Analisis Pedagogical Content Knowledge terhadap Buku Guru IPAS pada Muatan IPA Sekolah Dasar Kurikulum Merdeka
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3662Keywords:
buku guru, pedagogical content knowledge, IPASAbstract
Guru sekolah dasar harus memahami konten materi dan cara mengajarkannya kepada siswa atau dikenal dengan Pedagogical Content Knowledge (PCK), dan buku guru sebagai panduan guru haruslah sesuai dengan kaidah-kaidah PCK tersbut. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif yang bertujuan untuk memperoleh informasi mengenai ruang lingkup Pedagogical Content Knowledge pada buku guru IPAS kelas IV kurikulum merdeka. Subjek dalam penelitian ini adalah BAB dengan muatan IPA. Intrumen evaluasi buku berisi aspek-aspek konten Pedagogical Content Knowledge dalam buku guru. Pengisisan instrument evaluasi buku guru dilakukan dengan memberikan nilai 0 sampai 3 pada setiap aspek penilaian Data yang telah diperoleh dianalisis dengan menghitung persentase nilai Pedagogical Content Knowledge. Berdasarkan hasil analisis Pedagogical Content Knowledge (PCK) pada muatan IPA buku guru IPAS berada pada persentase 84% dengan katagori sangat tercapai. Namun demikian buku ini sebaiknya tidak bisa dijadikan satu-satunya pegangan, guru perlu memiliki buku pendamping lain sebagai penunjang dan pelengkap, terutama pada aspek pengetahuan inti dan kerangka metakognisi
References
Adawiyah, F. (2021). Variasi Metode Mengajar Guru dalam Mengatasi. 2, 68–82.
Agustina, P. (2015). Pengembangan PCK ( Pedagogical Content Knowledge ) Mahasiswa Calon Guru Biologi Fkip Universitas. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran IPA Pengembangan, 1(1), 1–15.
Astuti, S. P. (2015). Pengaruh Kemampuan Awal dan Minat Belajar terhadap Prestasi Belajar Fisika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 5(1), 68–75. https://doi.org/10.30998/formatif.v5i1.167
Hartati, T. (2016). PCK ( Pedagogical Content Knowledge ) bagi Mahasiswa S-2 Pendidikan Dasar dalam Rangka Implementasi Kurikulum 2013. Jurnal Pendidikan Sains Sosial Dan Kemanusiaan, 9(1), 173–182.
Kemenristekdikti. (2015). Paradigma Capaian Pembelajaran. Direktorat Jendral Pembelajaran dan Kemahasiswaan Kementerian Riset, Teknologi, Dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia, 1–10.
Kirom, A. (2017). Peran Guru dan Peserta Didik dalam Proses Pembelajaran. Al Murabbi, 3(1), 69–80. http://jurnal.yudharta.ac.id/v2/index.php/pai/article/view/893
Laksana, D. N. L. (2016). Miskonsepsi dalam Materi IPA Sekolah Dasar. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 5(2), 166. https://doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v5i2.8588
Magdalena, I., Fajriyati Islami, N., Rasid, E. A., & Diasty, N. T. (2020). Tiga Ranah. EDISI : Jurnal Edukasi Dan Sains, 2(1), 132–139. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/edisi
Maulidya, M. H., Juhanda, A., & Nuranti, G. (2020). Analisis Buku Guru Smp Kelas Viii Pada Materi Sistem Organ Berdasarkan Komponen Pedagogical Content Knowledge. Jurnal Biotek, 8(1), 57. https://doi.org/10.24252/jb.v8i1.13498
Mukhlisa, N. (2021). Miskonsepsi Pada Peserta Didik. SPEED Journal : Journal of Special Education, 4(2), 66–76. https://doi.org/10.31537/speed.v4i2.403
Pujayanto. (2012). Miskonsepsi ipa (fisika) pada guru sd. Jurnal Materi Dan Pembelajaran Fisika (JMPF), 1(1), 22–24. https://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/fisika/article/view/1856
Rahmadhani, Y., Rahmat, A., & Purwianingsih, W. (2016). Pedagogical Content Knowledge (PCK) Guru Dalam Pembelajaran Biologi Sma Di Kota Cimahi. Prosiding Seminar Nasional Sains Dan Pendidikan Sains X (2016), 6(May 2018), 17–24. https://www.researchgate.net/publication/325257406_Pedagogical_Content_Knowledge_PCK_Guru_dalam_Pembelajaran_Biologi_SMA_di_Kota_Cimahi
Resbiantoro, G. (2016). Analisis Pedagogical Content Knowledge (Pck) Terhadap Buku Guru Sd Kurikulum 2013. Scholaria : Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 6(3), 153. https://doi.org/10.24246/j.scholaria.2016.v6.i3.p153-162
Reski, A., & Sari, K. (2020). Analisis Kemampuan TPACK Guru Fisika Se-Distrik Merauke. Jurnla Kreatif Online, 8(1), 1–8.
Saifudin, M. F., & Sukma, H. H. (2018). Pedagogical Content Knowledge ( PCK ) Calon Guru dan Guru. Varia Pendidikan, 30(2), 55–63.
Saifudin, M. F., & Sukma, H. H. (2019). Pedagogical Content Knowledge (PCK) Calon Guru SD Melalui Mata Kuliah Pengembangan dan Praktik Pembelajaran Bahasa dan Sastra SD. Jurnal VARIDIKA, 30(2), 55–63. https://doi.org/10.23917/varidika.v30i2.7576
Sari, E., Madhakomala, & Amalia, I. Z. (2022). Manajemen Pedagogical Content Knowledge (PCK): Pengukuran PCK Guru Sains Terintegrasi Konten Inti PISA. detak pustaka.
Sarkim, T. (2015). Pedagogical Content Knowlegde : Sebuah Konstruk untuk Memahami Kinerja Guru di Dalam Pembelajaran. Prosiding Pertemuan Ilmiah HFI Jateng dan DIY XXIX, 53(25 April), 7–12.
Sukadi, E. (2015). Implementasi Pedagogical Content Knowledge Pada Materi Listrik Dinamis untuk Meningkatkan Kompetensi Calon Guru Fisika. Jurnal Inkuiri, 4(1), 37–46. http://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/sains
Yuliati, Y. (2017). Miskonsepsi Siswa Pada Pembelajaran Ipa Serta Remediasinya. Jurnal Bio Education, 2, 50–58.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
