Konsep Bangun Datar Sekolah Dasar pada Struktur Candi Pari Sidoarjo
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3776Keywords:
Bangun Datar, Etnomatematika, Sekolah DasarAbstract
Konsep matematika pada kehidupan sehari-hari biasanya hanya dilihat pada persoalan yang bersifat hitungan, namun sejatinya terdapat korelasi didalamnya. Matematika dan budaya adalah dua hal yang saling berhubungan. Oleh karena itu dalam memberikan pengajaran matematika, guru dapat meng-koneksikan pengetahuan matematika dengan kehidupan sehari-hari di kenal dengan istilah etnomatematika. Tujuan dari penelitian ini  adalah untuk menggali dan mengeksplorasi konsep bangun datar di Sekolah Dasar pada struktur candi pari Sidoarjo. Penelitian ini menggunakan kualitatif pendekatan etnografi data diperoleh melalui observasi, wawancara, studi literasi, dan dokumentasi. Hasil yang didapat diharapkan sebagai sumber pembelajaran matematika di Sekolah Dasar serta sebagai upaya untuk mengembangkan apa yang disebut etnomatematika. Hasil dari penelitin ini menyimpulkan bahwa terdapat konsep bangun datar pada struktur candi Pari, Sidoarjo. Struktur tersebut berbentuk persegi, persegi panjang, trapesium, dan segitiga. Konsep bangun datar terdapat pada dinding candi, pintu masuk, serta atap candi. Proses pembelajaran matematika dengan mengunakan objek etnomtematika diharapkan semakin mempermudah para siswa dalam memahami konsep matematika dari sesuatu yang konkret dan nyata.
References
Chrissanti, Maria Isabella. 2019. “Etnomatematika Sebagai Salah Satu Upaya Penguatan Kearifan Lokal Dalam Pembelajaran Matematika.†Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika. STKIP PGRI Banjarmasin. https://doi.org/10.33654/math.v4i0.191.
Dutta, Tanisha, and Vinayak S Adane. 2014. “Symbolism in Hindu Temple Architecture and Fractal Geometry - ’ Thought Behind Form ’.†International Journal of Science and Research (IJSR) 3 (12): 489–97.
Fadhly, Azamul, and Noor Muhammad. 2021. “Learning the Concept of Two-Dimensional Figure through Borobudur Artifacts for Lower Graders of Elementary School Mathematics†2 (2): 43–50.
Fadillah, Lukky, Toto Subroto, and Ena Suhena Praja. 2019. “Kemampuan Komunikasi Matematis dan Respons Siswa pada Model Problem Based Learning Berbasis Etnomatematika.†Jurnal Edukasi Dan Sains Matematika (JES-MAT). University of Kuningan. https://doi.org/10.25134/jes-mat.v5i1.1722.
Fenanlampir, Emiliana, Samuel Urath, Deby Marlina Kewilaa, and Jakobus Nifanngelyau. 2021. “Kajian Etnomatematika Ditinjau Dari Aspek Ajaran, Pesan Moral, Dan Konsep Matematis Pada Patung Tumbur Di Desa Tumbur Kecamatan Wertambrian Kabupaten Kepulauan Tanimbar.†Jurnal Pendidikan Indonesia. CV. Syntax Corporation Indonesia. https://doi.org/10.36418/japendi.v2i12.432.
Fitriza, R., T. Turmudi, D. Juandi, and Y. Harisman. 2019. “Traditional Measurement Units: A Study on the Construction of Rumah Gadang of Minangkabau.†Journal of Physics: Conference Series 1157 (4). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1157/4/042123.
Hardiarti, Sylviyani. 2017. “Etnomatematika: Aplikasi Bangun Datar Segiempat Pada Candi Muaro Jambi.†Aksioma 8 (2): 99. https://doi.org/10.26877/aks.v8i2.1707.
Imswatama, Aritsya, and Hamidah Suryani Lukman. 2018. “The Effectiveness of Mathematics Teaching Material Based on Ethnomathematics.†International Journal of Trends in Mathematics Education Research 1 (1): 35. https://doi.org/10.33122/ijtmer.v1i1.11.
Irawan, Ari, and Chatarina Febriyanti. 2020. “Penggunaan Kearifan Budaya Lokal Berbasis Etnomatematika Sebagai Pengembangan Media Pembelajaran Bagi Guru Sekolah Dasar.†Jurnal PkM Pengabdian Kepada Masyarakat. Universitas Indraprasta PGRI. https://doi.org/10.30998/jurnalpkm.v3i4.5534.
Islamiati, Nur, and Nasruddin. 2020. “Disposisi Matematis Siswa Pada Penerapan Etnomatematika Dalam Pembelajaran Matematika.†JURNAL PENDIDIKAN MIPA. STKIP Taman Siswa Bima. https://doi.org/10.37630/jpm.v10i1.241.
Kemendikbud. 2018. “Permendikbud 37 Tahun 2018.†Jakarta, 40–41.
