Hubungan Self Regulated Learning dengan Kejenuhan Belajar Online

Authors

  • Anisa Aprilina Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka, Indonesia
  • Rahmiwati Marsinun Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3778

Keywords:

Hubungan, Self Regulated Learning, Kejenuhan Belajar Online

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan self regulated learning dengan kejenuhan belajar online di SMAN 28 Tangerang. Jenis penelitian yang digunakan penelitian kuantitatif dengan metode korelasional. Populasi pada penelitian ini adalah peserta didik SMAN 28 Tangerang kelas X MIPA dan X IIS. Sampel penelitian ini kelas X MIPA 1,2,3 dan X IIS 1,2,3. Instrumen yang digunakan adalah skala dengan model skala likert 1-4.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa self regulated learning pada siswa kelas X rendah dengan nilai frequency 131 atau 65,8%. Sedangkan hubungan antara self regulated learning dengan kejenuhan belajar online memiliki nilai sig sebesar 0.06 < 0.05 maka terdapat korelasi yang signifikan antara self regulated learning dengan kejenuhan belajar online. Berdasarkan nilai r hitung (pearson correlation) memiliki nilai sebesar – 0.193 > 0.138 maka dapat disimpulkan terdapat hubungan anatra self regulated learning dengan kejenuhan belajar online. Karena nilai r correlation bernilai negatif maka semakin tinggi self regulated learning akan semakin rendah kejenuhan belajar online, begitupun sebaliknya semakin rendah self regulated learning maka semakin tinggi kejenuhan belajar online.

References

Aditya Lupi Tania, dkk. (2021). Usaha Pemberian Layanan yang Optimal Guru BK pada Masa Pandemi Covid-19 (Antologi Esai Mahasiswa Bimbingan dan Konseling).

Arikunto, S. (2011). Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta

Bahri, S. (2011). Psikologi Belajar. Jakarta: PT Rineka Cipta

Darma, B. (2021). Statistika Penelitian Menggunakan SPSS. Jakarta: Guepedia

Dewi, W. A. F. (2020). Dampak COVID-Dewi, W. A. F. (2020). Dampak COVID-19 terhadap Implementasi Pembelajaran Daring di Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1), 55–61. https://doi.org/10.31. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1), 55–61.

Faruq, & Daliman. (2021). Pelatihan Self Regulated Learning Untuk Meningkatkan Prestasi Matematika Siswa SMP. Abdimas Dewantara, 4(2), 38–49.

Hakim, T. (2005). Belajar Secara Efektif. Depok: Puspa Swara, Anggota IKAPI

Kristiyani, T. (2016). Self Regulated Learning. Yogyakarta: Sanata Dharma University Press

M Nur Ghufron, R. R. S. (2012). Teori-Teori Psikologi. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Marsinun, R. (2014). Keefektifan Konseling Rasional Emotif Behavior Untuk Mengurangi Kecemasan Menghadapi Ujjian Di SMP (p. 105).

Muna, N. R. (2013). Efektifitas Teknik Self Regulation Learning. 14(02), 57–78.

Nasional, U. (2020). C. d. 0.0075 300. 300.

Pawicara, R., & Conilie, M. (2020). Analisis Pembelajaran Daring terhadap Kejenuhan Belajar Mahasiswa Tadris Biologi IAIN Jember di Tengah Pandemi Covid-19. ALVEOLI: Jurnal Pendidikan Biologi, 1(1), 29–38. https://doi.org/10.35719/alveoli.v1i1.7

Priskila, V., & Savira, S. I. (2019). Hubungan antara self regulated learning dengan stres akademik pada siswa kelas XI SMA negeri X Tulungagung dengan sistem full day school. Jurnal Penelitian Psikologi, 6(3), 1–7. https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/character/article/view/29131

Rinawati, D., & Darisman, E. K. (2020). Survei tingkat kejenuhan siswa SMK belajar di rumah pada mata pelajaran produk kreatif dan kewirausahaan selama masa pandemi covid-19. Journal of Science and Education (JSE), 1(1), 32–40. https://doi.org/10.56003/jse.v1i1.11

Ruseffendi. (1994). Dasar-Dasar Penelitian Pendidikkan Dan Bidang Non-Eksakta Lainnya. Semarang: IKIP Semarang Press.

Schunk, B. J. Z. dan D. H. (1989). Self-Regulated Learning and Academic Achievment Theory, Research, adn Pratice. New York: Springer-Verlag

Slavin, R. E. (2011). Psikologi Pendidikkan Teori dan Praktik. Jakarta: PT Indeks

Sugiyono. (2012). Metodologi Penelitian.

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian. Bandung: ALFABETA

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta

Syah, M. (2018a). Psikologi Pendidikkan. Bandung: Rosda

Downloads

Published

2022-06-25

How to Cite

Aprilina, A., & Marsinun, R. (2022). Hubungan Self Regulated Learning dengan Kejenuhan Belajar Online. Jurnal Basicedu, 6(5), 8199–8204. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3778

Issue

Vol. 6 No. 5 (2022): October Pages 7664-9236

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).