Dampak Rendahnya Kemampuan Berbahasa dan Bernalar terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar

Authors

  • Nurul Hayati Universitas Negeri Semarang, Jawa Tengah, Indonesia, Indonesia
  • Deni Setiawan Universitas Negeri Semarang, Jawa Tengah, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3650

Keywords:

kemampuan berpikir kritis, siswa kelas V, pembelajaran IPA

Abstract

Kemampuan berpikir kritis dalam pembelajaran IPA merupakan kemampuan yang perlu dimiliki siswa sekolah dasar sebagai bekal menghadapi tantangan abad 21. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir kritis siswa kelas V  dalam pemblejaran IPA di SDN 3 Brabowan. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskripitif dengan pendekatan fenomenologi. Hasil penelitian tes kemampuan berpikir kritis menunjukkan 12 dari 16 siswa memperoleh presentase sebesar <50% dengan kategori relatif lemah. Simpulan dari penelitian ini adalah (1) Kemampuan berpikir kritis siswa kelas V dalam pembelajaran IPA dipengaruhi oleh 2 faktor yaitu faktor internal dan faktor eksternal. Faktor internal meliputi karakteristik siswa, kemampuan membaca siswa, motivasi belajar siswa, kemampuan menulis siswa dan kebiasaan siswa. Faktor eksternal meliputi penyelenggaraan pembelajaran oleh guru dan pembiasaan yang dilakukan guru kepada murid. (2) Kemampuan berpikir kritis siswa kelas V dalam pembelajaran IPA relatif lemah. (3) Rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa kelas V dalam pembelajaran IPA disebabkan oleh rendahnya kemampuan berbahasa siswa dan rendahnya kemampuan bernalar siswa. 

References

Agnafia, D. N. (2019). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran Biologi. Florea, Vol 5 No.1, 45–53.

Agustina, N. (2018). Perkembangan Peserta Didik (R. Selvasari (ed.); 1st ed.). Deepublish.

Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian : Suatu Pendekatan Praktik. Rineka Cipta.

Ariyana, Y., Ari Pudjiastuti, Bestary, R., & Zamroni. (2018). Buku Pegangan Pembelajaran Berorientasi pada Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi. In Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Asmuni, A. (2021). Moral Teachings and Spirituality in Manuscript Studies: A Critical Study of Social Values in the Digital Age. Journal of Social Studies Education Research, 12(4), 302–319.

Crismasanti, Y. D., & Yunianta, T. N. H. (2017). Deskripsi kemampuan berpikir kritis siswa kelas vii smp dalam menyelesaikan masalah matematika melalui tipe soal open- ended pada materi pecahan. 75–85.

Dewi Astuti, C., Syarif Sumantri, M., & Boeriswati, E. (2018). The Relationship of Achievement Motivation and Critical Thinking with the Ability to Read Comprehension. American Journal of Educational Research, 6(7), 1005–1008. https://doi.org/10.12691/education-6-7-17

Effendi. (2012). Panduan Berbahasa Indonesia dengan Baik dan Benar. Dunia Pustaka Jaya.

Febriyanti, R. (2019). Kemampuan Bernalar Siswa Kelas V ( Students ’ Reasoning Ability of Fifth Grade in Integer. I(01), 28–35.

Hadiani, D., & Permata, N. N. (2019). An Analysis of Students’ Writing Skills: Focus on Grammatical and Discourse Competence. LLT Journal: A Journal on Language and Language Teaching, 22(2), 198–208.

Hamzah, A. (2019). Metode Penelitian Kualitatif. Literasi Nusantara.

Hasund, I. K., & Hasselgård, H. (2022). Writer / reader visibility in young learner writing : A study of the TRAWL corpus of lower secondary school texts. Journal of Writing Research, 13(3), 447–472. https://doi.org/https://doi.org/10.17239/jowr-2022.13.03.04

Hidayanti, D., Malang, U. N., Malang, U. N., Malang, U. N., & Surakarta, U. M. (2016). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa smp kelas ix pada materi kesebangunan. Knpmp I, 276–285.

Ika Febriandari, E. (2019). Penanaman Nilai Karakter Gemar Membaca Berbasis Pembiasaan Dan Keteladanan Terhadap Kemampuan Berbahasa Siswa Sekolah Dasar. Journal Al-Mudarris, 2(2), 211. https://doi.org/10.32478/al-mudarris.v2i2.286

Irawan, A., & Kencanawaty, G. (2017). Peranan kemampuan verbal dan kemampuan numerik terhadap kemampuan berpikir kritis matematika. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 5(2), 110-119.

Karademir, E., & Ulucinar, U. (2016). Examining the Relationship between Middle School Students’ Critical Reading Skills, Science Literacy Skills and Attitudes: A Structural Equation Modeling. Journal of Education in Science, Environment and Health, 3(1), 29–39. https://doi.org/10.21891/jeseh.275669

Mahanal, S., Zubaidah, S., Sumiati, I. D., Sari, T. M., & Ismirawati, N. (2019). RICOSRE: A learning model to develop critical thinking skills for students with different academic abilities. International Journal of Instruction, 12(2), 417–434. https://doi.org/10.29333/iji.2019.12227a

Manalo, E., & Sheppard, C. (2016). How might language affect critical thinking performance?, Thinking Skills and Creativity. Volume 21, Pages 41-49. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.tsc.2016.05.005.

