, 5(3).

Riinawati. (2021). Hubungan Penggunaan Model Pembelajaran Blended Learning terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 3794–3801.

Sholeh, A. (2021). Blended Model Personal Learning Environment ( PLE ) untuk Meningkatkan Pemahaman Matematika dalam Bilangan Bulat di Sekolah Dasar. 05(02), 1782–1792.

Sufia, R., & Novita Lestari, U. (2020). Implementasi Blended Learning Selama Masa Pandemi Covid-19 Untuk Menumbuhkan Kemandirin Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika di SD YP Nasional Surabaya. JIEES : Journal of Islamic Education at Elementary School, 1(2), 103–110. https://doi.org/10.47400/jiees.v1i2.24

Sugiyono. (2009). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitataif dan R & D. Alfabeta.

Sulistyowati, E. (2013). Pemecahan Masalah dalam Pembelajaran Matematika SD/MI. Jurnal Digital Library, Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga, 3(1).

Suryani, L., Susilawati, T., & Harjito. (2021). Inovasi Pembelajaran Blended Learning Dengan Metode Project Based Learning Terhadap Motivasi, Minat Dan Hasil Belajar Siswa Di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal TAMBORA, 5(2), 79–86. https://doi.org/10.36761/jt.v5i2.1129

Sutanti, Y. A., Suryanti, S., & Supardi, Z. A. I. (2021). Implementasi Model Pembelajaran Berbasis Blended Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa SD. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(3), 594–606. https://doi.org/10.37329/cetta.v4i3.1461

Swara, G. Y., Ambiyar, A., Fadhilah, F., & Syahril, S. (2020). Pengembangan multimedia pembelajaran matematika sebagai upaya mendukung proses pembelajaran blended learning. 7(2), 105–117.

Downloads

Published

2022-09-26

How to Cite

Ayuningtyas, D. R., & Prastowo, A. (2022). Efektivitas Model Blended Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(6), 9285–9293. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i6.3512

Issue

Vol. 6 No. 6 (2022)

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).