Pengaruh Model Pembelajaran Mind Mapping terhadap Hasil Belajar PPKn Siswa Sekolah Dasar

Authors

  • Reza Nurrachmawati Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka, Indonesia
  • Istaryatiningtias Istaryatiningtias Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3597

Keywords:

PPKn, Mind Mapping, Hasil Belajar

Abstract

Latar belakang penelitian ini adalah pembelajaran yang saat ini digunakan yaitu jauh dari model pembelajaran modern sesuai tuntutan pembelajaran abad 21. Akibat pembelajaran daring hasil belajar PPKn siswa banyak yang belum tuntas sesuai kriteria ketuntasan minimal (KKM). Tujuan penelitian ini yaitu untuk membuktikan dan menganalisis apakah terdapat pengaruh langsung pada pemberian model pembelajaran mind mapping terhadap hasil belajar PPKn siswa kelas III di SDN Susukan 07 Pagi. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan Kuasi Eksperimen. Populasi penelitian terdiri dari 60 siswa dengan teknik sampling total. Teknik analisis data untuk uji normalitas dengan rumus Liliefors dan pengujian homogenitas dengan rumus Fisher. Untuk pembuktian hipotesis, pada penelitian ini memakai uji t separated varian diperoleh hasil menunjukkan thitung > ttabel, 7,844 > 2,054 sehingga H0 tidak diterima dan H1 dapat diterima. Dari data hasil perhitungan menunjukkan bahwa pada penggunaan model pembelajaran mind mapping terdapat pengaruh pada hasil belajar PPKn siswa di kelas III di SDN Susukan 07 Pagi.

References

Adilah, N. (2017). Perbedaan Hasil Belajar IPA melalui Penerapan Metode Mind Map dengan Metode Ceramah. Indonesian Journal of Primary Education, 1(1), 98–103. http://ejournal.upi.edu/index.php/IJPE/index

Anwar, Y., Ananda, A., Montessori, M., & Khairani. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dengan Pendekatan SAVI dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar PPKn. Jurnal Basicedu, 6(4), 7433–7445. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3355%0AISSN

Buzan, T. (2019). Buku Pintar Mind Mapping. PT Gramedia Pustaka Utama.

Chairunnisa, C., Istaryatiningtias, I., & El Khuluqo, I. (2020). Pemberdayaan Guru Melalui Pelatihan Penelitian Tindakan Kelas. Jurnal PkM Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(1), 22–30. https://doi.org/10.30998/jurnalpkm.v3i1.5180

Djuwita, P. (2017). Pembinaan Etika Sopan Santun Peserta Didik Kelas V Melalui Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Di Sekolah Dasar Nomor 45 Kota Bengkulu. Jurnal PGSD, 10(1), 27–36. https://doi.org/10.33369/pgsd.10.1.27-36

Dyah, S., Wardani, K., & Trihantoyo, S. (2021). Pengelolaan Sarana Dan Prasarana Dalam Menunjang Mutu Pembelajaran Peserta Didik Di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Inspirasi Manajemen Pendidikan, 09(3), 516–531. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/inspirasi-manajemen-pendidikan/article/view/39957

Futihat. (2022). Pengaruh Penerapan Metode Mind Maping dan Motivasi terhadap Hasil Belajar IPA Kelas IX DI MTs N 2 Kota Cilegon Futihat. Jurnal Inovasi Strategi Dan Model Pembelajaran, 2(2). https://doi.org/10.51878/strategi.v2i2.1173

Irwan, & Kamarudin. (2021). Implementasi Kinerja Guru Pada Pembelajaran PPKn. Jurnal Basicedu, 5(4), 1862–1869. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1230

Jannah, M., H, F., Miaz, Y., & Erita, Y. (2021). Penerapan Pembelajaran Mind Mapping terhadap Hasil Beljar PKn di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1683–1688. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.79

Mahendra, H. H. (2019). Pengembangan Bahan Ajar Flash Book Sejarah Peradaban Indonesia Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V Sd. Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 5(1), 924. https://doi.org/10.26740/jrpd.v5n1.p924-931

Mustika, D., Ambiyar, A., & Aziz, I. (2021). Proses Penilaian Hasil Belajar Kurikulum 2013 di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 6158–6167. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1819

Nisa’, Y. K., & Gufron, M. (2018). Pengaruh Model Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar PKn Siswa Kelas III SD. Sekolah Dasar: Kajian Teori Dan Praktik Pendidikan, 27(2), 142–149. https://doi.org/10.17977/um009v27i22018p142

Nurdiana, Y., & Darwis, U. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar IPA Materi Peristiwa Alam pada Siswa Kelas V SD Negeri 104275 Lubuk Saban. All Fields of Science J-LAS, 1(1), 44–53. http://repository.umnaw.ac.id/jspui/handle/123456789/360

Oktaviani, W. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 5 Sd. Jurnal Basicedu, 2(2), 5–10. https://doi.org/10.31004/basicedu.v2i2.137

Pangalila, T. (2017). Peningkatan Civic Disposition Siswa melalui Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn). 7, 91–103. http://repository.unima.ac.id:8080/handle/123456789/426

Ruhama, I. A., & Erwin, E. (2021). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Basicedu, 5(5), 3841–3849. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1422

Saputro, D. Aj., Trapsilasiwi, D., & Setiawani, S. (2021). Pengaruh Metode Pembelajaran Mind Mapping dan Jenis Kelamin Terhadap Hasil Belajar Matematika. Journal of Mathematics Education and Learning, 1(1), 1. https://doi.org/10.19184/jomeal.v1i1.24370

Susanto, A. (2013). Teori Belajar & Pembelajaran di Sekolah Dasar. Prenadamedia Group.

Syahrir, & Heliati, E. (2017). Analisis Mind Map Siswa Kelas VII C SMPN 6 Kopang. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 3(1), 111. http://dx.doi.org/10.36312/jime.v3i1.146

Syam, N. (2011). Peningkatan Kualitas Pembelajaran PKn di Sekolah Dasar melalui Model Pengajaran Bermain Peran. Perspektif Ilmu Pendidikan, 24(XV), 108–112. https://doi.org/10.21009/pip.242.1

Downloads

Additional Files

Published

2022-06-25

How to Cite

Nurrachmawati, R., & Istaryatiningtias, I. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Mind Mapping terhadap Hasil Belajar PPKn Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 8026–8032. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3597

Issue

Vol. 6 No. 5 (2022): October Pages 7664-9236

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).