Peningkatan Kedisiplinan dan Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran PKn Kelas II Sekolah Dasar melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning

Suluh Prayogo

DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3675

Article Metrics

Abstract Views : 18 times
PDF Downloaded : 1 times

Abstract


Problem Based Learning meningkatkan kedisiplinan dan hasil belajar PKn pada siswa Kelas II  SD Negeri Sukodono Kabupaten Gepara. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilaksanakan dalam dua siklus dengan jumlah siswa 23 orang, termasuk siswa Kelas II  SD Negeri Sukodono 03. Teknik perolehan data berupa teknik tes dan non tes. Analisis data menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Dengan menerapkan model pembelajaran berbasis masalah,  dapat meningkatkan kedisiplinan dan hasil belajar siswa SD Negeri Sukodono 03, Tema 8, dan Subtema 2 di kelas 2 Kewarganegaraan. Hal ini dibuktikan dengan terjadinya peningkatan rata-rata. Disiplin siswa dari keadaan awal (sebelum siklus) adalah 50,43 atas dasar kurang disiplin, 88,40 atas dasar disiplin setelah melakukan penelitian pada siklus I, dan pada Siklus II rata-rata skor kreativitas siswa adalah 96,73 Meningkat Sangat signifikan sesuai kriteria. Hasil belajar siswa meningkat rata-rata 64,08 pada awal (pra-siklus), dengan total  7 siswa yang tuntas meningkat pada tingkat 30,43 dan 16 siswa yang tidak tuntas meningkat pada tingkat 69,57. Pada siklus I, nilai rata-rata meningkat menjadi 85,86, dengan total  20 siswa tuntas dengan laju 89,95 dan 3 siswa tak tuntas tuntas dengan presentase 13,05. Pada Siklus II, nilai rata-rata meningkat dari 87,17 siswa yang tuntas 23 dengan persentase 100.

Problem Based Learningmeningkatkan kedisiplinan dan hasil belajar PKn pada siswa Kelas II  SD Negeri Sukodono Kabupaten Gepara. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilaksanakan dalam dua siklus dengan jumlah siswa 23 orang, termasuk siswa Kelas II  SD Negeri Sukodono 03. Teknik perolehan data berupa teknik tes dan non tes. Analisis data menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Dengan menerapkan model pembelajaran berbasis masalah,  dapat meningkatkan kedisiplinan dan hasil belajar siswa SD Negeri Sukodono 03, Tema 8, dan Subtema 2 di kelas 2 Kewarganegaraan. Hal ini dibuktikan dengan terjadinya peningkatan rata-rata. Disiplin siswa dari keadaan awal (sebelum siklus) adalah 50,43 atas dasar kurang disiplin, 88,40 atas dasar disiplin setelah melakukan penelitian pada siklus I, dan pada Siklus II rata-rata skor kreativitas siswa adalah 96,73 Meningkat Sangat signifikan sesuai kriteria. Hasil belajar siswa meningkat rata-rata 64,08 pada awal (pra-siklus), dengan total  7 siswa yang tuntas meningkat pada tingkat 30,43 dan 16 siswa yang tidak tuntas meningkat pada tingkat 69,57. Pada siklus I, nilai rata-rata meningkat menjadi 85,86, dengan total  20 siswa tuntas dengan laju 89,95 dan 3 siswa tak tuntas tuntas dengan presentase 13,05. Pada Siklus II, nilai rata-rata meningkat dari 87,17 siswa yang tuntas 23 dengan persentase 100.


Keywords


Problem Based Learning Learning, Kedisiplinan, Hasil Belajar

Full Text:

PDF

References


Anugrahwati, D. C., Harjono, N., Airlanda, G. S., Universitas, ), & Wacana, K. S. (2018). Nyoto Harjono 2) , Gamaliel Septian Airlanda 3) 696 Dina Candra Anugrahwati 1). Dina Candra Anugrahwati, 1(7), 696–710.