Maznah, N., Pranawati, R., Solihin, A. M., Prabowo, Y. T., Hayati, M. R. Z. L., & Yuniarti, S. L. (2016). Seri Pendidikan Orang Tua: Menumbuhkan Sikap Toleran pada Anak (T. Suprayogo, T. Wahyuni, D. Buchori, Saefudin, R. Setiawan, R. Marlinawati, L. H. S, Y. Heryani, & S. Hartati (eds.); Pertama). Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Motallebzadeh, K., Ahmadi, F., & Hosseinnia, M. (2018). Relationship between 21st century skills, speaking and writing skills: A structural equation modelling approach. International Journal of Instruction, 11(3), 265–276. https://doi.org/10.12973/iji.2018.11319a

Mujib, M., & Mardiyah, M. (2017). Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Berdasarkan Kecerdasan Multiple Intelligences. Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 187. https://doi.org/10.24042/ajpm.v8i2.2024

Mulyati, Y., & Cahyani, I. (2021). PDGK4101 – Keterampilan Berbahasa Indonesia SD (Edisi 3). Universitas Terbuka.

Ningsih, T., Yuwono, D. M., Sholehuddin, M. S., & Suharto, A. W. B. (2021). The Significant of E-assessment for Indonesian Literacy with Character Education in Pandemic Era Tutuk Ningsih 1 , Dwi Margo Yuwono 2 , M. Sugeng Sholehuddin 3 , Abdul Wachid Bambang Suharto 4. 12(4), 231–256.

Nurlaelah, N., & Sakkir, G. (2020). Model Pembelajaran Respons Verbal dalam Kemampuan Berbicara. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 4(1), 113–122. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v4i1.230

Prameswari, S. W., Suharno, S., & Sarwanto, S. (2018). Inculcate Critical Thinking Skills in Primary Schools. Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series, 1(1), 742–750. https://doi.org/10.20961/shes.v1i1.23648

Rao, C., & Durga, S. (2018). Developing Students’ Writing Skills in English-A Process Approach. Journal for Research Scholars and Professionals of English Language Teaching, 6(6), 1–5.

Saleh, S. E. (2019). Critical Thinking As A 21 St Century Skill: Conceptions, Implementation and Challenges in The EFL Classroom. European Journal of Foreign Language Teaching, 4(1), 1–16. https://doi.org/10.5281/zenodo.2542838

Saputra, M. D., Joyoatmojo, S., Wardani, D. K., & Sangka, K. B. (2019). Developing critical-thinking skills through the collaboration of Jigsaw model with problem-based learning model. International Journal of Instruction, 12(1), 1077–1094. https://doi.org/10.29333/iji.2019.12169a

Shabalina, N., & Bykov, A. (2021). Problem of forming a literate reader in the digital age based on the material of modern children’s and youth prose. Journal of Social Studies Education Research, 12(3), 175–203.

Shirazi, F., & Heidari, S. (2019). The Relationship Between Critical Thinking Skills and Learning Styles and Academic Achievement of Nursing Students. The Journal of Nursing Research, 27(4), 1–7.

Sihotang, K. (2019). Kecakapan Hidup di Era Digital (R. Wahyudi (ed.); 1st ed.). PT. Kanisius.

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Pendidikan Kuantitatif, Kualitatif, Kombinasi, R&D dan Penelitian Pendidikan (3rd ed.). Alfabeta.

Sukmayadi, V., & Yahya, A. H. (2020). Indonesian Education Landscape and the 21st Century Challenges. Journal of Social Studies Education Research Sosyal, 11(4), 219–234.

Syawaludin, A. (2019). Development of Augmented Reality-Based Interactive Multimedia to Improve Critical Thinking Skills in Science Learning. International Journal of Instruction, 12(4), 331–344. https://doi.org/https://doi.org/10.29333/iji.2019.12421a

Vieira, R. M., & Tenreiro-Vieira, C. (2016). Fostering Scientific Literacy and Critical Thinking in Elementary Science Education. International Journal of Science and Mathematics Education, 14(4), 659–680. https://doi.org/10.1007/s10763-014-9605-2

Wedyawati, Nella, & Lisa, Y. (2019). Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. CV. Budi Utama.

Wedyawati, Nelly, & Lisa, Y. (2019). Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Deepublish.

Wiyoko, T. (2019). Analisis Profil Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa PGSD Dengan Graded Response Models Pada Pembelajaran IPA Analysis Of Capability Profile Of Critical Thinking Of PGSD Students With Graded Response On Science Learning. Ijis Edu, 1(1), 25–32.

Yanto, B. E., Subali, B., & Suyanto, S. (2019). Improving students’ scientific reasoning skills through the three levels of inquiry. International Journal of Instruction, 12(4), 689–704. https://doi.org/10.29333/iji.2019.12444a

Downloads

Published

2022-07-20

How to Cite

Hayati, N., & Setiawan, D. (2022). Dampak Rendahnya Kemampuan Berbahasa dan Bernalar terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 8517–8528. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3650

Citation Check