Kurniawan, Wiwit, and Tri Hidayati. 2020. “Ethnomathematics in Borobudur Temple and Its Relevance in Mathematics Education.†Jurnal Pendidikan Progresif 10 (1): 91–104. https://doi.org/10.23960/jpp.v10.i1.202011.
Md Rian, Iasef, Jin Ho Park, Hyung Uk Ahn, and Dongkuk Chang. 2007. “Fractal Geometry as the Synthesis of Hindu Cosmology in Kandariya Mahadev Temple, Khajuraho.†Building and Environment 42 (12): 4093–4107. https://doi.org/10.1016/j.buildenv.2007.01.028.
Michell, George. 1998. The Hindu Temple : An Introduction to Its Meaning and Forms. Chicago: University of Chicago Press. https://archive.org/details/hindutempleintro0000mich.
Mufaricha, Aniek Nur Lailil. n.d. “Eksplorasi Etnomatematika Pada Candi Pari Sidoarjo Berdasarkan Konsep Geometri Di Sekolah Dasar,†no. 2: 1802–11.
Munthahana, Jayanti, and Mega Teguh Budiarto. 2020. “Ethnomathematics Exploration in Panataran Temple and Its Implementation in Learning.†Indonesian Journal of Science and Mathematics Education 3 (2): 196–209. https://doi.org/10.24042/ijsme.v3i2.6718.
Naresh, Nirmala. 2015. “A Stone or a Sculpture? It Is All in Your Perception.†International Journal of Science and Mathematics Education 13 (6): 1567–88. https://doi.org/10.1007/s10763-014-9549-6.
Nooryanti, Suci, Sri Utaminingsih, and Henry Suryo Bintoro. 2020. “Pengaruh Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Berbasis Etnomatematika Terhadap Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Dasar.†ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika. Universitas Muria Kudus. https://doi.org/10.24176/anargya.v3i1.4739.
Pamungkas, Megita Dwi, Zaenuri, and Wardono. 2021. “Ethnomathematics: Geometric Analysis of Historical Buildings Ngawen Temple in Magelang.†Journal of Physics: Conference Series 1918 (4). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1918/4/042102.
Putri, Nabilla Namira Permata. 2022. “Sebagai Konsep Geometri di Sekolah Dasar Abstrak,†289–301.
Saputro, Lutfi Hadi, Sunandar Sunandar, and Widya Kusumaningsih. 2020. “Keefektifan Model Problem Based Learning Berbasis Etnomatematika Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP Kelas VII.†Imajiner: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika. Universitas PGRI Semarang. https://doi.org/10.26877/imajiner.v2i5.6663.
Sedyawati, Edi. 2013. Candi Indonesia : Seri Jawa. Edited by Wiwin Djuwita Sudjana Ramelan. 2013th ed. Jakarta: Direktorat Pelestarian Cagar Budaya dan Permuseuman. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. https://lib.ui.ac.id/detail.jsp?id=20362760.
Sudjatmiko, Ponco. 2005. Matematika Kreatif Konsep Dan Terapannya Untuk Smp Kelas. 2005th ed. Solo: Tiga Serangkai.
Sunzuma, Gladys, and Aneshkumar Maharaj. 2019. “Teacher-Related Challenges Affecting the Integration of Ethnomathematics Approaches into the Teaching of Geometry.†Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education 15 (9). https://doi.org/10.29333/ejmste/108457.
Susanah. 2014. Geometri Analitika. Surabaya: Unesa University Press. http://www.digilib.unipdu.ac.id/beranda/index.php?p=show_detail&id=3867.
Umar, Umar, Arif Widodo, Mohammad Archi Maulyda, Ashar Pajarungi Anar, and Deni Sutisna. 2020. “Efektivitas Pendekatan Matematika Realistik Berbasis Etnomatematika dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Sekolah Dasar.†Jurnal Didika: Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar. Universitas Hamzanwadi. https://doi.org/10.29408/didika.v6i2.2705.
Unaenah, Een, Amilanadzma Hidyah, Amiratul Muzeeb Aditya, Niken Nur Yolawati, Nurlaili Maghfiroh, Roro Rachmi Dewanti, Tiara Safitri, and Universitas Muhammadiyah Tangerang. 2020. “Teori Brunner Pada Konsep Bangun Datar Sekolah Dasar.†Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial 2 (2): 327–49. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/nusantara.
Wahyuni, Nuharini &. 2008. Matematika Konsep Dan Aplikasinya. Edited by Indratno. 2008th ed. Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. https://www.academia.edu/16925219/Smp8mat_Matematika_Konsep_Dan_Aplikasinya_Dewi_Nuharini
Zhang, Cheng, Tommy Tanu Wijaya, Ying Zhou, Jihe Chen, and Yimin Ning. 2021. “Ethnomathematics Values in Temple of Heaven: An Imperial Sacrificial Altar in Beijing, China.†Journal of Physics: Conference Series 2084 (1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/2084/1/012015.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
