Analisis Kebutuhan Pengembangan Instrumen Penilaian Kemampuan Berpikir Kreatif pada Mata Pelajaran Matematika untuk Siswa Sekolah Dasar

Authors

  • Mia Hafizah Tumangger Universitas Negeri Semarang, Indonesia
  • Kartono Kartono Universitas Negeri Semarang, Indonesia
  • Saiful Ridlo Universitas Negeri Semarang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3623

Keywords:

Berpikir Kreatif, Matematika, Sekolah Dasar

Abstract

Tujuan di balik penelitian ini adalah untuk menganalisis kebutuhan pengembangan instrumen penilaian kemampuan berpikir kreatif dalam pelajaran Matematika siswa kelas IV sekolah dasar di kecamatan Besitang Kabupaten Langkat. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian kualiatif. Subjek penelitian yang dilibatkan dalam penelitian ini adalah 3 guru dari 3 Sekolah Dasar Kecamatan Besitang Kabapaten Langkat. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara dan dokumentasi, sehingga pedoman observasi, pedoman wawancara dan smartphone digunakan sebagai instrumen pengumpulan data. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan teori Miles dan Huberman. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa guru belum memiliki instrumen penilaian kemampuan berpikir kreatif kelas IV Sekolah Dasar. Guru menilai kemampuan  berpikir kreatif siswa hanya berdasarkan penilaian sikap. Oleh karena itu, pegembangan instrumen penilaian kemampuan berpikir kreatif tes pada mata pelajaran Matematika kelas IV Sekolah Dasar perlu dikembangkan. Guru sangat berharap adanya pengembangan penilaian kemampuan berpikir kreatif tes pada mata pelajaran Matematika kelas IV Sekolah Dasar sehingga guru dapat mengukur dan mengetahui tingkat berpikir kreatif siswa.

References

Amam, A. (2017). Penilaian Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP. Teorema, 2(1), 39. https://doi.org/10.25157/.v2i1.765

Armelia, M. N., & Ismail, I. (2021). Pengaruh Self Regulated Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 1757–1768. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i2.687

Astuti, A., Waluya, S. B., & Asikin, M. B. (2020). Instrumen Kemampuan Berpikir Kreatif Matematika untuk Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Musamus Journal of Primary Education, 3(1), 27–34. https://doi.org/10.35724/musjpe.v3i1.3117

Bora, A. (2020). Critical Thinking and Creative Thinking as the Focus on Mathematics Education. 5(3), 235–241. www.ijsdr.org235

Chusnia, S., Sa’dijah, C., & Harsati, T. (2017). Analisis kebutuhan instrumen asesmen autentik dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar. Prosiding TEP & PDs: Transformasi Pendidikan Abad 21, 4(42), 462–470. http://pasca.um.ac.id/conferences/index.php/sntepnpdas/article/view/902/574

Haryanti, Y. D., & Saputra, D. S. (2019). Instrumen Penilaian Berpikir Kreatif Pada Pendidikan Abad 21. Jurnal Cakrawala Pendas, 5(2), 58–64. https://doi.org/10.31949/jcp.v5i2.1350

Hasanaha, M., & Surya, E. (2017). Differences in the Abilities of Creative Thinking and Problem Solving of Students in Mathematics by Using Cooperative Learning and Learning of Problem Solving. International Journal of Sciences: Basic and Applied Research, 34(1), 286–299. https://cutt.ly/0hDE6NN

Meika, I., & Sujana, A. (2017). Kemampuan Berpikir Kreatif Dan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Sma. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Matematika, 10(2), 8–13. https://doi.org/10.30870/jppm.v10i2.2025

Munandar. (2016). Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat (Rineka Cip).

Mursidik, E. M., Samsiyah, N., & Rudyanto, H. E. (2015). Kemampuan Berpikir Kreatif dalam Memecahkan Masalah Matematika Terbuka Ditinjau Dari Tingkat Kemampuan Matematika Siswa Sekolah Dasar. Pedagogia: Journal of Education, 4(1), 23–33.

Nurmasari, Nina Tri Atmojo Kusmayadi, R. R. (2014). Analisis Berpikir Kreatif Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Pada Materi Peluang Ditinjau Dari Gender Siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Kota Banjarbaru Kalimantan Selatan. Tetrahedron: Asymmetry, 3(11), 1357–1360. https://doi.org/10.1016/0957-4166(92)80005-H

Nurulfa. (2018). Metode Penelitian Pengembangan Instrumen Tugas Mata Kuliah Metodologi Penelitian Lanjutan Disusun Oleh. Program Pasca Sarjana Doktoral Program Studi Ilmu Pendidikan Jasmani Universitas Negeri Jakarta, November, 0–33.

Panjaitan, A. H., & Surya, E. (2017). Creative Thinking ( Berpikir Kreatif ) Dalam Pembelajaran matematika. December, 5–8.

Putra, H. D., Akhdiyat, A. M., Setiany, E. P., & Andiarani, M. (2018). Kemampuan Berpikir Kreatif Matematik Siswa SMP di Cimahi. 9(1), 47–53.

Putra, H. D., Herman, T., & Sumarmo, U. (2017). Development of Student Worksheets to Improve the Ability of Mathematical Problem Posing. International Journal on Emerging Mathematics Education, 1(1), 1. https://doi.org/10.12928/ijeme.v1i1.5507

Sahrul, S., Khumaedi, M., & Masrukan, M. (2022). Development of Instruments to Measure Self-Confidence and Creative Thinking in Mathematics Learning for Vocational High School Students. 11(1).

Saida, A., Ikram, M., & Salwah. (2021). Analysis of Students’ Creative Thinking in Solving Cuboid Problems. International Journal of Progressive Mathematics Education, 1(2), 20–32. https://doi.org/10.22236/ijopme.v1i2.7307

Sidabutar, Y. A. (2021). Pengaruh Kemampuan Berpikir Kreatif terhadap Kemampuan Menulis Karangan Deskripsi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 5379–5385. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1658

Sugiyono, S. (2017). Metode Penelitian Pendididkan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif DanR&D. Alfabetha.

Suripah, S., & Sthephani, A. (2017). Kemampuan berpikir kreatif matematis mahasiswa dalam menyelesaikan akar pangkat persamaan kompleks berdasarkan tingkat kemampuan akademik. Pythagoras: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 149–160.

T, R., Laurens, T., & Moma, L. (2020). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa SD Negeri 40 Ambon Pada Materi Bangun Datar. Jumadika: Jurnal Magister Pendidikan Matematika, 1(2), 91–101. https://doi.org/10.30598/jumadikavol1iss2year2019page91-101

Umi Salamah. (2018). Penjaminan Mutu Penilaian Pendidikan. 2(1), 274–293.

Wanelly, W., & Fauzan, A. (2020). Pengaruh Pendekatan Open Ended dan Gaya Belajar Siswa terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis. Jurnal Basicedu, 4(3), 523–533. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i3.388

Wijayanti, T., Sukestiyarno, & Masrukhi. (2015). Penilaian Berpikir Kritis dan Karakter Demokratis Sistem Politik Indonesia dengan Metode Role Playing Berbasis Konservasi. Journal of Educational Research and Evaluation, 12(1), 12–19. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jere

Downloads

Published

2022-09-03

How to Cite

Tumangger, M. H., Kartono, K., & Ridlo, S. (2022). Analisis Kebutuhan Pengembangan Instrumen Penilaian Kemampuan Berpikir Kreatif pada Mata Pelajaran Matematika untuk Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 9170–9179. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3623

Issue

Vol. 6 No. 5 (2022): October Pages 7664-9236

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).