Ariani, D., & Astuti, S. (n.d.). Penerapan Model Problem Based Learning Berbantu Kartu Domino untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Matematika Kelas 4 SD.

Eismawati, E., Koeswanti, H. D., & Radia, E. H. (2019). Peningkatan hasil belajar matematika melalui model pembelajaran problem based learning (PBL) siswa Kelas 4 SD. Jurnal Mercumatika : Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika, 3(2). https://doi.org/10.26486/jm.v3i2.694

Fahrurrozi, F., Sari, Y., & Fadillah, J. (2022). Studi Literatur : Pemanfaatan Model Problem Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran PKn Siswa Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(3), 4460–4468. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i3.2795

Gunantara, G., Suarjana, M., Riastini, N., & Pgsd, J. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas V. In Jurnal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan PGSD (Vol. 2, Issue 1).

Hasannah, N., Solfema, S., & Syarifuddin, H. (2021). Peningkatan Aktivitas dan Berpikir Kritis pada Pembelajaran Matematika Berbasis Pendekatan PBL di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(2), 974–982. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.815

Ilahi, F., Montessori, M., & Suryana, D. (2020). Pendekatan Problem Solving (PBL) terhadap Hasil Belajar Tematik Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 969–976. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.490

Khoirul Mungzilina, A., Kristin, F., & Anugraheni, I. (n.d.). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Tanggung Jawab Dan Hasil Belajar Siswa Kelas 2 SD.

Miftichatun Chanifah1), Stefanus Christian Relmasira2), & Agustina Tyas Asri Hardini3). (n.d.). PBL 16 278089-upaya-meningkatkan-kemampuan-berpikir-kr-56fc351f.

Mohamamd Mustari. (2017). Nilai Karakter: Refleksi untuk Pendidikan. Rajawali Pers .

Mudiana, I. G., Wira Bayu, I. G., & Aspini, A. (2021). Model Problem Based Learning Berbantuan Media Powerpoint untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa SD. 4. https://doi.org/10.23887/jippg.v4i3

Mungzilina, A. K. , Kristin, F. , & Anugraheni, I. (2018). (n.d.). Mungzilina, A. K., Kristin, F., & Anugraheni, I. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Tanggung Jawab dan Hasil Belajar Siswa Kelas 2 SD. Naturalistic: Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(2), 184-195. 2018.

Ndole, T., & Ana, M. (n.d.). Penerapan Problem Based Learning dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar.

Putu, L., Destina, S., Utami, P., Astawan, G., & Krisnaningsih, M. (2021). Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Tematik pada Muatan Pelajaran IPS. 4. https://doi.org/10.23887/jippg.v4i3

Saidah Laugi, Tata Tertib Sekolah Saidah Laugi, P., & Laugi Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Konawe, S. (2019). Penerapan Tata Tertib Sekolah untuk Membangun Disiplin Siswa di SMA Negeri 1 Konawe. In Shautut Tarbiyah (Vol. 25, Issue 2).

Sdn, H., & Tuleh, G. (n.d.). Workshop Inovasi Pembelajaran di Sekolah Dasar SHEs: Conference Series 3 (4) (2020) 1196-1203 Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Kelas V Sekolah Dasar. https://jurnal.uns.ac.id/shes

Sumantri. (2017). Pembaharuan Pendidikan IPS (Sumatri & Numan, Eds.). Rosda Karya.

Ujang Jamaludin, M. Si. ,M. Pd. (Untirta), & Damanhuri, M. Pd. (Untirta). (2017). Pendidikan Kewarganegaraan.

Yunitasari, I., & Hardini, A. T. A. (2021). Penerapan Model PBL untuk Meningkatkan Keaktifan Peserta Didik Dalam Pembelajaran Daring Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 1700–1708. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.983

Zaduqisti, E. (2019). Problem-Based Learning (Konsep Ideal Model Pembelajaran untuk Peningkatan Prestasi Belajar dan Motivasi Berprestasi).


Altmetric Dimensions

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Suluh Prayogo

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.