Kesiapan Sekolah dalam Menghadapi Pertemuan Tatap Muka (PTM) 100% Berdasarkan Hasil Evaluasi Penyelenggaraan PTMT di Jenjang Pendidikan Dasar

Palupi Raraswati, Meliyanti Meliyanti, Sani Aryanto

DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3592

Article Metrics

Abstract Views : 10 times
PDF Downloaded : 34 times

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk memberikan gambaran komprehensif mengenai keterlaksanaan PTMT pada jenjang Pendidikan Dasar di seluruh Indonesia yang diuraikan menjadi tiga tujuan spesifik, diantaranya: (1) mengetahui tingkat kepatuhan terhadap protokol kesehatan dalam pelaksanaan pembelajaran di masa Pandemi Covid-19 pada satuan pendidikan sebagai indikator penting mempersiapkan PTM 100%; (2) mengetahui efektivitas pengelolaan pembelajaran yang dilaksanakan guru pembelajaran di masa Pandemi Covid-19; (3) mengetahui perubahan perilaku peserta didik terhadap penyelenggaraan pembelajaran di masa Pandemi Covid-19 pada satuan Pendidikan sebagai indikator penting mempersiapkan PTM 100%. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif melalui metode survey dengan melibatkan 51.851 responden yang berasal dari berbagai pihak, diantaranya: guru, kepala sekolah, dinas pendidikan, pengawas, dan pihak-pihak lainnya di jenjang pendidikan dasar. Penelitian ini menunjukan hasil bahwa secara umum pelaksanaan PTMT sudah dikategorikan baik dengan rata-rata persentase berada di rentang 47-99% serta perolehan skor 4 dan 5 dengan gambaran lebih dari 70-100% sudah terpenuhi. Oleh karena itu, hasil penelitian ini menjadi upaya replektif dalam mengakomodasi berbagai masukan, saran, dan rekomendasi kebijakan PTMT sebagai Upaya replektif dan strategis dalam menyelenggarakan PTM 100% pada jenjang Pendidikan dasar di Indonesia

Keywords


PTMT, PTM, Pandemi Covid-19, Kesiapan Sekolah, Pendidikan Dasar

Full Text:

PDF

References


Adi, W. (2022). Resiliensi, Inovasi dan Motivasi Pertemuan Tatap Muka Terbatas. In Angewandte Chemie International Edition, 6(11), 951–952.

Amelia, Z., Salsabila, H., & Pratiwi, M. (2022). Persiapan Lembaga PAUD di Daerah Depok dalam Menghadapi Pembelajaran Tatap Muka Terbatas Abstrak. 02, 22–30.

Aryanto, S., Nurkaeti, N., & Nuryadin, A. (2020). Upaya Antisipatif Menghadapi Covid-19 Di Era Disruptif Melalui Pengembangan Antologi Puisi Berbasis Ecopreneurship. 1(1), 61–72.

Aryanto, S., Rahman, R., Hartati, T., Nurkaeti, N., Rony, Z. T., Suharjuddin, S., Lidinillah, D. A. M., & Junaidi, F. (2021). Internalization of Ecopreneurship Values through the Development of Poetry Anthology in Primary School. https://doi.org/10.4108/eai.18-11-2020.2311764

Azminah, S. N., Citrasukmawati, A., & Idamulyani, S. (2022). Penerapan Pembelajaran Sains dalam menstimulasi Perkembangan Anak pada Masa Pembelajaran Tatap Muka Terbatas ( PTMT ) di KB Bintang Kejora. 4, 44–52.

Creswell, J. W.(2015). Reasearch Design : Qualitative, Quantitative and Mixed Method Approaches. London: Sage

Fan, L., Jiang, S., Yang, X., Wang, Z., & Yang, C. (2020). COVID-19 Drug Treatment in China. Current Pharmacology Reports, 1–9. https://doi.org/10.1007/s40495-020-00218-5

Fitriansyah, F. (2022). Dinamika Pembelajaran Tatap Muka Terbatas Di Kalangan Mahasiswa. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 3(1), 123–130. https://doi.org/10.37478/jpm.v3i1.1438

Harimurti, G. (2021). Keterlaksanaan Pembelajaran Bahasa Indonesia Selama Masa Pandemi ( Pembelajaran Daring dan Pembelajaran Tatap Muka Terbatas ) Di SMA Negeri 3 Seluma. Jurnal Pustaka Indonesia, 1(3), 134–142. https://www.siducat.org/index.php/jpi/article/view/331/249

Husna, M., & Sugito, S. (2021). Eksplorasi Penerapan Pembelajaran Tatap Muka Terbatas pada Jenjang PAUD di Masa Kebiasaan Baru. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 1846–1858. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.1814

Meliyanti, M., Raraswati, P., Hidayat, D. N., & Aryanto, S. (2021). Kajian Literatur: Perkembangan literasi dan numerasi di lingkungan keluarga. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 6504–6512. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/1973

Mustakim, U. S., Dewi, R., Mulyasari, A., Juanto, A., LInda, & Kamali, A. S. (2021). Efektifitas pembelajaran tatap muka terbatas di masa pandemi covid-19 (studi empiris terhadap mahasiswa di STIKP SYEKH MANSHUR). Jurnal Ilmiah Al-Miskawaih : Jurnal Ilmu Pendidikan Agama Islam, 2(2), 171–178.

Nurrachmawati, A., Permana, L., & Agustini, R. T. (2021). Pendampingan dan Fasilitasi dalam Mempersiapkan Pertemuan Tatap Muka Terbatas Sesuai Protokol Kesehatan di SDN 001 Sungai Kunjang Kota Samarinda. JATI EMAS (Jurnal Aplikasi Teknik Dan Pengabdian Masyarakat), 5(3), 79. https://doi.org/10.36339/je.v5i3.486

Sundari, S., Wijayatiningsih, T. D., & Mulyadi, D. (2021). Scaffolding : proses pembelajaran bahasa inggris melalui pembelajaran tatap muka terbatas pada era new normal. Prosiding Seminar Nasional UNIMUS, 4, 1002–1010.

Supriatna, U. (2021). Flipped Classroom: Metode Pembelajaran Tatap Muka Terbatas pada Masa Pandemi Covid-19. Ideas: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Budaya, 7(3), 57. https://doi.org/10.32884/ideas.v7i3.408

Surat Keputusan Bersama (SKB) 4 menteri Nomor 01/KB/2022 Nomor 408 Tahun 2022 Nomor HK.01.08/Menkes/1140/2022 Nomor 420-1026 Tahun 2022 yaitu: Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi; Menteri Agama; Menteri Kesehatan; dan Menteri Dalam Negeri terkait Panduan Terbaru Penyelenggaraan Pembelajaran di Masa Pandemi Covid-19.

Suryani, L., Tute, K. J., Nduru, M. P., & Pendy, A. (2022). Analisis Implementasi Pelaksanaan Pembelajaran Tatap Muka Terbatas di Masa New Normal. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 2234–2244. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.1915

Suwandayani, B. I., Kuncahyono, & Ika Anggraini, A. (2021). Pola Implementasi Teori Konstruktivisme Pada Pembelajaran Tatap Muka Terbatas Di Sekolah Dasar. Taman Cendekia: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 5(2), 609–618. https://doi.org/10.30738/tc.v5i2.11472


Altmetric Dimensions

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Palupi Raraswati, Meliyanti Meliyanti, Sani Aryanto

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.