Pengaruh Model Pembelajaran Brain Based Learning terhadap Kemampuan Menulis Karangan Argumentasi Peserta Didik Sekolah Dasar

Andini Sasabila Istiqomatul Yahya, Nani Solihati

DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3687

Article Metrics

Abstract Views : 21 times
PDF Downloaded : 1 times

Abstract


Kemampuan berpikir kritis peserta didik menjadihalyangsangatdiperhatikan,sehinggamempengaruhiketidakmampuanpesertadidikdalammenuliskaranganargumentasi.halinidisebabkankurangnyamelatihdanmengembangkankemampuansiswauntukberpikirkritis,sertamenumbuhkan mentalitas yang tidak tepat bahwaketerampilan sulit dan kompleks untuk dikuasai.TujuanpenelitianiniadalahuntukmengetahuipengaruhmodelBBL(Brain-BasedLearning)terhadappeningkatankemampuanmenuliskarangan argumentasi peserta didik kelas V SDSBinaSiswa.Penelitimenggunakanmetodepenelitian kuantitatif dan metode penelitian True-ExperimentaldenganjenisdesainPosttest-OnlyControlGroupDesign.Alatyangdigunakanberupasoalesaitentangkemampuanmenuliskaranganargumentatifdalam bentuk5 butirsoal posttest.berdasarkan perhitungan (2-tailed) = 0,000, tetapitaraf signifikan = 0,05 maka dapat diartikan bahwaH1 diterima karena terdapat perbedaan yang besarpadahasilnilaikemampuanmenuliskaranganargumentasipesertadidikkelas V

Pengaruh Model Pembelajaran Brain Based Learning terhadap Kemampuan Menulis Karangan Argumentasi Peserta Didik Sekolah Dasar


Keywords


Model BBL, kemampuan menulis, karangan argumentasi.

Full Text:

PDF

References


Alawiyah, S. (2021). Jurnal Inovasi Penelitian. 1(8).

Anggraini, N. W. Y., Ristiati, N. P., & Devi, N. L. P. L. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Brain Based Learning ( BBL ) dan Model Pembelajaran Langsung terhadap Pemahaman Konsep Siswa SMP. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sains Indonesia Volume, 3(April), 71–82.

Dibia, I. K., Dewantara, I. P. M., & Widiana, I. W. (2017). Pemberdayaan Teknik Bercerita Berbasis Budaya Bali Dalam Pembelajaran Keterampilan Menulis Karangan Pribadi Siswa Kelas V SD Mutiara Singaraja. Journal of Education Research and Evaluation, 1, 113–119.

Erlita, R. T., Untari, E., & Murdiyah, S. (2020). Pengaruh Model Brain Based Learning ( BBL ) Berbasis Eksperimen Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 6, 116–126.

Gunawan, Budiardjo, S., Asrom, & Samsoerizal, S. (1997). Belajar Mengarang Dari Narasi Hingga Argumentasi (R. Herry (ed.)). Penerbit Erlangga.

Indraswati, D., Marhayani, D. A., Sutisna, D., Widodo, A., & Maulyda, M. A. (2020). Critical Thinking Dan Problem Solving Dalam Pembelajaran IPS Untuk Menjawab Tantangan ABAD 21. Jurnal Pendidikan Sosial, 7(1), 12–28.

Julianti, L. S., Jampel, I. N., & Diputra, K. S. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Brain Based Learning Berbantuan Media Konkret Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas IV SD. Thinking Skills and Creativity Journal, 3(1).

Kumala, F. N., Firdayani, K., & Hudha, M. N. (2018). Keterampilan Berpikir Kritis IPA Siswa SD : Brain Based Learning ( BBL ) dan Problem Based Learning ( PBL ). Jurnal Unikama, 8(2), 53–59.

Nurasiah, I., Rachmawati, N., Sepena, A., & Yufiarti. (2022). Model Pembelajaran Brain Based Larning di Sekolah Dasar. Jurnal BASICEDU, 6(3), 3991–4003.

Nurdin, M. (2016). Debat Aktif. VI, 1–7.

Primulya, T. (2022). Pengunaan Model Pembelajaran Quatum Teaching dalam Meningkatkan Hasil dan Aktivitas Belajar Pada Pembelajaran Tematik Di Sekolah Dasar. Jurnal BASICEDU, 6(1), 157–165.

Ramdani, D. (2018). Model Brain Based Learning ( BBL ) untuk Meningkatkan Hasil Belajar SISWA Sekolah. Jurnal Kajian Penelitan Pendidikan Dan Pembelajaran, 3, 303–309.

Rihanah, Y., Kudsiah, M., & Alwi, M. (2021). Pengembangan Modul Pembelajaran Tematik dengan Model Pembelajaran Brain Based Learning Kelas III SDN 4 Masbagik Timur Tahun Pelajaran 2021 / 2022. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5, 11.

Rikmasari, R., Sari, D. O., Guru, P., Dasar, S., Dasar, S., Darussalam, I., Pendahuluan, I., & Masalah, A. L. B. (2020). Pengaruh Model Brain Based Learning Terhadap Keterampilan. Jurnal Pedagogik, VIII(1), 43–50.

Saraswati, A. S. (2021). Penerapan Metode Pembelajaran Brainstorming untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Karangan Argumentasi di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Kependidikan, 9, 1–5.

Sarpika, E., Hambali, H., & Arief, T. (2018). Pengaruh Pembelajaran Konstruktivisme terhadap Kemampuan Menulis Siswa pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V SD Negeri Mangasa I Kecamatan Somba Opu Kabupaten Gowa. JKPD (Jurnal Kajian Pendidikan Dasar), 2(1), 204. https://doi.org/10.26618/jkpd.v2i1.1081

Shaleha, P. R., Kumala, F. N., & Delawanti, D. (2019). Keterampilan Berpikir Kritis : Model Brain-Based Learning Dan dan Model Whole Brain Teaching Pendahuluan Proses pembelajaran yang edukatif antara pengajar dan peserta didik di dalam kelas merupakan serangkaian kegiatan pendidikan guna mencapai suatu tujua. Jurnal Bidang Pendidikan Dasar (JBPD), 3(2).

Solihati, N. (2018). Tingkat keterbacaan karangan eksposisi siswa kelas x sman 12 kota tangerang banten (penerapan readability test tools). Jurnal Seminar Nasional SAGA# 3 (Sastra, Pedagogik, Dan Bahasa), 1, 124.

Sudaryono. (2016). Metode Penelitian Pendidikan. Kencana.

Wiratama, N. A., Fatimah, I. D., & Widiyati, E. (2022). Meningkatkan Keterampilan Menulis Deskripsi melalui Pendekatan Kontekstual pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal BASICEDU, 6(3), 3428–3434.


Altmetric Dimensions

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Andini Sasabila Istiqomatul Yahya, Nani Solihati

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.