Pengaruh Penerapan Metode Group to Group Exchange (GGE) terhadap Hasil Belajar IPS pada Siswa Kelas IV

Authors

  • Meilani Ayu Lestari Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka, Indonesia
  • Desak Made Darmawati Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3608

Keywords:

Metode Pembelajaran group to group exchange (GGE), hasil belajar IPS

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya hasil belajar IPS pada siswa kelas IV SDN Pegadungan 05 Pagi oleh karena itu penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan Metode Group To Group Exchange (GGE). Jenis penelitian yang digunakan yaitu kuantitatif eksperimen dengan metode penelitian true experimental design dalam bentuk posttest only control design. Dengan jumlah sampel kelas IV-A dan IV-B yang berjumlah 64 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen berupa soal pilihan ganda sebanyak 25 soal valid. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu uji normalitas Kolmogorov Smirnov, uji homogenitas menggunakan uji fisher, dan uji hipotesismenggunakan uji t. hasil penelitian menunjukan bahwa adanya pengaruh yang sangat signifikan terhadap penerapan metode pembelajaran Group To Group Exchange (GGE) terhadap hasil belajar siswa kelas IV SDN Pegadungan 05 Pagi. Hal ini dapat dibuktikan dengan hasil uji hipotesis yang diperoleh thitung > ttabel  yaitu 2,023 > 1,999 maka dapat disimpulkan H0 ditolak dan H1 diterima berarti adanya pengaruh terhadap hasil belajar siswa kelas IV menggunakan metode pembelajaran Group To Group Exchange (GGE).

References

Abesta Sari, D., & Dewi Wulandari, M. (2022). Pengaruh Metode Jajar Samping (JAMPING) pada Satuan Konversi Matematika dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 6446–6452. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3272 ISSN

Akbar, R. F. (2018). Studi Analisis Perilaku (Analisis Faktor-faktor Komitmen Organisasional dan Pengaruhnya terhadap Kinerja Guru Madrasah Swasta di Jawa Tengah. Skripsi, 121–180.

Brahim, T. k, Abdullah, K., & Hasan, N. (2015). Penelitian Ilmiah Pengertian, Penerapan dan Pengetahuan Tambahan. Suara GKYE Peduli Bangsa.

Eka Yulistiana Dewi, P., Komang Ngurah Wiyasa, I., & Semara Putra, D. K. N. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Group to Group Exchange Berbantuan Media Gambar Tehadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SD Gugus II Tampaksiring. Mimbar PGSD UNDIKSHA. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v2i1.4420

Febriani Pamungkas, N. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Group To Group Exchange (Gge) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Mi Manba’ul Ulum Buntaran Rejotangan Tulungagung. Skripsi, 1–19.

Hidayat, D., Tanjung, S., & Sutopo, A. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif dan Kreativitas terhadap Hasil Belajar IPS di Sekolah Dasar Dedi. Socioedu Journal (Pendidikan, Sosial, Humaniora), 6(5), 7735–7742.

Hudoifiah. (2018). Pengaruh Model Active Learning Tipe Group To Group Exchange Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Ditinjau Dari Berfikir Kritis Matematis. http://repository.radenintan.ac.id/3747/1/SKRIPSI VIA.pdf

Kurniawan, E. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Aktif Tipe Group to Group Exchange ( GGE ) d alam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Hidrokarbon Kelas X SMA Negeri 10 Pekanbaru. Journal Education and Chemistry, 1(1), 1–9.

Miftahuddin, M. (2016). Revitaslisasi IPS dalam Perspektif Global. Jurnal Pemikiran Keislaman, 27(2), 267–284. https://doi.org/10.33367/tribakti.v27i2.269

Nafiq, A. (2017). Peningkatan Hasil Belajar Ips Melalui Model Pembelajaran Numbered Head Together Kelas 4 Sdn 2 Truko. Jurnal Mitra Pendidikan, 1(6), 669–680.

Purwanto. (2016). Evaluasi Hasil Belajar (Yogyakarta). Pustaka Pelajar.

Puspita, U., Ismail, & Yuliatin. (2018). Pengaruh Metode Pembelajaran Group To Group Exchange (GGE) Terhadap Hasil Belajar PPKN. Jurnal Pendidikan Sosial Keberagaman, 7(2), 95–102. https://doi.org/10.29303/juridiksiam.v5i1.69

Reza Eka Putra, A., Sa’odah, & Rosnaningsih, A. (2020). Metode Group To Group Exchange (GGE) Terhadap Hasil Belajar IPS di Sekolah Dasar. Indonesian Journal Of Elementary Education, 2(1), 41–52. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.31000/ijoee.v2i1.3888

Salam, R. (2017). Model Pembelajaran Inkuiri Sosial Dalam Pembelajaran Ips. HARMONY: Jurnal Pembelajaran IPS dan PkN, 2(1), 7–12.

Setiwan, D. (2013). Reorientasi Tujuan Utama Pendidikan IPS Dalam Perspektif Global. Jupiis, 5(2), 60. https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/jupiis/article/view/1115/888

Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Manajemen. Alfabeta.

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D (Bandung). Alfabeta.

Susanto, A. (2016). Teori Belajar Pembelajaran di Sekolah Dasar (Jakarta). Prenadamedia Group.

Vita, Y. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Group To Group Exchange (GGE) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas X Akuntansi dan Keuangan Lembaga Pada Mata Pelajaran Perbankan Dasar di SMK Negeri 4 Surabaya. Jurnal Pendidikan Akuntansi, 7(2), 248–253.

Wahyuni, S., Wulandari, F., & Setyowati, R. (2022). Pengaruh Media Booklet terhadap Hasil Belajar IPS pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(2), 2071–2080. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.1594 ISSN

Downloads

Published

2022-06-25

How to Cite

Lestari, M. A., & Darmawati, D. M. (2022). Pengaruh Penerapan Metode Group to Group Exchange (GGE) terhadap Hasil Belajar IPS pada Siswa Kelas IV. Jurnal Basicedu, 6(5), 8040–8046. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3608

Issue

Vol. 6 No. 5 (2022)

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).