Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif dan Kreativitas terhadap Hasil Belajar IPS di Sekolah Dasar

Dedi Hidayat, Samsidar Tanjung, Adi Sutopo

DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3587

Article Metrics

Abstract Views : 43 times
PDF Downloaded : 10 times

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh model pembelajaran kooperatif dan kreativitas terhadap hasil belajar IPS di SDN Meunuang Kinco. Metode penelitian ini adalah eksperimen quasi dengan desain level 2 x 2. Hasil penelitiannya : 1) Dalam penelitian ini diperoleh perhitungan anava dimana  Fh = 3,01 dan Ft = 2,72 (signifikan = 0,05) dimana Fh > Ft, sehingga kesimpulannya terdapat pengaruh model kooperatif STAD dan Jigsaw terhadap hasil belajar IPS. 2) Dalam penelitian ini diperoleh perhitungan uji tukey dimana Qh = 5,75 dan Qt = 3,23 artinya Qh > Qt sehingga kesimpulannya terdapat perbedaan hasil belajar siswa yang diberi perlakuan model kooperatif STAD lebih baik daripada siswa yang diberi perlakuan model kooperatif jigsaw. 3) Diperoleh perhitungan uji tukey dimana Qh = 10,75 dan Qt = 3,23 artinya Qh > Qt sehingga terdapat perbedaan hasil belajar, dimana siswa yang diberi perlakuan model kooperatif jigsaw yang memiliki kreativitas rendah lebih baik daripada siswa yang diberi perlakuan model kooperatif STAD yang memiliki kreativitas rendah. 4) Diperoleh perhitungan uji tukey dimana Fh = 32,84 dan Qt = 2,72 artinya Qh > Qt jadi kesimpulannya, terdapat interaksi antara model pembelajaran kooperatif dan kreativitas terhadap hasil belajar IPS di SD.

adisutopo@unimed.ac.id

Keywords


Model Pembelajaran Kooperatif, Kreativitas, Hasil Belajar

Full Text:

PDF

References


Aritonang, K.T. (2008). Minat Dan Motivasi Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Penabur, 20 (7),11-12

Curie Putri Hijriani. 2015. Keefektifan Cooperative Learning Tipe Jigsaw dan STAD Ditinjau dari Prestasi Belajar dan Kepercayaan Diri Siswa, PYTHAGORAS: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 10 – Nomor 1, Juni 2015, (1-14) Available online at: http://journal.uny.ac.id/index.php/pythagoras.

Esthi Santi Ningtyas. 2017. Pembelajaran Model Pembelajaran Kooperatif (Cooperative Learning) Make A Match Berbantuan Media Komik Interaktif Untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar dan Hasil Belajar IPS. Jurnal Pendidikan Surya Edukasi (JPSE), Volume: 3, Nomor: 1, Juni 2017.

Hertiavi. 2010. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Untuk Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa SMP. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia 6 (2010) 53-57.

Ida Octavia. 2015. Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif dan Kreaticitas Belajar Terhadap Pemahaman Konsep Matematika. JKPM, Vol.01, No.01, 01 Des 2015, hlm. 16–30.

Lorenzo, M. Kasenda. 2016. Sistem Monitoring Kognitif, Afektif dan Psikomotorik Siswa Berbasis Android. E-journal Teknik Informatika, Volume 9, No 1 (2016).

Lubis, A., (2012), Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Pada Materi Pokok Gerak Lurus di Kelas X SMA Swasta UISU Medan, Jurnal Pendidikan Fisika

Malau, J. (2014). Pembelajaran kooperaatif tipe jigsaw dalam pembelajaran fisika.Jurnal Formatif, 4(1),1-10

Neli La. 2017. Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe student teams achievement division terhadap minat belajar siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran Vol. 2 No. 2, Juli 2017, Hal. 139-148.

Putri Khoerunnisa. 2020. Analisis Model-Model Pembelajaran. Fondatia : Jurnal Pendidikan Dasar Volume 4, Nomor 1, Maret 2020; 1-27 https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/fondatia.

Rasmi Djabba. 2020. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD Negeri 48 Parepare. Klasikal: Journal of Education, Language Teaching and Science Volume 2 Issue 1 April 2020.

Raya Agni. 2020. Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Dipadukan Media Animasi Pembelajaran terhadap Kreatifitas dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Kreatif Online Vol. 8 No. 3, September 2020 ISSN 2354-614X.

Rismawati. 2017. Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw terhadap Hasil Belajar Ips Siswa Kelas IV di Sekolah Dasar. Vol. 4, No. 2 (2017) 218-226 Pedadidaktika: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar.

Sitti Aisyah Mu’Min. 2013. Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget. Jurnal Al-Ta’dib Vol. 6 No. 1 Januari-Juni 2013.

Suherman. 2017. Peran Guru IPS Sebagai Pendidik dan Pengajar Dalam Meningkatkan Sikap Sosial dan Tanggung Jawab Sosial Siswa SMP. Harmoni Sosial: Jurnal Pendidikan IPS Volume 4, No 1, Maret 2017 (1-13).

Sukanti. 2011. Penilaian Afektif Dalam Pembelajaran Akuntansi. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, Vol. IX. No. 1 – Tahun 2011, Hlm. 74 – 82.

Sulastri. 2020. Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah Pada Mata Pelajaran IPS di Kelas V SDN 2 Limbo Makmur Kecamatan Bumi Raya. Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol. 3 No. 1 ISSN 2354-614X.

Wahid, Abdul. 2020. Integrasi Nilai-Nilai Karakter dalam Pembelajaran IPS di Kelas IV SD Inpres Bertingkat Mamajang I Kota Makassar. Prosiding Seminar Nasioal Biologi VI. Abdul Wahid* Integrasi Nilai-Nilai Karakter dalam Pembelajaran IPS. hal. 54-70.

Yudho Ramafizal. 2018. Kajian Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Division) Dalam Upaya Meningkatkan Efektifitas Proses Belajar Mengajar Akuntansi. Oikos: Jurnal Kajian Pendidikan Ekonomi dan Ilmu Ekonomi, ISSN Online: 2549-2284 Volume II Nomor 2, Juli 2018.

Zuriatun. 2021. Model Pembelajaran Kooperatif Dalam Menumbuhkan Keaktifan Belajar Siswa. IRSYADUNA: Jurnal Studi Kemahasiswaan Vol. 1, No. 1, April 2021.


Altmetric Dimensions

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Dedi Dedi Hidayat, Samsidar Tanjung, Adi Sutopo

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.