Pengaruh Fishbone Diagram Terhadap Kemampuan Literasi Membaca Peserta Didik di Sekolah Dasar

Authors

  • Nurul Mutiara Meisya Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka, Indonesia
  • Yamin Yamin Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3690

Keywords:

Fishbone Diagram, Reading Literacy Skills, Elementary School b

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menguji bagaimana fishbone diagram mempengaruhi kemampuan literasi membaca peserta didik di SD. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif eksperimen dengan Posttest Only Control Design. Populasi penelitian ialah seluruh peserta didik kelas V SD Negeri Jatirasa II yang menjadi dua kelompok sampel, diantaranya kelas eksperimen 25 siswa dan kelas kontrol 27 siswa. Normalitas, homogenitas, pengujian hipotesis, dan effect size adalah beberapa analisis data yang digunakan. Nilai sig. (2-tailed) untuk pengujian hipotesis menggunakan Independent sample t-test adalah 0.000<0.05, sehingga didapat bahwa Ho ditolak danKata Kunci: Fishbone Diagram, Kemampuan Literasi Membaca, Sekolah Dasar.

References

Abidin, Y., Mulyati, T., & Yunansah, H. (2017). Pembelajaran Literasi: Strategi Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematika, Sains, Membaca, dan Menulis. Bumi Aksara.

Ariyani, D., & Prima, E. (2019). Peningkatan Kemampuan Literasi Siswa Melalui Model Diagram Ishikawa Fishbone Di Sd Negeri 7 Ciamis. Seminar Internasional Riksa Bahasa, 283–290. http://proceedings2.upi.edu/index.php/riksabahasa/article/view/884

Atisah. (2017). Kalah Oleh Si Cerdik (Issue November 2018). Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,2016.

Dewi, S. M., Prawiyogi, A. G., Anwar, A. S., & Wahyuni, C. S. (2021). Efektivitas Strategi Direct Reading Thingking Activities terhadap Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(1), 453–455. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i1.786

Harmawati. (2018). Kemampuan menganalisis Struktur Fabel Siswa Kelas VIII SMP Negeri 5 Baebunta Kabupaten Luwu Utara. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa Dan Sastra, Vol.2 No.2(2), 1–14.

Harsiwi, U. B., & Arini, L. D. D. (2020). Pengaruh Pembelajaran Menggunakan Media Pembelajaran Interaktif terhadap Hasil Belajar siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 1104–1113. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.505

Hewi, L., & Shaleh, M. (2020). Refleksi Hasil PISA (The Programme For International Student Assesment): Upaya Perbaikan Bertumpu Pada Pendidikan Anak Usia Dini). Jurnal Golden Age, 4(01), 30–41. https://doi.org/10.29408/jga.v4i01.2018

Indah, P. (2019). Efek program PISA terhadap kurikulum di Indonesia. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 4(1), 52–71.

Khairani, D. (2021). Jurnal Basicedu. Jurnal Basicedu, 5(3), 2247–2255. https;//jbasic.org/index.php/basicedu

Lisdawati, A. P. (2019). Meningkatkan Pemahaman Baca Siswa Dengan Review Menggunakan Teknik Ishikawa Fishbone Di Smpn 1 Tajurhalang Bogor. Pkm-P, 3(1), 1. https://doi.org/10.32832/pkm-p.v3i1.373

Mutiara, A., Wagiran, W., & Pristiwati, R. (2022). Pengembangan Buku Pengayaan Elektronik Cerita Fabel Bermuatan Profil Pelajar Pancasila Elemen Gotong Royong Sebagai Media Literasi Membaca di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(2), 2419–2429. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2455

Puspendik. (2019). PISA. https://litbang.kemdikbud.go.id/pisa

Putri, R. D., & R., S. (2019). Pengaruh Penggunaan Teknik Think Talk Write (Ttw) Terhadap Keterampilan Menulis Teks Fabel Siswa Kelas Vii Smp Negeri 31 Padang. Pendidikan Bahasa Indonesia, 8(2), 66. https://doi.org/10.24036/104513-019883

Saputro, D., & Fujiastuti, A. (2021). Pembelajaran Fabel Di Era New Normal Dengan Media Komik. KoPeN …, 227–237. http://ejurnal.mercubuana-yogya.ac.id/index.php/Prosiding_KoPeN/article/view/1670

Sari, I. F. R. (2018). Konsep Dasar Gerakan Literasi Sekolah Pada Permendikbud Nomor 23 Tahun 2015 Tentang Penumbuhan Budi Pekerti. Al-Bidayah: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 10(1), 89–100. https://doi.org/10.14421/al-bidayah.v10i1.131

Suarni, N., Taufina, & Zikri, A. (2019). Literasi Membaca Untuk Meningkatkan Karakter Positif Siswa Sekolah Dasar. 3(4), 1014–1021.

Sufeni, M., & Fatimah, S. (2018). Using “Fishbone Diagram†to Teach Writing Discussion Text to Senior High School Students. Journal of English Language Teaching, 7(3), 548–555. http://ejournal.unp.ac.id/index.php/jelt/article/view/101102

Susanto, R. (2019). Peningkatan Kemampuan Literasi Dengan Fishbond. March. http://ratnawati.weblog.esaunggul.ac.id/wp-content/uploads/sites/5930/2019/03/Peningkatan-Literasi-Dengan-Fishbond-Abdimas.pdf

Sylvia, C., Tjandra, T. M., Nurhudami, R., & Halim, F. (2021). Rancang Bangun Aplikasi Budidaya Perikanan Berbasis Mobile “Nufarm.†Jurnal Teknik Informasi Dan Komputer (Tekinkom), 4(1), 25–31. https://doi.org/10.37600/tekinkom.v4i1.234

Titik Harsiati, Agus Trianto, dan E. K. : (2017). Buku Bahasa Indonesia. In Angewandte Chemie International Edition, 6(11), 951–952. (Vol. 13, Issue April).

Widyahening, C. E. (2018). Penggunaan Teknik Pembelajaran Fishbone Diagram Dalam Meningkatkan Keterampilan Membaca Siswa. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 2(1), 11. https://doi.org/10.32585/jkp.v2i1.59

Wijaya, H. (2020). Tingkat Literasi Membaca Siswa Kelas IV SDN 3 Sikur Lombok Tahun Pelajaran 2019/2020. Indonesian Journal of Education and Learning, 4(1), 425. https://doi.org/10.31002/ijel.v4i1.2799

Downloads

Published

2022-06-21

How to Cite

Meisya, N. M., & Yamin, Y. (2022). Pengaruh Fishbone Diagram Terhadap Kemampuan Literasi Membaca Peserta Didik di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 7950–7957. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3690

Issue

Vol. 6 No. 5 (2022): October Pages 7664-9236

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).