Pengaruh Pembelajaran Daring terhadap Minat Belajar Siswa SD

Authors

  • Suarlin Suarlin Universitas Negeri Makassar, Indonesia
  • Elpisah Elpisah Universitas Patompo Makassar, Indonesia
  • Ichsan Ali Universitas Negeri Makassar, Indonesia
  • Muthiyah Salsabilah Universitas Negeri Makassar, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3674

Keywords:

Pembelajaran Daring, Minat Belajar

Abstract

Pembelajaran daring merupakan strategi yang diterapkan oleh pemerintah dalam rangka memenuhi kebutuhan pendidikan di era saat ini supaya tetep terlaksana secara efektif dan efesien. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh pembelajaran daring terhadap minat belajar siswa kelas V SD Inpres Mangasa 1 Kota Makassar. Jenis penelitian yaitu expost facto. Populasi adalah siswa kelas V SD Inpres Mangasa 1 Kota Makassar dengan teknik simple random sampling. Pengumpulan yaitu angket (kuisioner) dan wawancara. Analisis data adalah analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara pembelajaran daring terhadap minat belajar siswa dan diperoleh R Square sebesar 17.3%. Dengan demikian disimpulkan bahwa pembelajaran daring memiliki pengaruh yang positif dan signifikan terhadap minat belajar di kelas V SD Inpres Mangasa 1 Kota Makassar sebesar 17.3% dimana 82,7% hasil belajar dipengaruhi oleh faktor internal dan faktor eksternal. Faktor internal seperti kecerdasaan, ketekunan, sikap, kebiasaan belajar, serta kondisi fisik dan kesehatan. Faktor eksternal yang berasal dari luar diri peserta didik yang memengaruhi hasil belajar yaitu keluarga, sekolah, dan masyarakat yang tidak dibahas dalam penelitian ini.

References

Aina, M. (2020). Motivasi Belajar Biologi Peserta Didik SMA pada Pembelajaran Daring Selama Masa Pendemi Covid-19. Al-Jahiz: Journal of Biology Education Research, 1(1), 1–14.

Arlavinda, V., & Pujiastuti, H. (2022). Pengaruh Pembelajaran Daring terhadap Minat Belajar Matematika Siswa SMP pada Masa COVID-19. Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha, 12(2), 45–54. https://doi.org/10.23887/jjpm.v12i2.34786

Atsani, K. L. G. M. Z. (2020). Transformasi Media Pembelajaran pada Masa Pendemi Covid-19. Al-Hikmah: Jurnal Studi Islam, 1(1), 82–93.

Bilfaqih, Q. (2015). Esensi Pengembangan Pembelajaran Daring. Jurnal : Deepublish, 01(01).

Fauziah, R. A. (2017). Hubungan Antara Motivasi Belajar Dengan Minat Belajar Siswa Kelas Iv Sdn Poris Gaga 05 Kota Tangerang. Jurnal JPSD (Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar), 04(01), 47.

Fitriani, R. P. & Y. (2020). Analisa Pemanfaatan Tehnologi Informasi dalam Pembelajaran Jarak Jauh di Tengah Pandemi Virus Corona Covid-19. Junal Of Information System, Applied, Management, ( Accounting and Researh), 04(02), 30–36.

Harefa, T. H. (2020). Analisis Minat Belajar Kimia Siswa melalui Pembelajaran Berbasis Multimedia. Paedagoria: Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Kependidikan, 11(02), 81–86.

Hastini, L. Y., Fahmi, R., & Lukito, H. (2020). Apakah Pembelajaran Menggunakan Teknologi dapat Meningkatkan Literasi Manusia pada Generasi Z di Indonesia? Jurnal Manajemen Informatika (JAMIKA), 10(1), 12–28. https://doi.org/10.34010/jamika.v10i1.2678

Jusmawati, J. S. S. S. B. (2020). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Daring Terhadap Minat. Jurnal Kajian Pendidikan Dasar, 05(02), 15–26.

Nindayanti, R., & Bernard, M. (2022). Analisis Minat Belajar Siswa SMP Kelas VII Berbantuan MIT App Inventor pada Materi Aritmatika Sosial. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 5(3), 751–758. https://doi.org/10.22460/jpmi.v5i3.751-758

Norma. (2021). Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Melalui Media Video Pembelajaran pada Pembelajaran Jarak Jauh di Masa Pendemi Covid-19. SOCIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 1(2), 101–115.

Nurhasanah, S. S. A. (2016). Minat Belajar Sebagai Determinan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 01(01), 128.

Purwiningsih, S., Dewi, Y., & Sari, P. (2022). Analisis Pengaruh Mind Mapping terhadap Minat Belajar Siswa pada Materi Tata Nama Senyawa Menggunakan Model Inkuiri di Sekolah Menengah Kejuruan. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 1639–1647.

Ria, Y. H. U. (2020). Pengaruh Pembelajaran Daring terhadap Minat Belajar Siswa pada Masa COVID 19. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 02(03), 236–240.

Ricardo, R. M. R. I. (2017). Impak Minat dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 02(02), 79.

Seftiani, R. N. (2021). Media Pembelajaran Podcast pada Mata Pelajaran IPS Memaknai Kemerdekaan untuk Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 6349_6356.

Slameto, S. (2015). Pembelajaran Berbasis Riset Mewujudkan Pembelajaran yang Inspiratif. Satya Widya, 31(2), 102. https://doi.org/10.24246/j.sw.2015.v31.i2.p102-112

Suriyanti, Y. (2021). Hubungan Pembelajaran Daring terhadap Minat Belajar Siswa SMA. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 7(2), 477–481. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i2.1076

Syarifudin, A. S. (2020). Impelementasi Pembelajaran Daring untuk Meningkatkan Mutu Pendidikan Sebagai Dampak Diterapkannya Social Distancing. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia Metalingua, 5(1), 31–34. https://doi.org/10.21107/metalingua.v5i1.7072

Tampubolon, R. A., Sumarni, W., & Utomo, U. (2021). Pengaruh Pembelajaran Daring dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3125–3133. https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/1291

Yunitasari, R., & Hanifah, U. (2020). Pendidikan Pengaruh Pembelajaran Daring terhadap Minat Belajar Siswa pada Masa COVID-19. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(3), 232–243.

Downloads

Additional Files

Published

2022-08-12

How to Cite

Suarlin, S., Elpisah, E., Ali, I., & Salsabilah, M. (2022). Pengaruh Pembelajaran Daring terhadap Minat Belajar Siswa SD. Jurnal Basicedu, 6(5), 8863–8868. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3674

Issue

Vol. 6 No. 5 (2022)

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).